Урок по окружающему миру на тему " Дикие и домашние животные" (1 класс)

Конспект урока по окружающему миру

«Дикие и домашние животные»

1 класс

Разработала:

Морева М.А.

учитель начальных классов

Технология: использование электронного приложения

к учебнику окружающего мира

2016

 Задачи урока: формировать понятия «дикие животные», «домашние животные», раскрыть значение домашних животных для человека, воспитывать эмоционально-положительное отношение к животным; развивать фантазию и творческие способности детей.

Цель: Познакомить с понятиями «дикие животные», «домашние животные»,  раскрыть значение домашних животных для человека.

  Планируемые достижения учащихся: усвоить, в чем состоит различие между дикими и домашними животными, научиться классифицировать животных по признаку «дикое — домашнее», приводить примеры животных каждой группы.
    

  Оборудование. фотографии животных, паззлы, раздаточный материал, ТСО.

Ход урока

1. Организационный момент. Постановка учебной цели.

Цель: Проверить готовность учащихся к уроку, сосредоточить внимание.

    Чтоб сегодня наш урок

    Всем пошел ребятам впрок.

    Постарайтесь все понять,

    Слушать, думать и вникать.

-Я желаю вам, ребята, извлечь из нашего урока как можно больше новых знаний. А большой ли багаж знаний вы унесёте, это зависит от вас.

1.      Актуализация опорных знаний.

Цель: Повторить материал о дикорастущих и культурных растениях

- Но для начала проверим ваши знания, по изученным ранее темам.

.- Мы уже познакомились с дикорастущими и культурными растениями. Чем они отличаются  друг от друга?

Затем учитель показывает детям демонстрационные карточки с изображением растений обеих групп (дикая яблоня, яблоня сорта Антоновка, пшеница, одуванчик, береза, крапива), а дети определяют, что  это за растение, дикорастущее оно или культурное.

2.        .!Коллективная учебная деятельность 

      Открытие новых знаний, умений и навыков.

      Закрепление изученных знаний, умений и навыков.

      Повторение изученных знаний, умений и навыков.

-: (Музыкальная заставка к телепередаче «В мире животных»)

-  Отгадайте загадки.

1. Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка)

               2.Голодная – мычит, сытая – жуёт,

Всем ребятам, молоко даёт. (Корова)

                3.Съем червя, попью водицы,

Хлебных крошек поищу,

А потом снесу яичко,

Ребятишек угощу. (Курица)

                4.Всех зверей она хитрей,

                Шубка рыжая на ней.

 Пышный хвост - ее краса.

 Этот зверь лесной - … (лиса)

                5.Травы копытами касаясь,

                Ходит по лесу красавец,

 Ходит смело и легко,

                Рога раскинув широко. (Лось)

                               6.Не пахарь, не кузнец, не плотник,

 А первый на селе работник. (Конь, лошадь)

                7.У меня отличный слух,

Умный взгляд и тонкий нюх.

Сразу лезу с кошкой в драку,

Потому что я... (собака)

                8.У нее глаза большие,

 Хищный клюв – всегда крючком.

 По ночам она летает,

Спит на дереве лишь днем. (Сова)

9.Спереди – пятачок,

Сзади – крючок,

Посередине – спинка,

На спинке – щетинка.                    (свинья)

       10.Хозяин лесной

 просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.                    (медведь)

11.У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора.                   (заяц)

-Как одним словом можно их назвать?   Перед вами лист №1 Разделите этих животных на две группы. На какие группы можно разделить этих животных?  (Дикие и домашние животные) Почему же их так называют? Давайте  проверим то, что мы сделали в парах.

- Определите тему урока по вашему заданию.

- Молодцы, ребята, вы правильно определили тему нашего урока:  «Дикие и домашние животные»  (Слайд 1)

Закончите предложения:

                                             - Думаю, что на уроке я узнаю…

                                         - Я хочу узнать…. (Слайд 2)

4.Постановка цели урока.

-А сейчас откройте  учебники на странице 80. Представьте, что мы оказались во дворе сельского дома. Рассмотрите рисунок. Найдите на нем диких и домашних животных. ( Дети классифицируют изображенных животных и проверяют себя по Приложению (с. 93).

