Урок по окружающему миру на тему "Появление и развитие жизни на Земле"

Урок окружающего мира 1 класс

Тема: Появление и развитие жизни на Земле.

Цель: продолжить работу над изучением  этапов  развития жизни на Земле.

Задачи:

Предметные:

обучающийся научится называть древних животных; описывать наблюдаемые объекты, выделять их существенные признаки.

Метапредметные:

Личностные:

у обучающегося будет сформирован интерес к учебному материалу; представление о ценности и уникальности природного мира.

Регулятивные:

обучающийся научится принимать и сохранять учебную задачу, оценивать совместно с одноклассниками и учителем результат своих действий.

Познавательные:

обучающийся научится осуществлять поиск нужной информации в учебнике, проводить сравнение объектов по заданным критериям и обобщать; умению смыслового восприятия познавательного текста.

Коммуникативные:

обучающийся научится допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению; адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Ход  урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1 Оргмомент	Улыбнёмся гостям и друг другу, пожелаем новых открытий.
2.Целеполагание	- Соберите слова :  л и п а е т н а     м З л е я - Какие ещё вы знаете планеты? - Чем планета Земля отличается от других планет? - Что вы понимаете под живой природой? - Какие условия необходимы для жизни? - Как бы вы сформулировали тему нашего урока? -Мы с вами должны понять, как появилась и развивалась жизнь на планете Земля. - Планета Земля – родимый наш дом. -Как вы думаете о чём  мы сегодня будем говорить  на уроке?	-собирают слова  планета Земля - выходят к слайду и  показывают: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.        Слайд 1  - На планете Земля есть живая природа.  -Микроорганизмы, растения, животные, грибы, человек.  -Вода, кислород, свет и тепло -Появление и развитие жизни на Земле.           Слайд 2 -О развитии жизни на Земле.
3 Актуализация знаний 4 Физминутка 5 Работа над новым материалом 6 Итог урока	- Ребята, я вам приготовила карточки с текстами о развитии жизни ни Земле, но кто-то их разрезал на части и перепутал порядок. Помогите мне, соберите части текста и расположите их на доске в том порядке, как развивалась Земля. Вы должны обязательно прочитать части текста. Оцените свою работу -Как вы думаете, откуда люди узнали обо всём этом, ведь тогда их не было на Земле? -Может кто-нибудь знает как называют таких учёных? -Особое внимание они уделяют окаменелостям, так как это всё, что осталось от доисторических форм. Окаменелости образуются тогда, когда останки животного или растения превращаются в камень.  -Откройте  учебник на с.4, 5. Внимательно рассмотрите изображения растений и животных. Не все динозавры жили в одно время: одни виды исчезали, а другие возникали вновь. -Расскажите, что вы знаете о животных и растениях. (На доске таблички с названиями) -  Всего к настоящему времени известно более 1000 видов динозавров, обитавших на всех континентах нашей планеты. Многие ещё просто не найдены, и ежегодно список пополняется всё новыми находками.  - О чём мы сегодня говорили? -Где пригодятся знания? -О каких животных узнали на уроке? -Оцените свою работу. -Кто оценил себя на высоком уровне? - Кто чуть ниже? -Хотели бы вы ещё больше узнать о них? -Сходите в библиотеку, возьмите книги, и вы узнаете много интересного. Вы можете нарисовать понравившееся животное.	-работают по карточкам в группах, один из учащихся группы читает текст. Слайды    3-6 -Учёные изучают растения и животных -Палеонтологи изучают растительный и животный мир. Слайд 7 Слайды 8-16  -работают по учебнику -Заранее подготовленные учащиеся рассказывают о животных и растениях. Слайды -ответы детей