Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру на тему "Как построить дом", 2 класс "Школа России"

Урок по окружающему миру на тему "Как построить дом", 2 класс "Школа России"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Документы в архиве:

3.89 МБ Pod_kryshej_doma_tvoego_-_._(xMusic.me).mp3
107.5 КБ Конспект.doc
583 КБ Приложения.doc

Название документа Конспект.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Предмет «Окружающий мир»

Конспект открытого урока по теме «Как построить дом?» 2 класс 11.12 2015 г.

ФГОС, УмК «Школа России» Лапина А.А. Учитель МБОУ «СОШ №37» г. Братска



Тема

Как построить дом.

Цели деятельности учителя


Цель. создать условия для формирования у учащихся представления о видах домов, формирование умения выявлять характерные особенности возведения деревянных, кирпичных и панельных домов.

Задачи.

Обучающие:

- создать условия для формирования знаний о строительстве;

-обеспечить усвоение представления о видах домов;

- сформировать умение видеть особенности возведения домов различного вида;

- обучить переносу знаний о строительстве в повседневные ситуации.

Развивающие:

развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение;

- развивать умение работать в группе.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету через понимание взаимодействия человека и отраслей экономики.

-воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.

Планируемые
образовательные результаты

Личностные:

формирование ценностного отношения к одноклассникам через признание иных мнений, повышение культуры речевого общения.

Метапредметные:

Регулятивные УУД – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные УУД – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, анализируют информацию, строят рассуждения в форме простых суждений об объекте.

Коммуникативные УУД – умение работать в парах, слушать и слышать других, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Предметные: научатся выявлять характерные особенности возведения многоэтажного деревянных, кирпичных и панельных домов, использования личных наблюдений в решении учебных задач.

Основные понятия

одноэтажные дома, многоэтажные, деревянный, кирпичный, панельный

Методы и формы обучения

Методы и методические приёмы: объяснительно-иллюстративный; словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, игровой.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Образовательные ресурсы

Окружающий мир. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1/А.А. Плешаков. – 3-е изд.- М.: Просвещение, 2015.

-Рабочая тетрадь для 2 класса. Ч.1. М.. Просвещение, 2015.,

-Тетрадь тестов для 2 класса М.. Просвещение, 2015.

- Презентация;

мультимедийное оборудование, карточки с иллюстрацией строительства домов, карточки с названием материалов, техники, строителей, пазлы дома


Ход урока

Название этапа, цель

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

1.Орг. этап.


- Добрый день ребята!

Прозвенел, друзья, звонок!

Начинается урок.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включусь я, дружок!

(слайд 1)

Мы продолжим путешествие в мир знаний. Я надеюсь, что и сегодняшнее наше общение принесёт вам новые знания.


Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Приветствуют друг друга.


Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.


Личностные: знание основных моральных норм, осознание себя членом общества; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

2. Проверка домашнего задания

Как много вокруг очень добрых вещей,

Которые честно нам служат.

Но как появилось, откуда пришло

Всё то, что бывает нам нужно. (слайд 2)

- О чем мы узнали на предыдущем уроке?



- Из каких материалов могут быть сделаны предметы?




Итак, на прошлом уроке мы узнали секреты некоторых вещей. Проверим ваши знания с помощью теста.

1. Назови отрасль экономики, в которой глина превращается в вазу.

а) Промышленность б) сельское хозяйство в) торговля

2. Из чего сделаны ножницы, ложка, кастрюля?

а) металл б) глина в) древесина

3. Найди материал, который не получают от растений.

а) бумага б) ткань в) железо

4. Из чего сделаны шкаф, стол, карандаш?

а) металл б) глина в) древесина

5. Найди материал, из которого не делают кухонную посуду.

а) бумага б) стекло в) алюминий

6. Найди материал, из которого сделана тетрадь.

а) пластмасса б) древесина в) металл

7. Из чего сделаны шарф, шапка, варежки?

а) бумага б) шерсть в) глина

(слайд 3)






Мы познакомились с темой «Из чего что сделано»

- из глины (чайник, ваза),

- из шерсти (свитер, шарф),

-из металла (ложка, кастрюля),

-из древесины (линейка, шкаф, тетрадь и книга)


-Выполняют тест, взаимопроверка (см. приложение)



Регулятивные: волевая саморегуляция, структурирование знаний, анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для классификации объектов

Личностные : Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, оценка результата

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

2. Определение темы урока .Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Цель: создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебный процесс

- Послушайте стихотворение и сформулируйте тему нашего урока.

Мы входим в дом, а в доме том

Тепло, вода и свет.

