1888010
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по окружающему миру на тему "В пустыне"

Урок по окружающему миру на тему "В пустыне"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

Выбранный для просмотра документ Пустыня.ppt

библиотека
материалов
Окружающий мир 4 класс

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Окружающий мир 4 класс
Описание слайда:

Окружающий мир 4 класс

2 слайд ТЕСТ «Зона степей»: Зона степей расположена на …нашей страны: Севере Востоке
Описание слайда:

ТЕСТ «Зона степей»: Зона степей расположена на …нашей страны: Севере Востоке Юге 2. Характерный признак зоны степей… Сплошной травянистый растительный покров Отсутствие сплошного растительного покрова Обилие мхов, лишайников, кустарников К степным птицам относятся… Белые журавли, розовые чайки Ястребы, кедровки Журавли-красавки, дрофы 4. Для растений степи характерны… Стелющиеся корни, крупные листья Длинные корни, листья-колючки Корни-луковицы, узкие тонкие листья, толстые мясистые стебли 5. Основным занятием населения степей является… Земледелие Рыболовство Оленеводство 6. Какая из цепей питания характерна для степи: Ежевика---лемминг---песец Водоросли---рачки---сайка---гагарка Растения---заяц-беляк---рысь Зерно---суслик---орёл-беркут 7. В Красную книгу занесены следующие степные растения и животные: Кречет, стерх, казарка Пион, журавль-красавка, дыбка Зубр, филин, женьшень

3 слайд Проверим: Б А С С А Д В
Описание слайда:

Проверим: Б А С С А Д В

4 слайд Кто где живёт? Степь Арктика Лесная зона 2 3 4 1 ?
Описание слайда:

Кто где живёт? Степь Арктика Лесная зона 2 3 4 1 ?

5 слайд Разгадай ребус: П Местоимение 2 лица, единственного числа , , , , ПУСТЫНИ
Описание слайда:

Разгадай ребус: П Местоимение 2 лица, единственного числа , , , , ПУСТЫНИ

6 слайд Тема : « В пустыне»
Описание слайда:

Тема : « В пустыне»

7 слайд В России пустыни занимают небольшую площадь на юге страны, вдоль побережья Ка
Описание слайда:

В России пустыни занимают небольшую площадь на юге страны, вдоль побережья Каспийского моря

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд УЗНАЙ РАСТЕНИЕ ПО ОПИСАНИЮ САКСАУЛ
Описание слайда:

УЗНАЙ РАСТЕНИЕ ПО ОПИСАНИЮ САКСАУЛ

16 слайд ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ ВЕРБЛЮД
Описание слайда:

ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ ВЕРБЛЮД

17 слайд ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ ЧЕРЕПАХА
Описание слайда:

ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ ЧЕРЕПАХА

18 слайд ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ КОБРА
Описание слайда:

ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ КОБРА

19 слайд Реши тест
Описание слайда:

Реши тест

20 слайд 1	2	3	4 А Г	Верблюжья колючка, полынь	Тушканчики, скорпионы, антилопа	Животно
Описание слайда:

1 2 3 4 А Г Верблюжья колючка, полынь Тушканчики, скорпионы, антилопа Животноводство (козы, овцы), растениеводство (хлопчатник)

21 слайд Изучи литературу и подготовь сообщение о любом растении или животном пустыни.
Описание слайда:

Изучи литературу и подготовь сообщение о любом растении или животном пустыни.

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист.docx

библиотека
материалов

Рабочий лист

  1. Природные условия



  1. Растения пустыни:

1_____________________________

2_____________________________

3_____________________________

Травянистые:



Весной расцветают:



Где и как растения добывают воду:

Животные пустыни:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Как животные спасаются от зноя днём?_____________________________________





  1. Занятия жителей пустынь

Где люди берут воду для орошения садов и полей?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

План работы в группе №1

Тема :Природные условия

  1. Распределите роли:



  1. Прочитайте текст «Чем пустыня отличается от степи» на с.143-144

  2. Найдите ответы на вопросы в рабочем листе согласно своей теме.

  3. Обсудите выбранные ответы. Задайте друг другу вопросы по тексту.

  4. Заполните рабочий лист согласно своей теме.

  5. Перескажите изученный материал одноклассникам в группе сменного состава

  6. Выслушайте материал одноклассников по другим темам

  7. Задайте вопросы в группе по изученным темам

  8. Заполните рабочий лист по другим темам





План работы в группе №2

Тема : Растения пустыни

  1. Распределите роли:



  1. Прочитайте текст «Пусто ли в пустыне?» на с.144-145

  2. Найдите ответы на вопросы в рабочем листе согласно своей теме.

  3. Обсудите выбранные ответы. Задайте друг другу вопросы по тексту.

  4. Заполните рабочий лист согласно своей теме.

