Урок по математике "Табличное умножение и деление"

Учитель начальный классов Горбачёва Е.Ю.

КГУ СОШ №30 г. Караганда

Урок – игра по математике в 3 классе

Тема: Табличное умножение и деление  (повторение).

Цели: освежить в памяти детей учебный материал, который они проходили во 2 классе; вспомнить табличное умножение и деление; продолжить развитие навыков арифметического счёта; развивать произвольное внимание, логическое мышление, память; воспитывать дисциплинированность, точность выполнения заданий.

Оборудование: карточки в виде билетов с примерами; плакаты с изображением Солнечной системы, космического корабля с отделяемыми тремя ступенями; стихотворение В. Волиной «Сколько лягушат»; задача «Назовите всех по росту»; запись с азбукой Морзе; парашюты с примерами.

Ход урока:

1.Повторение изученного материала

         Ребята, сегодня у нас будет не простой урок. Мы с вами отправимся в космическое путешествие. Соберите свой багаж: учебник, тетрадь и пенал – и выходите к доске.

         Вам нужно сначала подойти ко мне и купить билет на наш космический корабль, однако расплачиваться нужно не деньгами, а знаниями. Кроме того на билете у вас будет выражение, отыскав значение которого вы узнаете номер места, на которое вам нужно будет сесть.

(Ребята по - очереди подходят к учителю.  Решая пример, к примеру,  18:6, ученик получает свой билет.)

Выражения на билетах

1х1             2х1             3х1             2х2

20:4            3х5             14:2            16:2

3х3             20:2            6+5             2х6

7+5             7х2             9+6             4х4

9+8             9х2             10х2           12+9

30-8            15+8           6х4             5х5

         Ну вот, все на своих местах. Но наша ракета не сможет полететь в космос, пока не отойдут три её ступени. Посмотрите, на первой ступени у нас такая задачка:

Возле лужицы отряд

Длинноногих лягушат.

Очень стройная шеренга,

По пять ровно – каждый ряд.

По два, по три, по четыре –

 Как ни ставил командир,

Неизменно оставался

Лишним кто- нибудь один.

А сейчас  в одной пятёрке

Все довольны, все в восторге!

Ну а сколько лягушат

Не в ряду, а в целом?

Свой расчёт произвели

С правильным прицелом!

-Здесь есть ещё подсказка: в лягушачьей шеренге меньше чем 10 рядов. Так сколько всего лягушат?  (25.)

-На второй ступеньке у нас следующее задание. Откройте тетради и решите уравнения.

Х-24=58

34+ Х   =86

94- Х  =53

-Давайте проверим, какие ответы у вас получились. (82, 52, 41.)

-Осталась последняя ступень. Решите неравенства:

3+3+3…5х3

23+23…23х4

         Мы с вами благополучно преодолели земное притяжение  и вышли в открытый космос. Посмотрите, у нас на пути загадочная планета Венера. Тихо, слышите, с Венеры нам подают какие – то сигналы.

(Звучит запись с азбукой Морзе, а учитель записывает на доске следующее задание.)

-Давайте поможем составить инопланетянам верные равенства.

6  6  6  6=1  ((6+6-6):6=1

1        2  3  4  5  6=1 (1+2+3-4+5-6=1)

-И с этим заданием мы справились успешно. Летим дальше. Посмотрите, что выдают наши космические компьютеры. В них какая – то неисправность. Чтобы починить технику, необходимо удалить лишнюю геометрическую фигуру. В ней четыре одинаковых стороны.  (Дети находят квадрат.)

         А сейчас мы с вами немного отдохнём и проведём космическую физкультминутку. Представьте, что мы находимся в условиях невесомости. Когда ты летаешь по кораблю, то можешь делать зарядку, однако очень трудно в этом состоянии подпрыгнуть. Именно поэтому вы должны повторять все движения за мной, кроме прыжков на месте.

(Учитель показывает упражнения, а дети повторяют за ним, кроме одного упражнения – прыжков на месте.)

         Ребята, мы снова с вами получили сообщение. Инопланетяне сообщили нам, что в системе их звезды есть три планеты –А, Б, В, что они живут на самой близкой планете к солнцу, но не на А. Ещё мы успели узнать, что планета В находится дальше всех планет.

-Как располагаются планеты в этой солнечной системе и на какой планете живут инопланетяне? (Инопланетяне живут на планете Б, затем следует планета А, потом В.)

         Ребята, марсиане вызывают нас на космический арифметический футбол. Каждый правильный ответ приносит нам баллы.

23+40=(63)                   90-34=(56)

75-42=(33)                    100-87=(13)

46+48=(94)                   12+20=(32)

53-36=(17)                    91-45=(46)

19+13=(32)                   25+25=(50)

         Ребята, мы выиграли у них матч. Но, к сожалению, у нас снова неполадки на корабле. На охлаждение двигателя у нас осталось всего 60 л воды, для всевозможных экспериментов на 13 л меньше. Питьевой воды осталось на 22 л меньше, чем воды, предназначенной для экспериментов. Хватит ли нам питьевой воды до конца полёта, если у нас в экипаже 25 человек и каждому достаточно 1 л?

-Ребята, о чём эта задача?  (О запасах воды на корабле.)

-Сколько воды осталось для охлаждения двигателя?  (60 л.)

-Что мы знаем о воде, предназначенной для экспериментов?  (Её на 13 л меньше, чем для двигателя.)

-Сколько осталось питьевой воды?  (На 22 л меньше, чем для экспериментов.)

-Что нам нужно узнать?  (Сколько питьевой воды осталось и хватит ли её на 25 человек.)

Запишем условие:

Вода для двигателя – 60 л

Вода для эксперимента - ? на 13 л меньше, чем 60 л

Питьевая вода - ? на 22 л меньше, чем для экспериментов

-Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи?  (Нет.)

-Что мы сначала сделаем?  (60-13=47 (л) - для экспериментов.)

-Что мы можем узнать следующим действием?  (47-22=25 (л)  - питьевой.)

-Хватит ли воды экипажу из 25 человек?  ( Да.)

2.Подведение итогов.

         Ребята, наше путешествие подходит к концу. Осталось только правильно приземлиться на Землю. Сейчас каждый получит парашют. Но вы должны приземлиться каждый на свою полянку. Посмотрите, на доске полянка с числами. По моему сигналу вы все выйдете к доске и прикрепите свой парашют на нужную полянку. Затем вам нужно вернуться на место, на котором вы сидите постоянно.

Примеры и ответы, записанные на парашютах и полянках

2х2   4                 2х3   6                 3х3   9

3х5   15               3х4   12               3х6   18

3х7   21               3х8   24               3х9   27

4х2   8                 4х5   20               4х4   16

4х7   28               4х8   32               4х9   36

5х2   10               5х5   25               5х6   30

-Ну вот, мы и дома.  Понравилось вам наше путешествие? Чем мы занимались на сегодняшнем уроке?  (Решали примеры, задачи, неравенства.)

-Какое задание вам понравилось больше всего?

Домашнее задание.    

         Повторить таблицу умножения. Решить задачу: «Жили – были пять собак: Барбос, Винтик, Пальма, Рекс и Тюбик. Винтик больше Рекса, но меньше Барбоса.  Пальма больше Рекса, Винтика и Барбоса, но не самая большая. Назовите всех по росту».