Красив, уютен, прочен дом.

А сколько дому лет?


Пять лет назад дом возведён –

И дом, и весь квартал.

Но кто построил этот дом?

И как он домом стал? (слайд 4)

- Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? (слайд 5)


-О чем хочется узнать при изучении темы? Используйте для этого наши фразу:

Я думаю, что узнаю…..(слайд 6)


- Давайте откроем учебник на странице 112 и еще раз прочитаем тему урока , о чем узнаем на уроке.(слайд 7 )

- Я предлагаю Вам очень внимательно посмотреть небольшой отрывок из мультфильма и ответить на вопрос: в каком доме вы бы сами предпочли жить?

(слайд 8)


Просмотр мультфильма «Три поросенка»

- Вы все узнали сказку. Скажите, в каком доме вам бы хотелось жить?

- Почему?

- Почему волку удалось сломать дома поросят?


- Выскажите своё мнение, каким должен быть дом.














Тема урока «Как построить дом?


Из чего и как строили дома раньше? Как строят дома сейчас?)







Постановка проблемного вопроса







Выслушиваются мнения учеников, корректирует ответы. Вносит дополнение.



-Дом должен быть прочным и надёжным.


Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, проводить анализ и классификацию по заданным критерии ям; действовать по намечен ному плану, а также по инструкциям, содержащимся в  источниках информации: речь учителя, учебник.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассника ми, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  

Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в  обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям


3. «Открытие» учащимися новых знаний.

Цель: формировать знания о видах домов

- Посмотрите на экран и скажите: все ли дома одинаковы? Какие бывают дома?

(слайд 9)

- Верно, дома бывают разные: кирпичные, деревянные, каменные.

- А почему же мы их так называем: деревянные, кирпичные, каменные?





- Правильно, на строительство каждого дома идут определённые строительные материалы.

Сегодня панельные дома возводят довольно быстро из готовых железобетонных частей — блоков. Кирпичные дома по-прежнему считаются наиболее надежными. Их стены толще, чем у панельных, поэтому они лучше сохраняют тепло. (слайд 10)




Работа в группе

- У вас на парте лежат карточки. Ваша задача определить, из какого материала построены эти дома, и соедините их.

(слайд 11)



- Проверяем. Молодцы, ребята, вы всё правильно сделали и я с вами согласна. И мы с вами можем сделать вывод: Что главное при строительстве дома?


- А из какого материала построен ваш родительский дом?



- Как вы думаете, что надо для строительства дома ?


-Предлагаю поработать в группе

- У вас на столах карточка со словами. Разбейте их на группы. (слайд 12)


кирпич самосвал кровельщик

песок


цемент экскаватор плотник

брёвна


шифер бетономешалка

доски каменщик


- Сколько групп у вас получилось?

- Назовите их.








Проверяем. Назовите слова, которые вы отнесли к первой группе «строительные материалы» (слайд 13)


Назовите слова, которые вы отнесли к второй группе «строительная техника» (слайд 13)


-Назовите слова, которые вы отнесли к третьей группе «профессии» (слайд 13)


- Итак, чтобы построить крепкий, надежный дом что необходимо? Кто?


- Вывод: Мы выяснили, что на строительство каждого дома идут определённые строительные материалы. Чтобы построить хороший крепкий дом, нужна дружная слаженная работа людей разных профессий и хорошая техника. (слайд 14)


- Эвелина провела небольшое исследование и сейчас вам расскажет, какие строительные материалы используют в строительстве (слайд 15)


- А какие машины облегчают труд строителей? Об этом нам расскажет Кирилл, который тоже подготовил сообщение. (слайд 16)


- Ну, а сейчас я предлагаю вам поиграть. Игра «Кто работает на стройке?» (слайд 17)

Расчищает строительную площадку бульдозером — буль­дозерист;

бетонирует фундамент — бетонщик;

кладет стены (из камня, кирпича) — каменщик;

поднимает грузы подъемным краном — крановщик;

кроет крышу — кровельщик;

белит и красит стены, двери... — маляр- штукатур;

делает рамы, двери — плотник;

подвозит строительный материал на тракторе — тракторист;

подвозит строительные материалы на самосвале — шофер;

сваривает металлические конструкции — электросварщик;

роет яму под фундамент экскаватором — экскаваторщик. (слайд 18)


-А мне интересно, чем строительство сельского дома отличается от постройки городского? (слайд 19)

-Какие материалы используют для строительства городского дома? (слайд 20)

- Рассмотрим этапы строительства городского дома. (слайд 21)

-Какие материалы используют для строительства сельского дома? (слайд 22)

- Рассмотрим этапы строительства сельского дома. (слайд 23)












Все дома разные





Деревянные дома – это дома построенные из дерева, кирпичные – из кирпича, панельные – из блоков

















Деревянный дом-дерево; кирпичный дом- кирпич; панельный дом- панели.