  5. Перескажите изученный материал одноклассникам в группе сменного состава

  6. Выслушайте материал одноклассников по другим темам

  7. Задайте вопросы в группе по изученным темам

  8. Заполните рабочий лист по другим темам























План работы в группе №3

Тема : Животные пустыни

  1. Распределите роли:



  1. Прочитайте текст «Какие животные обитают в пустынях» на с.146-147

  2. Найдите ответы на вопросы в рабочем листе согласно своей теме.

  3. Обсудите выбранные ответы. Задайте друг другу вопросы по тексту.

  4. Заполните рабочий лист согласно своей теме.

  5. Перескажите изученный материал одноклассникам в группе сменного состава

  6. Выслушайте материал одноклассников по другим темам

  7. Задайте вопросы в группе по изученным темам

  8. Заполните рабочий лист по другим темам







План работы в группе № 4

Тема : Занятия жителей пустынь

  1. Распределите роли:



  1. Прочитайте текст «Чем занимаются жители пустынь» на с.148-149

  2. Найдите ответы на вопросы в рабочем листе согласно своей теме.

  3. Обсудите выбранные ответы. Задайте друг другу вопросы по тексту.

  4. Заполните рабочий лист согласно своей теме.

  5. Перескажите изученный материал одноклассникам в группе сменного состава

  6. Выслушайте материал одноклассников по другим темам

  7. Задайте вопросы в группе по изученным темам

  8. Заполните рабочий лист по другим темам































Лист самооценки по теме «В пустыне»

ученика (цы) 4 класса_________________________________________________







Решить тест


I——————I



I——————I



I——————I



I——————I



I——————I










Критерии самооценки









































Тест по теме «В пустыне »

Подчеркни верные ответы:

1. Каковы природные условия пустыни?

А) Днем поверхность песка нагревается до + 80С, а ночью быстро охлаждается.

Б) Часто идут дожди.

В) Редко идут дожди.

Г) Дуют раскаленные ветры и часто бывают песчаные бури.

Д) Постоянна температура воздуха круглый год + 25С.


2. Какие растения растут в пустыне?

Пальмы, какао, верблюжья колючка, полынь, лианы, орхидеи, абрикосы, мхи, финиковая пальма, бананы, папоротники, берёзы.


3. Какие животные обитают в пустыне?

Тушканчики, попугаи, львы, колибри, кузнечики, ягуар, скорпионы, ушастый ёж, обезьяны, муравьед, лисица фенека, антилопа, гепард, ленивец.


4.Чем занимается население пустынь?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Тест по теме «В пустыне »

Подчеркни верные ответы:

1. Каковы природные условия пустыни?

А) Днем поверхность песка нагревается до + 80С, а ночью быстро охлаждается.

Б) Часто идут дожди.

В) Редко идут дожди.

Г) Дуют раскаленные ветры и часто бывают песчаные бури.

Д) Постоянна температура воздуха круглый год + 25С.


2. Какие растения растут в пустыне?

Пальмы, какао, верблюжья колючка, полынь, лианы, орхидеи, абрикосы, мхи, финиковая пальма, бананы, папоротники, берёзы.


3. Какие животные обитают в пустыне?

Тушканчики, попугаи, львы, колибри, кузнечики, ягуар, скорпионы, ушастый ёж, обезьяны, муравьед, лисица фенека, антилопа, гепард, ленивец.


4.Чем занимается население пустынь?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________









































1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4





Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока В пустыне.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока

Тема: «В пустыне»

Тип урока: открытие нового знания

Место и роль урока в изучаемой теме: шестой урок по теме «Путешествие по экосистемам»

Цель: организовать деятельность учащихся по изучению характерных особенностей природной зоны «пустыни»

Предметные знания,

предметные действия

УУД

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Ученик:

  • показывает на карте пустыни;

называет:

  • климатические условия, характерные для пустынь;

  • животных, обитающих в пустыне;

  • растения, встречающиеся в пустыне;

  • занятия населения пустынь.



  • ставит учебную задачу;

  • удерживает учебную задачу;

  • планирует собственную деятельность;

  • оценивает свои действия

  • находит информацию в учебнике;

  • осуществляет запись выборочной информации;

  • строит сообщение в устной форме;

  • осуществляет анализ и сравнение объектов природы;

  • выстраивает логическую цепь рассуждений;

  • выводит общее для целого ряда единичных объектов

  • распределяет роли;

  • осуществляет совместный поиск решения;

  • договаривается;

  • задаёт вопросы;

  • слушает собеседника;

  • аргументирует свои ответы

  • проявляет интерес к учебной деятельности;

  • преодолевает учебные затруднения;

  • осуществляет самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности



В начале урока было организовано действие учащихся по актуализации знаний. Дети определили зону обитания предложенных им животных, тем самым обобщив свои знания по теме «Путешествие по экосистемам» и выявив затруднение в определении одного животного.

Затем учащиеся отгадали ребус и сформулировали тему урока.

Далее использовалась слайдовая презентация «Пустыня» и проблемный вопрос «Пусто ли в пустыне?» . Они помогли учащимся сформулировать учебные задачи на урок и наметить план работы.

