Урок по обучению грамоте " Гласная буква Яя звуки [ й а]" ( 1 класс)

Тема урока: « Гласные буквы Яя»

Цель: Научить ученика учиться, познакомить с гласной буквой Я, обозначающей два звука.

Задачи:

1.   формировать у учащихся представление о функциях буквы Я.

2.   совершенствовать навыки чтения.

3.   развивать фонематический слух, речь, логическое мышление.

4.   воспитывать любовь к Родине, коллективизм.

УУД:

5.   умение выполнять слога – звуковой анализ слов,

6.   объяснять употребление заглавной буквы,

7.   уметь составлять рассказ по картинке, задавать вопросы по тексту,

8.   уметь работать в малой группе, самостоятельно.

Оборудование: проектор, компьютер.

Используемый материал: диск «Русская азбука», раздаточные карточки с буквами,

Ход урока

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок
Мы за парту дружно встали
Глазки на меня подняли
Тихо сели спинки прямо
Все тихонечко вздохнём
И урок мы наш начнём.

II. Включение в учебную деятельность.

Звуковая зарядка

1.РЕ-РЕ-РЕ стоит домик на горе,

РА-РА-РА начинается игра,

РЫ- РУ –РА продолжается игра

Белые бараны били в барабаны.

(Повторите  скороговорку не спеша, скажите тихо по секрету, мальчики и девочки.)

– На какие 2 группы делятся все звуки букв? (гласные и согласные)

– Какие вы знаете буквы дающие гласные звуки? (а, о, у, ы, и, э)

– Какие звуки придают мягкость предыдущему согласному? (И Е)

-- Какая  гласная буква обозначает два звука?(Е)

-- Вспомните, в каких случаях?

-- Какие гласные звуки помогают звучать гласным буквам ЯЁЮЕ

Сегодня мы познакомимся с подружкой буквы Ее.

Ой - ой к нам кто-то спешит

 Я пришла к вам неспроста: 
До меня молва дошла –
В нашей школе появилась 
Очень дружная семья. 
Вместе учатся, играют 
И друг другу помогают. 
Все девчонки хороши, 
А мальчишки удальцы!

Кто же это поспешил к нам сегодня на урок? (БАБА-ЯГА)

Да и письмо принесла с пожеланием « Если сегодня у детей всё получится, то вместо неё появится Фея.»

III. Постановка цели

А для этого вам надо отгадать загадки.

1.Если б не было его, 
Не сказал бы ничего. 
(Язык) – многозначное слово.(Пламя, родной , колокол)

2.Круглое, румяное, 
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые, 
И маленькие детки. 
(Яблоко) , а много (Яблоки)  СХЕМА -- Как  называется дерево, на котором растут яблоки?( Яблоня) СХЕМА

– Что вы можете сказать о схемах к этим словам?

– Какие первые два звука в каждом из этих слов? (Й, а)

Когда рядом слышится два звука в следующей последовательности [й,а], в письменной речи употребляется буква Я. 

Так с какой же буквой мы познакомимся сегодня на уроке? С буквой Я.

Презентация «Приложение к АЗБУКЕ»

IV. Работа по теме урока.

1. Знакомство со звуками [й,а].

Откройте Азбуку на стр. 111.

– Прочитайте тему урока.

2. Знакомство с буквами Я,я.

Всем на свете буква я
Доложить готова:
– а вы знаете кто я?
Вы не знаете, кто я.
Я не только буква
Я – буква, слог и слово

– Откройте тренажёр и напечатайте букву.

 (Звуко-буквенный анализ) слов якорь, змея.

-В парах составляют схемы   Зоя, Рая

– Скажите в каких случаях буква Я даёт два звука? (В начале слова, после гласного звука). А ещё после Ъ или Ь знаков

– На стр. 111 «Азбуки» внизу прочитайте правило о букве Я.

 В каких случаях эти буквы обозначают два звука?

Физкультминутка.

3. Работа по учебнику

Азбука стр. 110

– Расскажи, где ты родился.

– Как называется город, где ты живёшь.

– На берегах, какой реки стоит твой город?

– Что вы видите на иллюстрации? (Карту нашей страны)

– Название какого города можно прочитать в середине левой части карты? (Москва)

– Почему именно этот город так важен для нашей страны?

– На каких видах транспорта можно добраться из одного места нашей страны в другое?

– Какие животные обитают на территории нашей страны?

– Какие деревья произрастают на территории нашей страны?

– Как называется страна, в которой мы живём? (Россия)

Основными символами нашего государства являются герб, флаг и гимн РФ.

– Прочитайте пословицы на стр. 110.

Дети читают пословицы по цепочке.

– Чему они нас учат?

– Чем славны русские люди?

– Прочитайте текст на стр. 111.

– Как называется наша страна?

– Что посадили у дома?

– Чему будут рады мама, папа и сестра?

– Скажите пожалуйста, что такое Родина?

Место, где ты родился и растёшь, – это Родина.

Физминутка

V. Продолжение работы по теме урока.

Стр. 112 «Азбуки»

Работа по заданию в учебнике.

Фонетический (звуко-буквенный) разбор слова маяк в тренажёре.составление схемы в паре

– Почему в слове маяк звуков больше, чем букв?

– Рассмотрите рисунок на этой же странице.

– Что изображено на ней?

– Что плывёт по морю?

– Кто кружит над палубой корабля?

– Кто из вас знает, для чего на море нужен маяк?

– Прочитайте текст «Маяк». Дети читают по цепочке.

– Как называется описанная в тексте непогод на море? Шторм.

Задайте друг другу вопросы по содержанию текста.

Примерные вопросы.

– Что сверкало вокруг? Своими словами.

– Как взлетала морская волна? Предложение из текста.

– Куда надо идти судам? Предложение изтекста.

– Что им встретилось на пути? Своими словами.

– Как светит маяк? Своими словами.

VI. Рефлексия.

– Что нового вы узнали на нем?

– Кто доволен своей работой на уроке?

– А кто не очень? Почему?