Урок по математике в 5 классе по теме "Меры времени. Год".

ГКОУ  РО  «Красносулинская специальная школа-интернат для детей-сирот  и детей, оставшихся без попечения родителей.»

Открытый урок

по математике

в 5 классе.

Учитель : Комиссарова Н.А.

2015-2016 учебный год.

Тема урока: "Меры времени.Год."

Педагогические задачи:

·образовательные: создать условия для закрепления умения определять время по часам с точностью до минуты, наглядного представления о единицах времени и знания соотношений между ними, нумерации чисел в пределах 1 000; повторить известные единицы времени; познакомить с новыми единицами измерения  времени;  усвоить  их  отношения с введенными ранее единицами; получить наглядное представление о каждой новой единице времени;

·коррекционно-развивающие:показатьпрактическоеприменениезнанийединицизмерениявременинауроках,вжизни; познакомить с историей календаря; способствовать развитию мыслительных процессов, речи;

·воспитательные: содействовать воспитанию умения правильно распределять время; показать ценность времени, его необратимость, скоротечность.

Ожидаемые (планируемые) результаты:

Предметные: научатся использовать приобретенные математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Познавательные: научатся осуществлять  поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные:получатвозможностьсамостоятельноадекватнооцениватьправильностьвыполнениядействияивноситьнеобходимыекоррективывисполнениекакпоходуегореализации,так и в конце действия.

Коммуникативные: научатся использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: будет сформировано целостное восприятие окружающего мира.

Оборудование: карточки с единицами времени для игры «Время роста»; таблица соотношений единиц времени; модели часов; календари, тесты (по количеству обучающихся).    

I. Организационный момент (тема урока закрыта).

Приветствие.Проверкаготовностикуроку.Эмоциональный настрой.

– Какое сегодня число?

– Какой идет месяц?

– Какой день недели?

– Какой день недели был вчера?

– Какой день недели будет завтра?

Учитель читает стихотворение.

Время идет, как поезд идет.

Время летит, как самолет.

Чтобы от времени не отставать,

Людям приходится рано вставать.

Но для того, кто в постели лежит

Под одеялом и тянется,

Время – оно совсем не бежит,

А тянется, тянется, тянется…

               А. Усачев

– Как думаете, какой теме будет посвящен наш урок? (Высказывания учащихся.)

– Ну, а для того чтобы на нашем уроке время не тянулось, я подготовила для вас интересные задания.

II. Устный счет, актуализация чувственного опыта учащихся.

1. Дидактическая игра «Время роста».

По ходу чтения стихотворения учитель вывешивает карточки с мерами времени.

Время мерить очень просто без курантов и часов:

У всего есть Время роста – у людей, зверей, лесов…

Дом растет за три недели, тянутся лет тридцать ели,

А щенок – он подрастет до собаки через год.

Выше крыши вырастает за ночь вьюжную сугроб.

А когда снега растают… к солнцу тянется укроп.

Дни растут быстрее летом.

И ребята лет шести, как грибы, растут с рассветом,

Чтоб до школы подрасти.

Города растут веками, счет у бабочек на дни…

Не растут одни лишь камни, клюшки старые да пни!

                                                                 А. Усачев

– Назовите знакомые единицы измерения времени. (Неделя, ночь, день.)

– Какую единицу времени составляют день и ночь? (Сутки.)

– Какие единицы времени знаете еще? (По ходу ответов учащихся выставляются карточки с названиями.)

– Расположите их в порядке возрастания (Секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц.)

Учащиеся расставляют понятия и объясняют их значения, учитель дополняет и обращает внимание на таблицу соотношения мер времени.

Секунда – самая маленькая единица измерения времени, от латинского «второе деление».

Минута – единица времени, равная 60 с, от латинского «маленький, мелкий».

Час – единица времени, равная 60 мин.

Сутки – единица времени, равная 24 ч.

Неделя – промежуток времени, равный 7 суткам. Впервые введен на Древнем Востоке. Семь дней недели отождествляли с известными в то время планетами.

Месяц – промежуток времени, близкий к периоду обращения Луны вокруг Земли. Время от одного полнолуния до другого составляет 29 с половиной дней.

2. Минутка чистописания.

Учитель демонстрирует плакат, на котором даны соотношения единиц измерения времени.

– Обратите внимание на сокращенную запись единиц измерения времени.

– Какой месяц составляет исключение? Почему? (Февраль, 28, 29 суток.)

– Вернемся к нашему стихотворению «Время роста». Вспомните, сколько времени требуется для роста дома. (Дом растет за три недели.)

– Сколько дней будет затрачено на строительство дома? (21.)

– Докажите. (Так как в одной неделе 7 дней, то три недели составят 21 день.)

– Какие меры времени мы не рассмотрели? (Год, век.)

– К ним мы вернемся позже.

3. Решение рифмованной задачи «Сосчитайте, сколько дней».

Мы только с парохода, мы только из похода –

Десять недель гостили на воде.

А сколько это дней? Считай-ка поверней! (7 · 10 = 70 дней.)

4. Дидактическая игра «Найди часы».

Учитель демонстрирует таблицу, на которой изображены циферблаты часов.

–Рассмотритетаблицуинайдите часы, которые показывают 8 ч, 12 ч, 13 ч, 18 ч.

5. Работа с моделями часов «Какое время?».