-Дети, а как вы думаете, все ли животные, оказавшиеся во дворе сельского дома, домашние? А будет ли домашним воробей: он часто встречается вблизи жилья человека? (Он домашним животным не является.)

 - Не все животные, оказавшиеся во дворе сельского дома, домашние, а только те, которых специально разводят люди.

-Также домашние животные — это не только звери, но и птицы и даже насекомые (пчелы). На рисунке видно, что пчел разводят люди, которые построили для них домики — ульи.

Рассказ учителя о появлении домашних животных.

- С незапамятных времен наши предки жили дарами природы: собирали плоды и коренья, ловили рыбу, охотились. Иногда охотники приносили домой детенышей зверей и те росли рядом с человеком. Хорошо зная повадки диких животных, первобытные люди сумели приручить их. Так появились первые домашние животные. Они помогали охотиться, охраняли, перевозили тяжести и спасали запасы от грызунов. И, конечно, снабжали человека молоком, мясом, шерстью, кожей и многим другим. Дикие животные не сразу превращались в домашних, порою на это уходило несколько сотен лет.

- Считается, что самым первым домашним животным стала собака. Это произошло около 10 - 15 тысяч лет назад. Но некоторые исследователи уверены, что на это почетное место могут претендовать и овца, и коза, и свинья. Они рядом с человеком около 10 тысяч лет. Потом пришла очередь быков, буйволов, лошадей...

- Но человек одомашнил не только зверей. В его хозяйстве появились птицы: утки, гуси, куры, фазаны, индейки. Есть даже домашние насекомые. Например, труженица пчела и тутовый шелкопряд. Животные привыкли к человеку и к условиям жизни, которые создаёт человек для них. Да и человек не может обойтись без домашних животных. Домашние животные часто становятся домашними любимцами.

Почему этих животных называют “домашними”?

Вывод: домашних животных содержат люди – кормят, ухаживают за ними, строят им жилища, заботятся о потомстве, оказывают медицинскую помощь.

Слайд «Домашние животные».

- А для чего человек разводит домашних животных? Чем платят животные людям за их любовь, ласку, внимание? На слайде

Ø  продукты питания;

Ø  шерсть;

Ø  транспортное средство;

Ø  охрана жилища;

Ø  декоративное значение.

Работа в учебнике с 81 кто какую приносит пользу человеку

4.Физкульминутка.

Проводится под музыку заставки к телепередаче «В мире животных». Выполнение танцевальных движений. Учитель дает команды. Дети должны выполнить движения в соответствии с командой.

-Зайчики!      Дети прыгают, имитируя зайца.

-Волк!    Дети крадутся.

-Медведь!            Дети переваливаются.

-Птицы!        Можно на месте махать широко расставленными руками.

-Цапля!         Стоят на одной ноге..

-Собачки!     Дети сгибают руки (имитация движения, «когда собака служит») и лают.

-Курочки!      Дети ходят, «ищут зерна» на полу и произносят звуки «ко-ко-ко!»

-Коровки!      Дети встают на руки и ноги (4 ноги у коровы) и произносят звуки «му-му!» В конце игры учитель отмечает самых внимательных.

.

Рассказ учителя о диких животных. - чем же отличаются дикие животные от домашних?

Волки, лисы, медведи-

Всех их не пересчитать,

Обо всех не рассказать.

По своим живут законам

Их всем людям надо знать,

Чтоб не навредить животным,

Их по всюду охранять.

- Кто заботится о диких животных? Чем жизнь диких животных отличается от жизни домашних животных?

- В природе множество животных, которые сами добывают для себя пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство. Это дикие животные.

Вывод: дикие животные живут в лесах, полях, на лугах, живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.

Слайд  видео «Дикие животные». А какие дикие животные обитают  в наших лесах?

- Как вы думаете, ребята, кому из животных живется труднее: диким или домашним?