-Каким бы дом ни был, кирпичным, каменным или деревянным, он должен быть прочным и надёжным.

-дети рассказывают о своем доме.



стройматериалы, рабочие – строители, машины














-три

Строительные материалы; строительная техника; строительные профессии




Кирпич, песок, цемент, бревна, шифер, доски.



Самосвал, экскаватор, бетономешалка.



Кровельщик, плотник, каменщик.


Выслушиваются мнения детей










Сообщение ученика (см. приложение).




Сообщение ученика (см. приложение).




Дети называют профессии людей, занятых на стройке.





















используются разные строительные материалы и т.д.


Дети высказывают свои мнения

Регулятивные: волевая саморегуляция, структурирование знаний, анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для классификации объектов

Личностные: Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, оценка результата

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

5. Самостоятельная работа.

Цель: проверить умение соотносить части и целое

Работа в группах (слайд 24)

- У меня есть для вас интересное задание, но сможете ли вы его выполнить?

- На столах карточка с заданием


- Возьмите ее. Внимательно прочитайте задание и скажите, что вам предстоит сделать.


- Верно, посмотрите, какие красивые дома вы будете строить.


-Из каких материалов вы будете строить свои дома?


- Выбирайте материал и приступайте. Вы должны расположить части так, чтобы получился дом.


- Кто справился с заданием – помогите своим товарищам.

- Защита построенных домов.








-Построить дом







-Кубики, лего, бумага, пластилин








Для строительства нашего дома мы использовали следующий материал…. И построили…. (какой дом)

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные УУД:

вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.   Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;самоопределение.-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

9. Итог урока.


- Как вы думаете, легко ли построить дом?

- Почему легко?

- Почему считаете, что трудно?




Потому что это очень тяжелый труд, надо знать как правильно построить дом…….

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.  


10. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке, и организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Рефлексия. Продолжите фразу:- Было интересно узнать, что…

- Меня удивило …- Было трудно…

- Теперь я знаю, что…( слайд 25)


Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке





Регулятивные: фиксировать новое содержание, изученное на уроке, и организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности планировать (в сотрудничестве с учителем, самостоятельно, с одноклассниками) свои действия для решения будущих задач.

11. Домашнее задание.

С. 112-115, рабочая тетрадь стр.72 №1, №2,№3. ( слайд 26)

- В очень далекие времена, дом, прежде всего, должен был спасать хозяина от жары и холода, дождя и ветра, диких зверей. И строить можно было только из того материала, который был под рукой. Было дерево — из дерева. Были камни — из камней. Я предлагаю приготовить небольшие сообщения о домах разных народов мира (юрта, хижины из бамбука и тростника, яранга, вигвам, иглу и т.д.)


-Спасибо за урок!(слайд 27)


Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи. Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Регулятивные: действовать по намеченному плану; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Оценивать  свои достижения. Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в  обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.




Название документа Приложения.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Сообщение 2


Мне захотелось узнать, какие строительные материалы используют при строительстве. Прочитав в интернете различные статьи, я узнала, что для постройки дома используются различные строительные материалы.

Какие же это материалы?

1 Кирпич . Красный используется для изготовления фундамента и стен, кирпич белый - для изготовления стен домов.


2 Песок, цемент, гипс - вяжущие средства - применяют для приготовления раствора, используемого при кладке стен из кирпича и блоков.


3 Лесоматериалы - круглый лес хвойных и лиственных пород, строительные бревна, доски, бруски используются для строительства стен домов, потолков, полов, крыш.


4 Щебень - мелкоизмельченный камень применяют для изготовления смеси, используемой в качестве заливки под основание кирпичной кладки при изготовлении фундамента дома.


5 Бетонные плиты служат для потолочного перекрытия.


6 Кровельные материалы: шифер, металлическая черепица, листовое железо применяют для покрытия крыш домов.

7 В современном строительстве используются и другие материалы, придуманные человеком: стекло, металлы, пластмасса.
























Сообщение 2

Готовясь к уроку, я выяснил, какие машины приходят на помощь человеку на стройке.


1 Бульдозер. Мощный трактор несет впереди стальной щит. Всем щитом землю толкает, разравнивает, засыпает ямы и впадины. Он готовит для строителей широкие дороги, гладкие просторные площадки, чтобы всем другим машинам было удобно работать.


