Урок по окружающему миру на тему "Кто такие рыбы?"

Тема: Кто такие рыбы?

Цель: познакомить учащихся с признаками  и  с особенностями строения рыб.

Задачи:   1) закрепить  знания о насекомых;

                  2) развивать  познавательные способности;

              3) расширять кругозор детей;

                 4) учить видеть красоту окружающего мира.

Ход урока:

І. Организационный момент

ІІ. Актуализация знаний

-  А вот и наши друзья – Муравьишка и Черепаха. Муравьишка просит назвать его друзей. А для этого нужно отгадать кроссворд.

1. В воде родится,

А воды боится. (Стрекоза.)

2. Не моторы, а шумят,

Не пилоты, а летят,

Не змеи, а жалят. (Осы.)

3. Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

А он вспорхнул и улетел. (Бабочка.)

4. На поляне возле елок

Дом построен из иголок.

За травой не виден он,

А жильцов в нем миллион. (Муравейник.)

– Как назвать друзей Муравьишки одним словом?

 -  Кто такие насекомые?

– Какое слово в кроссворде выделено другим цветом?

 - Муравьишка живет в лесу и не знает, кто такие рыбы. Объясните ему.  При ответе опирайтесь на следующие вопросы:

 - Где они живут?  

 - Чем дышат?

 - Как плавают?

 - Чем покрыто их тело?

ІІІ. Сообщение темы урока

 - При ответах у вас возникли затруднения. Значит, мы с вами не всё знаем о рыбах.

 - Итак,  тема нашего урока ….

-  Учебная задача ….

-  А что мы будем развивать на уроке?

ІV. Знакомство со строением рыбы

 -  А теперь познакомимся со строением рыбы.

-  Чем покрыто тело рыбы?

-  Прочитайте сообщения в учебнике на с. 22.

– По какому признаку мы узнаём рыб?

V. Физкультминутка

VI. Знакомство с разнообразием рыб

 -  Как вы думаете, где могут жить рыбы?

– Значит, как можно назвать рыб, которые живут в реке?

  -  А в море?

 – Давайте сделаем вывод: - по какому еще признаку мы определяем, что это рыба?

VII. Работа в тетради на печатной основе

  -  Узнайте рыб по силуэтам.

VIII. Работа с атласом-определителем

 -  Откройте атлас-определитель на с. 164–167. С его помощью мы будем определять названия рыб и получим информацию о месте их обитания.

– Какие еще бывают рыбы?

IX. Рефлексия

- Выберите и продолжите любое предложение:

ü Сегодня на уроке я  узнал…

ü На этом уроке я похвалил бы себя за…

ü После урока мне захотелось…

ü Сегодня я сумел…

X. Подведение итогов урока

  - Давайте расскажем нашему Муравьишке, как отличить рыб от других животных.

– А Мудрая Черепаха хочет знать: что нового и интересного вы узнали?

– Молодцы!

- Спасибо вам за урок!