– Я веду рассказ, а вы показываете время, используя модели часов.

Задача. Машенька встала в 7 ч утра, оделась, позавтракала и в 8 ч побежала в детский садик. Туда она пришла в 8:30. В детском саду она играла с детьми, пообедала и в 12:30 легла спать. Поспала 2 ч, встала и спросила, сколько времени.

– Сколько времени стало? (14:30.)

– День или ночь? (День.)

В 17:45 ее забрала мама и через полчаса Машенька с мамой были дома. Во сколько они были дома? (18:15.)

– День или вечер? (Вечер.)

III. Изучение нового материала.

– Мы вспомнили естественно-научное определение времени, единицы измерения времени и их соотношения. Данные знания применили при решении задач.

– Вспомните,  какие  единицы времени встретились в стихотворении? (Год, век.)

– Что обозначают данные единицы измерения времени? (Высказывания учащихся.)

– Где с ними встречаемся? (Высказывания учащихся.)

– Сегодня  познакомимся с данными единицами измерения времени и их соотношениями.

Открывается тема урока.

– Год –промежуток времени, приблизительно равный периоду обращения Земли вокруг Солнца. В астрономии различают звездный, солнечный, лунный, календарный годы.

–В одном году 12 месяцев.

– Перечислите, какие месяцы составляют 1 год.

– В каждом из них по 30, 31 дню. Мы говорили, что есть месяц-исключение – февраль. В нем 28 дней, а один раз в четыре года – 29 дней. Поэтому:

– Год, в котором 366 дней, называют високосным, то есть в этот год в феврале 29 дней:

Високосный год наступает через три года на четвёртый.

1996 год- високосный. 1997, 1998, 1999 годы - не високосные.

2000 год- високосный, 2004 год- високосный.                                              Подсчитайте, какие года после 2004 года будут високосными.            (2008, 2012, 2о16 года- високосные.   Сколько дней будет в феврале этого года?                                         

– Век –промежуток времени, равный ста календарным годам. Сейчас идет XXI век.

– Как определить  долготу месяцев,  используя  собственный  кулак?  (По косточкам.)

Определение длинных и коротких месяцев, используя кулаки.

IV. Коррекция и первичное закрепление знаний.

– Как человек ориентируется во времени? (Высказывания учащихся.)

– Что ему помогает? (Часы, календари.)

Календарь – неотъемлемая часть повседневной жизни. Это перечень дней года, разбитый на недели и месяцы. Наиболее известны карманные, отрывные, настольные, настенные календари. Бывают календари музыкальными, спортивными, религиозными, звездными. Календарь удобен, чтобы вести счет времени – годам, месяцам, неделям, дням. По календарю видно, что в году 12 месяцев, как называется каждый месяц, какой месяц за каким идет, сколько в каждом месяце дней, недель. Новый год всегда начинается с 1 января, но не всегда с понедельника, поэтому на каждый год составляется новый табель-календарь.

Практическая работа с календарем.

У каждого ученика на парте лежат календари.

– Рассмотрите календарь. Сколько месяцев в календаре? (12 месяцев.)

–Как называется единица измерения времени, которая содержит 12 месяцев? (Год.)

– Сколько дней в феврале? (Ответы учащихся в зависимости от того, какой год идет.)

– Как называется год, в котором в феврале29 дней?

– Сколько дней в январе? (31.)

– На какой день приходится 1 января?

– Сколько недель в январе?

– На какие дни выпадают праздничные дни?

– Каким цветом обозначены праздники?

– Перечислите все праздничные дни, отмеченные в календаре.

– Для чего нам необходимо владеть данными  знаниями?

V. Закрепление знаний.

1. Работа по учебнику: выполнение задания № 564 на с. 137.

– Напишите , сколько дней в каждом месяце по образцу.

Первый и второй столбцы выполняют фронтально, третий и четвёртый – индивидуально. Подсчитайте, сколько всего дней в году.

2. Самостоятельная работа.

Тест

1. Указать «лишнюю» единицу измерения:

1 секунда;

1 месяц;

1 век;

1 метр.

2. Вставить пропущенные названия единиц измерения времени:

1 мин = 60 …;

1 мин 60 … = 2 мин;

500 лет = 5 …;

в году 365 или 366 … .

3. Указать правильное произнесение фразы: 20 часов вечера или…

8 часов утра;

8 часов вечера;

7 часов вечера.

4. Указать время, которое длятся летние каникулы:

три месяца;

три недели;

меньше месяца.

5. Указать класс, в котором ты будешь учиться через год:

в седьмом;

в пятом;

в шестом.

Ответы: 1. 1 метр.

2. 1 мин = 60 сек; 1 мин 60 сек = 2 мин; 500 лет = 5 в.; в году 365 или 366 дней.

3. 8 часов вечера.

4. Три месяца.

5. В шестом.

Индивидуальная работа с Ефименко Артемом.

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Назовите единицы измерения времени. (Секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век.)

– Назовите наименьшую единицу измерения времени. (Секунда.)

– С какими единицами времени познакомились сегодня? (Год, век.)

–Вспомните соотношения данных единиц измерения времени.(1год=  365, 366 сут., 1 век = 100 лет.)

– Как называют год, в котором 366 дней? (Високосный.)

– Как человек ориентируется во времени? (При помощи часов, календарей.)

Домашнее задание: задание № 563 на с. 137.