2 Экскаватор. Машина-землекоп загребает землю ковшом. Ковш зачерпывает землю, поднимается, поворачивается, высыпает землю в грузовик-самосвал. Это экскаватор роет огромную яму - котлован.


3 Машины-автопогрузчики. У них строгий порядок. Каждой машине - груз по ее силам.


4 Автокраны - силачи настоящие. Любую бетонную плиту, стальную трубу подхватят и отправят на место. Они помогают строить фундамент.


5 Башенные краны - силачи - великаны. Они обязательно выше всех. Чтобы даже на крышу самого высокого дома подать своей рукой-стрелой все, что понадобится.


6 Самосвалы используют для перевозки строительных материалов.


7 Бетономешалка применяется для приготовления растворов путем смешивания в определенных соотношениях песка, цемента и воды.



























Тема: «Из чего что сделано?»

Фамилия, имя______________________________

1.Как называют людей, которые делают глиняную и керамическую посуду?

1) Гончары; 2) Стеклодувы; 3) Продавцы.

2.Какая страна считается родиной фарфора?

1) Древний Китай; 2) Древняя Русь; 3) Древняя Греция.

3.Напиши, что делают из металла?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Что делают из стекла?

1) Посуда, зеркала, украшения. 2) Одежда, игрушки, цветы.

3) Галоши, сапоги, спасательные круги.

5. Изделие из какого материала очень долговечно? Оно может разбиться, но никогда не гниёт и не ржавеет?

1) Древесина; 2) Металл; 3) Глина.

6.Что получают из чугуна?

1) Сталь; 2) Медь; 3) Алюминий.

7.Что делают из дерева?

1) Линейку; 2) одеяло; 3) книгу; 4) сковороду.






Тема: «Из чего что сделано?»

Фамилия, имя______________________________

1.Как называют людей, которые делают глиняную и керамическую посуду?

1) Гончары; 2) Стеклодувы; 3) Продавцы.

2.Какая страна считается родиной фарфора?

1) Древний Китай; 2) Древняя Русь; 3) Древняя Греция.

3.Напиши, что делают из металла?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Что делают из стекла?

1) Посуда, зеркала, украшения. 2) Одежда, игрушки, цветы.

3) Галоши, сапоги, спасательные круги.

5. Изделие из какого материала очень долговечно? Оно может разбиться, но никогда не гниёт и не ржавеет?

1) Древесина; 2) Металл; 3) Глина.

6.Что получают из чугуна?

1) Сталь; 2) Медь; 3) Алюминий.

7.Что делают из дерева?

1) Линейку; 2) одеяло; 3) книгу; 4) сковороду.





hello_html_2d05fe06.jpghello_html_ec373e.jpg





hello_html_m230a2fa4.pnghello_html_574a892.jpg



hello_html_0.gifhello_html_300100bf.jpghello_html_m18d7dee.jpghello_html_0.gif

















кирпич

самосвал

песок

кровельщик экскаватор подъёмный кран цемент плотник

брёвна

шифер бульдозер

маляр доски каменщик

бетономешалка

Постройте дом, используя лего


Постройте дом, используя кубики


Постройте дом, используя пластилин


Постройте дом, используя бумагу



hello_html_m7b9753f.png

1. Назови отрасль экономики, в которой глина превращается в вазу.

а) Промышленность б) сельское хозяйство в) торговля

2. Из чего сделаны ножницы, ложка, кастрюля?

а) металл б) глина в) древесина

3. Найди материал, который не получают от растений.

а) бумага б) ткань в) железо

4. Из чего сделаны шкаф, стол, карандаш?

а) металл б) глина в) древесина

5. Найди материал, из которого не делают кухонную посуду.

а) бумага б) стекло в) алюминий

6. Найди материал, из которого сделана тетрадь.

а) пластмасса б) древесина в) металл

7. Из чего сделаны шарф, шапка, варежки?

а) бумага б) шерсть в) глина




1. Назови отрасль экономики, в которой глина превращается в вазу.

а) Промышленность б) сельское хозяйство в) торговля

2. Из чего сделаны ножницы, ложка, кастрюля?

а) металл б) глина в) древесина

3. Найди материал, который не получают от растений.

а) бумага б) ткань в) железо

4. Из чего сделаны шкаф, стол, карандаш?

а) металл б) глина в) древесина

5. Найди материал, из которого не делают кухонную посуду.

а) бумага б) стекло в) алюминий

6. Найди материал, из которого сделана тетрадь.

а) пластмасса б) древесина в) металл

7. Из чего сделаны шарф, шапка, варежки?

а) бумага б) шерсть в) глина


















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров466
Номер материала ДВ-384934
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх