Урок по математике в школе 8 вида "Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем."

ОГБОУ «Лесно – Конобеевская школа – интернат»

Открытый урок

по математике в 8 классе

на тему:

Сложение и вычитание дробей

с одинаковыми знаменателями.

                                                                        Подготовила   учитель математики

                                                             I квалификационной категории

                                                                        Калугина Надежда Николаевна

2016 г.

Вид урока: повторение и контроль знаний.

Цели: 

·        Закрепить знания, умения, навыки учащихся при сложении и вычитании дробей с одинаковыми знаменателями;

·        Развивать вычислительные навыки;

·        Воспитывать трудолюбие, дружбу, интерес к математике.

Задачи:

Образовательные:

·        Обрабатывание навыков сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями;

·        Обеспечение усвоения образовательных стандартов;

·        Развитие сотрудничества учитель – ученик;

·        Осуществлять оперативный контроль процесса обучения.

Коррекционные:

·        Работать над повышением грамотности устной и письменной речи учащихся в ходе проговаривания алгоритма сложения и вычитания  дробей с одинаковыми знаменателями и при выполнении письменной работы в тетради;

·        Следить за осанкой учащихся при письме;

·        Развивать познавательную активность учащихся;

·        Формировать навыки внимания и самоконтроля.

Воспитательные:

·        Прививать интерес к предмету на основе связи с жизнью и практикой;

·        Формирование  математической речи;

·        Формировать навыки самооценки;

·        Добиться сознательного усвоения материала;

·        Воспитывать любовь к родному краю.

Ход урока

I.                  Орг. момент.

Будь внимательней, дружок,

Начинается урок.

Предстоит тебе опять

Решать, отгадывать, считать.

Рада вас видеть, ребята. Как ваше настроение? Помните, если что-то кажется трудным и не получается, то это не беда, мы вместе всему научимся!

II.               Устный счет.

1.     - Сейчас давайте посмотрим на доску. Какие числа вы видите ? Давайте я вам помогу:

Каждый может за версту

Видеть дробную черту.

Над чертой – числитель, знайте,

Под чертою – знаменатель.

Дробь такую непременно

Надо звать обыкновенной.

-Расположите дроби в порядке возрастания и узнаете тему нашего урока.

13      3      19      1      8       2     6    21      4      11

10      10    10     10    10     10   10   10     10     10

н       в      и        п      р       о    о      е       т       е

1.     Назовите числитель и знаменатель дроби

2.     На какие две группы можно разделить эти дроби? Прочитайте неправильные дроби. Какая дробь называется неправильной, правильной?

3.     Какие еще задания можно придумать? ( Можно выполнить сложение и вычитание дробей с  одинаковыми знаменателями).  (Запись нескольких примеров).

2.     Графический диктант.

Ответ «да» соответствует _, ответ «нет» - ^.

1)   9 - 3 = 6                             6) 4 = 4

2)   4 + 3 = 7                           7) 2 +   = 2

3)   1 +  = 2                               8)  + 4 = 4

4)   8 -  = 7                                  9) 7 -  = 7

5)   3 - 1 = 1                               10) 3 -  = 3

Ответ: _^^^_^_ _ _ _

III.           Формирование умений и навыков учащихся. 

1.     Алгоритм сложения и вычитания дробей с одинаковым знаменателем.

- Прочитай  дробь

- Проверь,  одинаковый  ли знаменатель

- Найди  сумму  числителей или разность

- Знаменатель  напиши  тот же

(дети сами должны расположить порядок алгоритма)

2. Работа по учебнику.

   Стр. 63 № 184₂₎ на доске с объяснением.

Физминутка: А теперь ребята встать

                        Руки медленно поднять

                        Пальцы сжать, потом разжать.

                        Руки вниз и так стоять

                        Наклонитесь вправо, влево.

                        И беритесь вновь за дело.

3.Работа над задачей.

Стр. 63 № 185₁₎

- Прочитайте задачу.

- О чем говорится в задаче?  Ребята, а что такое электропроводка и почему ее необходимо заменить?

Запись задачи кратко, решение.

4. Самостоятельная работа.

1вариант	2 вариант

IV.            Д/з  с. 63 № 186₁₎

V.               Итог урока. Выставление  оценок.                                                  Урок сегодня завершён,               Познание, упорство, труд
Но каждый должен знать:                К успеху в жизни приведут!

1вариант	2 вариант
1вариант	2 вариант
1вариант	2 вариант

13                     3                                                                            

10                    10

Н                        В

   19                           1                                                                           

10                            10

И                                П

 8                          2                                                                            

10                    10

Р                        О

    6                            4                                                                         

10                            10

О                                Т

11                            21                                                                            

10                          10

Е                             Е

Самоанализ  урока математики в 8 классе на тему

«Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями».

Характеристика класса:

В классе 7 учащихся. Присутствовало 6 уч. Хороший уровень внимания имеют 5 уч., умеют анализировать изученное 5 уч., в классе есть ученики, у которых замедленное сообразительность и низкая сообразительность.

Цели: 

·        Обобщить и систематизировать знания, умения, навыки учащихся при сложении  дробей с одинаковыми знаменателями;

·        Развивать вычислительные навыки;

·        Воспитывать трудолюбие, дружбу, интерес к математике.

Задачи:

Образовательные:

·        Обрабатывание навыков сложения  дробей с одинаковыми знаменателями;

·        Обеспечение усвоения образовательных стандартов;

·        Развитие сотрудничества учитель – ученик;

·        Осуществлять оперативный контроль процесса обучения.

Коррекционные:

·        Работать над повышением грамотности устной и письменной речи учащихся в ходе проговаривания алгоритма сложения  дробей с одинаковыми знаменателями и при выполнении письменной работы в тетради;

·        Следить за осанкой учащихся при письме;

·        Развивать познавательную активность учащихся;

·        Формировать навыки внимания и самоконтроля.

Воспитательные:

·        Прививать интерес к предмету на основе связи с жизнью и практикой;

·        Формирование  математической речи;

·        Формировать навыки самооценки;

·        Добиться сознательного усвоения материала;

·        Воспитывать любовь к родному краю.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Вид урока: обобщение, систематизация и контроль знаний.

Урок строился с учетом всех дидактических принципов (наглядности, доступности, коррекционной направленности). Урок был построен по принципу от простого к сложном, выполнялись психогигиенические требования: освещение кабинета, размещение наглядного материала , презентация, его количество и периодичность предъявления. В течении урока пыталась поддерживать интерес и внимание учащихся.  Утомление учащихся предупреждалось путем чередования видов и форм коррекционной деятельности: игровой, фронтальной, индивидуальной, устной,  письменной,

и динамической паузы.

На всех этапах урока использовалась необходимая наглядность, осуществлялось связь с жизнью.

В ходе урока дети учились применять знания, умения в новых различных ситуациях. При построении урока учитывались реальные возможности учащихся.  

Урок шел в оптимальном темпе и имел коррекционно – развивающее и коррекционно – воспитательное значение. Главным на занятии было применение знаний, умений в новых ситуациях. Контроль осуществлялся через все виды деятельности. Считаю, что поставленные задачи реализованы, цель занятия достигнута.