Урок по окружающему миру 4 класс Лента времени

 1. Преподаватель: Петренко Татьяна  Владимировна

Тип урока: урок открытия нового знания.

Методические приемы: беседа, анализ эпизодов, постановка проблемы

Методы: проблемно-диалогический, деятельностный, иллюстративный, объяснительный

Оборудование урока: учебник окружающий мир, мультимедийная презентация, компьютер, проектор, интерактивная доска, тетрадь по окружающему миру, раздаточный материал.

Цель: научить устанавливать временную последовательность исторических событий, соотносить год исторического события с лентой времени, познакомить с основными историческими событиями нашего края,

Задачи:

Познакомить учащихся с летоисчислением, последовательностью наиболее важных и ярких исторических  событий страны, формировать основы исторического мировоззрения.	Познавательные УУД
Развивать умение ставить учебную задачу, исходя из того, что уже известно	Регулятивные УУД
Развивать умение формулировать собственное мнение и позицию	Коммуникативные УУД
Формировать у учащихся ответственности за сохранение культурно-исторического наследия малой родины – Ставрополья.	Личностные УУД

Результаты, которые должны быть достигнуты в ходе занятия:

Предметные:

- умение дать определение термину « история»

- умение соотносить дату и век

- умение определять место исторического события на ленте времени

Метапредметные:

- умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с заданной речевой ситуацией для выражения своих мыслей;

- формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Личностные:

- развитие эстетического сознания через освоение исторической ценности наследия наших предков.

- формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Конспект урока

Этапы урока	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Формирование УУД
I этап Организационный момент. (Самоопределение в деятельности.) 3 мин	Организация рабочего места Ученики: - Окружающий мир - В окружающем мире знания , которые относятся к наукам: география, астрономия, биология, ботаника, зоология, экология, история.	Учитель : - Наш урок будет длиться 40 минут. Поднимите руки, кто считает, что это много? Кто-мало? - Как называется предмет, который мы изучаем ? А есть ли такая наука? Тогда почему же мы его изучаем? - Сегодня ты будем готовиться к ещё одному  долгому и  очень увлекательному путешествию. Что необходимо для путешествия? Перед вами лежат листочки жёлтого цвета. Определите порядок подготовки к путешествию. На индивидуальных карточках в тетради: 1.      Цель путешествия 2.      Маршрут путешествия. 3.      Что взять в путешествие.	Регулятивные: самоконтроль готовности к уроку. Познавательные : развитие мыслительных операций: анализа ,синтеза, сравнения. Коммуникативные: учиться вести диалог с учителем и одноклассниками.
II этап Актуализация знаний 7 мин	Ученики: - Путешествуем по просторам России. - Карты. 1 ряд : - Реки. Карта – физическая карта России. 2 ряд: - Зона крайнего севера, тундра, лесотундра, зона хвойных лесов, зона смешанных лесов, зона широколиственных лесов, зона лесостепей, степей, полупустынь, пустынь, субтропическая зона. Карта  природных зон. 3 ряд: - Ставропольский край . Политико-административная карта.	Последний раздел, который мы изучали , называется… Выполним задания, чтобы вспомнить о наших путешествиях и определиться с новым путешествием. Сейчас мы разделимся на группы по рядам и выполним задание: 1 ряд: Вставьте недостающее слово и определите название карты, которая помогала путешествовать. Горы и равнины, полезные ископаемые, ….., озёра, моря и океаны. 2 ряд: Расположите  природные зоны по порядку и определите название карты, которая помогала путешествовать. 3 ряд : Подчеркните субъект Российской Федерации, в котором проживаем мы и определите название карты, которая помогала путешествовать по этим субъектам.	Познавательные УУД 1.Формируем умение представлять информацию в виде таблицы; 2.Формируем умение на основе анализа фактов делать выводы. Коммуникативные УУД 1. Формируем умение слушать и понимать других; 2.Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Регулятивные УУД 1.Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем; Личностные УУД Формирование основ гражданской идентичности личности
III этап. Постановка проблемы.	Мы ещё не знаем, куда отправимся путешествовать. Учащиеся отвечают: - Время Дети открывают страницу 3 и читают цели и задачи на уроки в этом разделе. Учащиеся отвечают: Задачи на урок: 1.      Цели путешествия. 2.      Маршрут путешествия, 3.      Что поможет нам путешествовать?	Осталась свободной одна строчка. Почему она не  до конца заполнена? 1 подсказка :  Отгадай те загадку:   Идёт, а без ног, Летит, а без крыльев, Не догнать, не остановить Мы сегодня начинаем изучать раздел : « Путешествие по реке времени». Давайте ознакомимся, чему мы научимся и  что узнаем в этом разделе. 2. Подсказка для уточнения темы урока Определите , что объединяет даты  на доске . Когда всё это было? Тема урока:  « Подготовка к путешествию в прошлое». Задачи на урок:	Регулятивные УУД 1.Формирование умения учиться определять цель деятельности на уроке, планировать свою деяьтельность.
4 этап . « Открытие» детьми нового знания. 29 мин 1. Знакомство с лентой времени	- Цель путешествий – знакомство с прошлым нашей страны. - Наука - история. Дети собирают ленту времени. Определяют место событий на реке времени. Учащиеся отвечают: - Ледовое побоище1242 год 5 апреля. - 1380 год Куликовская битва. - Бородинское сражение 1812 год 26 августа . - Начало Великой Отечественной войны 1941год 22июня. - Основание города Ставрополя 1777год 22 октября. -20век или 21 век . -Информация  в учебнике. - Учащиеся показывают на ленте времени. - Год основания города Ставрополя.  - В 2013 году.	Цель путешествия? - Какая наука поможет нам путешествовать по прошлому? История – наука о прошлом. - Сможем ли мы путешествовать по прошлому по одной карте?  А как же нам увидеть весь маршрут путешествия? -   То, что поможет нам увидеть, весь  маршрут путешествия., нужно собрать, распределив картинки с цифрами в порядке возрастания. - Это река времени . -Время на реке времени ( ленте времени) измеряется веками, тысячелетиями.  Цифры на реке времени – века, от0 до 1 –это первый век, от 1 до 2 – это 2 век и т.д. Нам нужно научиться по ней ориентироваться, научиться ею пользоваться. Т. е. подготовиться к путешествию по ней. - Определите  век этих лет и место этих дат  на реке времени. - Определите алгоритм нанесения года на ленту времени. - Часть лет  отмечено красным, почему? Отрывок из произведения « Слово о побоище Ледовом». Наталья Кончаловская: Позади остался дом И тепло людское . Впереди сверкало льдом Озеро Чудское. Отрывок из произведения  « Куликовская битва» Александр Старостин:    И выехал из рядов ордынцев богатырь Челубей огромного роста и , посмеиваясь, ждал, когда кто-нибудь выйдет на него с русской стороны. И наши ряды расступились, и выехал на коне Александр Пересвет. Отрывок из произведения  « Бородино» М.