КОНСПЕКТ УРОКА
МАТЕМАТИКИ
1 КЛАСС
(по программе Занкова Л.В.)
Учитель: Снегирева О.В
МБОУ «СОШ №4» г. Энгельс
Тема: Число и цифра
8.
Цель: создание благоприятных
здоровьесберегаю-
щих условий для формирования новых знаний
Задачи: -формирование понятия о числе 8 , его
по-
лучении, его месте в числовом ряде, о
сос-
таве числа 8;
- обучение написанию цифры
8;
-закрепление понятий «часть» и
«целое»;
-развитие
мышления,внимания,памяти.
Тип урока: урок новых знаний.
Оборудование: наглядный материал по составу
числа 8 и написанию цифры
8.
Ход
урока.
Орг.момент.
Сегодня к нам на
урок пришел Незнайка. Он приготовил нам задания.
Устный счет.
Первое задание
Незнайки.
(Один ученик
выполняет работу у доски, используя
магнитные карточки
с числами.)
Математический
диктант:
-уменьшаемое
7,вычитаемое 3, найдите разность;
-первое слагаемое
1, второе слагаемое 6, найдите
сумму;
-увеличить 4 на 1;
-на сколько 5
меньше 6;
-я задумала число,
прибавила к нему 3 и получила 5.
Какое число я
задумала?
-Расставьте полученные
числа в порядке возрастания.
-Какие числа
пропущены в полученном ряду? (3 и 6)
Счет от 1 до 7 и
обратно; от 2 до 6; от 7 до 3; от 2 до 5; от 5 до 2 по ряду чисел.
1 2 3 4 5 6 7
Постановка учебной
задачи
-Как получить
предшествующее число?
-Какое число
предшествует 6?
-Как получить последующее число?
-Какое число последующее у 6 ?
-Назовите чило, предшествующее числу 7;
( учитель ставит ?
после числа7)
1 2 3 4 5 6 7 ?
-Ребята, Незнайка говорит что дальше чисел нет.
Так ли это? Какая перед нами стоит сегодня задача?
В ходе обсуждения
выясняется, что ,чтобы получить число 8, нужно сделать один шаг вправо, что 8
это 7 плюс 1.
ФИЗМИНУТКА
Работа над новым
материалом.
На доске числа 18 28
38 48
-Ребята, посмотрите
на числа сможем ли мы с вами записать их? ( Есть цифры,которые мы умеем писать,
а 8 мы писать не умеем).
- Какая перед нами
стоит задача?( Научится писать 8).
Учебник часть 2,
с.13
Работа над анализом
элементов цифры 8 по наглядному образцу.
Показ написания цифры
учителем на доске.
Подготовка к
письму в тетради: спина-прямая, локти- на столе, ноги на полу.
Письмо учащихся в
тетрадях.
Физминутка
Формирование
знаний о составе числа 8.
- Ребята что мы с
вами научились сейчас делать(писать цифру8).
-Посмотрите на ряд
чисел. Что еще мы узнали о числе 8?( она стоит после числа семь, 8 это 7 и 1
).
-Посмотрите на доску
Незнайка ставит перед нами еще одну задачу:
8=1+?
8=2+?
8=3+?
8=4+?
-Чтобы нам справится с его заданием нужно
поработать в учебнике с.13, №3
Работаем по этому
номеру с комментированием.
-Теперь можем мы
сказать Незнайке какие числа нужно вставить в его примеры? (Вместо ? ставим
нужные числа на магнитах)
-Ребята давайте
закрепим наши знания о составе числа 8, выполнив №4 на с.13. (Выполнение номера
самостоятельно, с проверкой в парах).
Физминутка
Обобщение знаний о
числе 8.
-Ребята, давайте расскажем Незнайке все,что мы
узнали о числе 8 . Посмотрите в учебники-тетради на с.12 на материал,
изображенный на синем фоне .
( учащиеся
рассказывают).
Закрепление
количественного состава чисел от 1 до 7, выполнение № 1 на с.12; закрепление
сравнения чисел при помощи составления пар №2 с.12.
Рефлексия .
На доске ряд чисел 1
2 3 4 5 6 7 ?
-Ребята какое же
число мы поставим вместо ? ( число 8).
-После какого числа
следует 8?
-Какое число ему
предшествует?
Самооценка.
-Кто сможет Незнайке
рассказать все , что мы узнали о числе 8?
-А кому трудно это
сделать?
(смайлики)
Итог.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.