Урок по обучению грамоте (письмо)

Тема урока: Строчная буква Г.

Педагогическая цель	Создать условия для формирования умения писать строчную буквы  г; содействовать развитию моторики, фонематического слуха; способствовать воспитанию аккуратности
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Сравнивают строчную печатную и письменную буквы г; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [г].
Личностные результаты	Проявляют доброжелательность, эмоциональную отзывчивость
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог
Основное содержание темы, понятия и термины	Строчная г, звук [г], печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слов.
Образовательные ресурсы	Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1

Ход урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся							Вид и форма контроля
			осуществляемые действия			формируемые умения
I. Организация начала урока	Фронтальнаяиндивидуальная	Приветствие (слайд 1). Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться, Работаем внимательно. Сядьте, пожалуйста, девочки.  Сядьте мальчики.	Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок			Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок				Индивидуальный. Проверка готовности к уроку
II. Постановка учебной задачи	Фронтальная Словесный. Вступительное слово учителя	– Сегодня мы продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать буквы. Дождь полил лесочек, Вырос гриб-грибочек. В тот лесочек мы пойдем, Где он спрятался, найдем. Чтоб не печься в пироге, Стал грибочек буквой… (Г) (слайд 2). – Как вы думаете, какую букву мы будем учиться писать? (слайд 3) В конце урока, за красивое и правильное письмо букв, слогов, слов, вы получите смайлик.	Внимательно слушают. – Букву Г			Принимают учебную задачу Формулируют тему и цель урока.
III. Актуализация опорных знаний	Фронтальная Словесный. Беседа	– На уроке обучения грамоте вы познакомились с буквой Г. Что вы про нее узнали? Гриб стоит среди дорожки: Голова на тонкой ножке  (слайд 4).                              С. Маршак – На что похожа буква Г? Чтобы хорошо поработать,  нам нужен план: 1. Обвести элементы буквы и узор по контору. 2.Прописать строчную букву г. 3.Прописать слоги 4.Прописать слова 5. Выполнить слого-звуковой анализ 6. С копировать предложение. 7. С печатного  перевести в письменный текст. На каждом этапе будете «сигналить» о своей работе. Есть трудности -	Рассказывают о букве Г. Слушают стихотво- рения. Отвечают на вопрос			Воспроизводят по памяти информацию, полученную ранее. Высказывают свое мнение				Фронтальный. Устные ответы
		Всё понял -
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности. 1. Пальчиковая гимнастика	Фронтальнаяиндивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития мелкой моторики	Подготовка руки к письму. Выполним пальчиковую гимнастику (слайд 5).			Ладони вниз, пальцы перекрещены и опущены вниз. Большие пальцы к себе. Передвигаем на пальчиках ладони в одну сторону, затем в другую.		Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя			Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук
2. Правила посадки за столом во время письма	Индивидуальная. Практический	– Проверим посадку, правила обращения с ручкой.  Возьмите ручки положите правильно тетрадь, выровняйте спинки (слайд 6).			Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку		Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой			Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
3. Работа в «Прописи 3» (с. 23). Анализ начертания строчной	Фронтальнаяиндивидуальная. Практический, наглядно-демонст-рационный,	– Посмотрите на строчную букву г. Из каких элементов она состоит? (полоска в форме прямой лини с закруглением с двух сторон). Сравните ее с печатной буквой (слайд 7). Показ и объяснение учителем написания буквы г. – Обведите контуры. – Выполните письмо буквы в воздухе.			Слушают учителя. Рассматривают строчную букву г. Отвечают на вопросы. Прописывают эле- менты. Выполняют письмо		Анализируют начертание строчной буквы г, сравнивают с печатной буквой; выделяют элементы			Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы. Правильное называние и написание элемен-
буквы г. Письмо строчной буквы г (с. 24)	словесный. Объяснение с опорой на показ, беседа, письмо	– Пропишите обратным концом ручки на спине у соседа, точно соблюдая направление движения. Правило письма (слайд 8 ) – Напишите строчную букву г. (слайд 9 ) – Напишите слоги: га, гу, ге, гл. – Напишите слова гуси, гляди. Кто такие гуси.(слайд 9 ). – Дома можете потренироваться в написании строчной буквы г		в воздухе, в прописи. Пишут слоги, слова Рассказывают о гусях			в строчной букве, правильно их называют, выполняют письмо			тов строчной буквы г Фронтальный. Устные ответы
4. Письмо предложения. Слого-звуковой анализ слов (с. 24)	Фронтальнаяиндивидуальная. Словесный, практический. Беседа, работа со схемой	– Прочитайте и запишите предложение: Таня, гляди – гуси. – Выполните слого-звуковой анализ слова грибы. – Сколько слогов в слове? – Сколько звуков в слове? – Из чего состоит 1-й слог? – Из чего состоит 2-й слог? (слайд 10 ) – Напишите слово грибы в единственном числе.		Записывают предло- жение. – Два. – Четыре. – Из согласного, слияния согласного с гласным. – Из слияния согласного с гласным. – Гриб.			Правильно оформляют запись предложения на письме. Выполняют слого-звуковой анализ слов, соотносят написанное слово со схемой-моделью.			Индивидуальный, фронтальный. Выполнение слого- звукового анализа слова. Письмо слова.
Физкульт-минутка	Индиви- дуальная, коллектив- ная.	По тропинке леший шёл, (слайд 11) На  полянке гриб нашёл. Раз грибок, два грибок, Вот и полный кузовок. Леший охает: устал От того, что приседал. Леший сладко потянулся, А потом назад прогнулся, А потом вперёд прогнулся И до пола дотянулся. И налево, и направо повернулся. Вот и славно! Леший выполнил разминку И уселся на тропинку.		Ходьба на месте. Приседания. Потягивания- руки вверх. Наклоны вперед и назад. Повороты туловища вправо и влево. Садятся за парты.
5. Письмо предложения		– Прочитайте предложение. – Спишите без ошибок предложение с печатного шрифта: В лесу много грибов. Какие грибы вы знаете? Рассказ о грибах.(слайд 12-15 ).	Списывают предложение Называют. Слушают рассказ о грибах.						Выполняют письмо с печатного шрифта		Письмо предложения. Фронтальный. Устные ответы
V. Рефлексивно-оценочный	Фронтальная Словесный. Беседа	– Буква г довольна вашей работой. А вы? – Что получилось? Над чем надо еще поработать? Легко ли написать букву г? Оцените свою работу на уроке (слайд 16 ). Спасибо за урок (слайд 17 ).	Отвечают на вопросы учителя						Оценивают свою работу на уроке		Фронтальный. Устные ответы