- Ребята, а вы знаете, где живут животные? Я буду называть животное, а вы его жилище:

Слайд

Кошка – в доме

Собака – в конуре

Овца, коза, баран – в хлеву

Корова – в коровнике

Лошадь – в конюшне

Белка - в дупле

Медведь – в берлоге

Птицы – в гнездах

Мышка – в норке

Лиса – в норе

Муравьи – в муравейнике

Курица – в курятнике

Волк – в логове

Ёж – в норе

Игра «пятый лишний»

- А сейчас мы с вами поиграем в игру «Пятый лишний». Цель игры:  найти на картинке лишнее животное и обосновать свой ответ.

(тетрадь задание№2  стр 64)

7.     Самостоятельная учебная деятельность.

Работа в группах.

Каждая группа получает паззлы с изображением животного, необходимо собрать паззл, наклеить его на лист бумаги и подготовить презентацию об этом животном по плану:

1.      Как называется?

2.      Чем питается?

3.      Где живет?

4.      К какой группе относится?

5.      Приносит ли пользу людям, какую?

После защиты презентации учащиеся добавляют получившиеся картинки в соответствующие группы.

5.Закрепление изученного.

            2. Затем проводится работа с заданиями из электронного приложения к учебнику.

 

- Дети, определите, какой продукт питания или предмет одежды изображен на слайде, назовите животное, от которого он получен.

 - Как сделаны эти продукты? (Сыр, творог, масло, сметану, йогурт сделали из молока, мед взяли из улья и т. д.)

Подведение итогов урока.

- На какие две группы мы сегодня научились распределять животных? Чем отличаются домашние животные от диких животных?

- Наблюдайте за животными чаще. Возможно, они помогут вам приблизится к пониманию живого языка природы, и вы воскликните: "Мир - прекрасен!"

А у меня последний вопрос на засыпку: у многих народесть священные животные. Например: в Индии- корова, в Египте- кошка и бык, а вот какое животное священным для России- медведь.

- А сейчас поднимите смайлик, который соответствует вашему настроению на уроке. Вы замечательно потрудились. Спасибо вам! Урок окончен.

            7.Дома предлагается, по желанию, выполнить задание № 3, 4 в рабочей тетради (с. 65).

• 1 слайд

  Открытый урок по предмету «Окружающий мир»
  1 класс
  

• 2 слайд

  Чтоб сегодня наш урок
  Всем пошел ребятам впрок.
  Постарайтесь все понять,
  Слушать, думать и вникать.
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  дикие
  домашние
  

• 8 слайд

  
  Дикие и домашние животные»
  
  

• 9 слайд

  
  Закончите предложения:
  
  - Думаю, что на уроке я узнаю…
  
  - Я хочу узнать….
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Хорошо знав повадки диких животных, древние люди сумели приручить их.
  

• 12 слайд

  Считается, что самым первым домашним животным стала собака. Это произошло около 10 - 15 тысяч лет назад.
  

• 13 слайд

  Домашние
  животные
  продукты
  питания;
  шерсть
  Транспортное
  средство
  охрана жилища
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Дикие животные
  С человеком не живут,
  Постоянной помощи
  От него не ждут.
  А живут они в лесах,
  На горах, в лугах, степях.
  На воде и под водой.
  В небесах и под землёй.
  

• 16 слайд

  18.06.2022
  16
  Животный мир Югры
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  1. Как называется?
  2. Чем питается?
  3. Где живет?
  4. К какой группе относится?
  5. Приносит ли пользу людям, какую?
  План защиты презентации
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Изображение зайца:http://www.stepandstep.ru/catalog/know/133230/
  fakty-pro-zaycev.html
  Изображение медведя:http://kolyan.net/index.php?newsid=17750
  Изображение ёжика: http://ecocollaps.ru/flora-i-fauna/ezhi-na-grani-ischeznoveniya.html
  Изображение лисы http://rushkolnik.ru/docs/index-36082647.html/
  Изображение волка:http://wallbox.ru/wallpaper/36834/
  Изображения собаки, кошки, рыбы: Дурнова И.В. Развитие речи. Тематический словарь в картинках. Мир животных. Для занятий с детьми 5-7 лет. – Программа «Счастливый ребёнок». – М.: Школьная книга, 2012. – 92 с: цв. илл.