Ю. Лермонтов. - Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром,       Французу отдана? Ведь были ж схватки боевые, Да, говорят, еще какие! Недаром помнит вся Россия       Про день Бородина! Отрывок из произведения « Реквием» Роберт Рождественский: Пламя ударило в небо! — ты помнишь, Родина? Тихо сказала: «Вставайте на помощь...» Родина. Славы никто у тебя не выпрашивал, Родина. Просто был выбор у каждого:  я или Родина. - Определите место этих  дат  на реке времени. К какому веку относится эта дата? -А к какому веку относится 2000 год? Тут мнения разошлись. Что поможет нам найти правильный ответ? - Очень много событий произошло за 20 веков . По основным мы будем путешествовать в разделе:     « Путешествие по реке времени». Даты мы указали. Посмотрите на слайд – это маршрут нашего путешествия в прошлое. ( На слайде даты, а события мы будем указывать по ходу путешествия). Неужели человек живёт на земле  всего 2017лет?. А почему же мы живём в 2017 году? Летоисчисление раньше каждое государство вело от какого-то своего значимого события. Но это было неудобно и большинство людей на планете стали вести счёт времени от рождества Христова.  Годами, веками, тысячелетиями. Время от рождения Христа и до наших дней  - наша эра.	Познавательные УУД 1.Формируем умение извлекать информацию из  иллюстраций; 2.Формируем умение представлять информацию в виде схемы-ленты; 3.Формируем умение выявлять сущность особенности объектов; 4. Формируем умение на основе анализа фактов делать выводы. 5.Формируем умение установления аналогий; 6.Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; Регулятивные: 1.Формирование умения составлять алгоритм для определения века .
2.Физкультминутка	Дети делают под музыку упражнения.	- Давайте отдохнём.	Коммуникативные УУД Формируем умение слушать и понимать других; Регулятивные УУД Формирование умения осознавать качество и уровень усвоения материала (физкультминутки) Личностные УУД Формирование основ гражданской идентичности личности
4.      Первичное закрепление	- Год основания города Ставрополя.  - В 2013 году.	Совершим три небольших путешествия в прошлое. - Время до рождения Христа  - до нашей эры. До нашей эры родился отец истории древнегреческий историк  и путешественник Геродот. Он родился в 484 году до н.э. Геродот создал первую, дошедшую до нас, историческую книгу. Покажите на ленте времени. -В начале 12 века  святой Нестор Летописец составил древнейший исторический труд о России – « Повесть временных лет». Покажите на ленте времени. - А сейчас я назову год, а вы определите событие . 1777год. Наш известный  Ставропольский историк – краевед   - Герман Беликов . Дата  рождения 1933год 10 февраля. И сей час трудится.  Создал 23 книги  об истории Ставрополья. Учась в школе, Герман под руководством отца-историка издавал краеведческий журнал, на обложке которого были уже снесенные Тифлисские ворота. По инициативе Беликова Тифлисские ворота как символ владычества России на Кавказе были воссозданы в 1990-е годы	Познавательные: умение работать по алгоритму. Личностные УУД Формирование основ гражданской идентичности личности Регулятивные УУД Формирование умения осознавать качество и уровень усвоения материала
5.      Самостоятельная работа.		- А в каком году большинство из вас пошли в школу? Покажите на ленте времени самостоятельно - А какой год сейчас? Покажите самостоятельно.	Регулятивные УУД Формирование умения осознавать качество и уровень усвоения материала
6.      Повторение	- Знакомство с историческими событиями страны. - Маршрут на ленте времени. - Помогать будет наука история и лента времени.	Подготовились ли мы к путешествию в прошлое на последующих уроках? -Цель путешествия? - Маршрут путешествия? - Что будет помогать? С целью,  маршрутом  и с тем , что нам поможет в путешествии  мы определились.	Регулятивные УУД Формирование самооценки.
7.      Итог урока.	- Дети читают вывод в учебнике с. 7. История даёт возможность помнить и хранить память о наших предках и гордиться нашей страной.	-Зачем нужно знать историю? Вывод прочитайте на с 7.  - А лента времени заканчивается в 2017 году?  Значит, есть будущее. А знание истории помогает строить будущее счастливым , избегая прошлых ошибок. Будущее нашей страны в ваших руках. Давайте споём песню Россия – ты моя звезда. Время, отведённое на наш урок, истекает. Так много это или мало 40 минут? Пусть каждый ответит для себя сам. Встаньте те дети, кто с пользой провел это урок, а, значит, узнал что-то новое.	Личностные: привитие интереса к истории родной страны Коммуникативные: учиться вести диалог с учителем и одноклассниками.
8.      Домашнее задание		-Домашнее задание читать, пересказывать с 4-7, отв. на вопросы. ТПО №3, станица 4 . Нанести памятные даты семьи на ленту времени.	Личностные: привитие интереса к истории родной страны Коммуникативные: учиться вести диалог с учителем и одноклассниками. Познавательные : Учиться работать с моделями( лентой времени)