На этапе реализации построенного проекта использовалась групповая работа, в ходе которой учащиеся ( см. коммуникативные умения)

На этапе первичного закрепления учащиеся, работая в группах выполнили задания по закреплению полученных знаний.

На следующем этапе они самостоятельно решили тест и проверили его по эталону.

Использовала приёмы и методы: репродуктивный, продуктивный, информационно – рецептивный.

Дети слушали друг друга, отстаивали свою точку зрения на основе своих доказательств.

Учащиеся занимали активную позицию: - сформулировали свои учебные задачи;

-решили эти задачи, понимая, что именно нужно выяснить, освоить

-применили полученные знания, выполнив задания: записали климатические условия в таблицу, выбрали и отметили животных пустыни, условия, в которых растут растения пустыни.

-контролировали свои действия, находили ошибки и их исправляли

Уровень усвоения содержания следующий: движение учащегося происходит от включения в учебную задачу к её решению, выработке необходимого способа действия и к дальнейшему осознанному использованию приобретённых знаний. Ученики выполняли различные умственные операции (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение) (Во время работы с текстом они находили ответы на вопросы, заполняли таблицы, на этапе включения в систему знаний и повторения – отгадывали загадки, обобщали информацию).

Процесс передачи информации проходил в форме «добывания», открытия, когда ученикам предлагалось найти информацию в учебнике. Задания подобраны на базовом уровне. Домашнее задание – творческое.

Оценивание на уроке проводилось с целью определения новых путей и форм обучения. На уроке использовался педагогический приём «Пазлы», который позволил включить в работу с текстом каждого учащегося. Каждый ученик: 1) изучил часть текста самостоятельно, обсудил в группе интересующие вопросы, заполнил рабочий лист по данной части 2) пересказал этот текст одноклассникам из других групп, ответил на вопросы, выслушал 3 другие части текста, заполнил рабочий лист, задал вопросы, обсудил текст с одноклассниками. После этого оценил каждый этап этой работы на листе самооценки.

Учащиеся выработали критерии оценивания работы с текстом, по которым оценили себя в конце урока. Рефлексия осуществлялась в конце урока по 3 пунктам: ученики проанализировали , выполнили ли они учебные задачи, которые перед собой поставили в начале урока, посчитали заработанные баллы, определили место своих знаний по трехбалльной шкале ( стикерами)

Обратная связь осуществлялась в основном в конце урока, когда учащиеся оценивали свою работу, а также в течение всего урока подбадривающими словами, словами-помощниками, направляющими словами.

Достижения ученика сравнивались с его предыдущими достижениями.

Оценивание осуществлялось самими учениками по окончании изучения темы, на этапе рефлексии.

Оцениванию подвергался процесс движения к результату: по критериям работы с текстом, которые выработали сами ученики, а также достигнутый образовательный результат : изучение темы «В пустыне».

Оценивание осуществлялось не только в виде баллов, а в виде устных суждений учащихся и педагога.

Результат оценки – количественно-качественный. Каждый ученик сам оценил свою работу согласно критериям, понимая, что у него получилось, что не получилось, над чем ещё нужно поработать.

Вывод: считаю, что на уроке проводилось формирующее оценивание, так как выполнены его основные условия: существовала обратная связь , использовалось критериальное оценивание, самооценка, проведена рефлексия учебной деятельности.


Выбранный для просмотра документ Сопроводительная записка.docx

библиотека
материалов

Сопроводительная записка

Урок –исследование разработан 01.02.2018 г.

Учитель: Андреева Е.Г.

Класс: 4

УМК «Гармония»

Предмет: окружающий мир

Тема: «В пустыне»

Тип урока: открытие нового знания

Место и роль урока в изучаемой теме: шестой урок по теме «Путешествие по экосистемам»

Цель: организовать деятельность учащихся по изучению характерных особенностей природной зоны «пустыни»



Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта

ФИО учителя: Андреева Елена Георгиевна

Класс: 4

УМК «Гармония»

Предмет: окружающий мир

Тема: «В пустыне»

Тип урока: открытие нового знания

Место и роль урока в изучаемой теме: шестой урок по теме «Путешествие по экосистемам»

Цель: организовать деятельность учащихся по изучению характерных особенностей природной зоны «пустыни»

Предметные знания,

предметные действия

УУД

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Ученик:

-показывает на карте пустыни;

называет:

-климатические

условия, характерные для пустынь;

-животных, обитающих в пустыне;

-растения, встречающиеся в пустыне;

-занятия населения пустынь.



-ставит учебную задачу;

-удерживает учебную задачу;

-планирует собственную деятельность;

-оценивает свои действия

-находит информацию в учебнике;

-осуществляет запись выборочной информации;

-строит сообщение в устной форме;

-осуществляет анализ и сравнение объектов природы;

-выстраивает логическую цепь рассуждений;

-выводит общее для целого ряда единичных объектов

-распределяет роли;

-осуществляет совместный поиск решения;

-договаривается;

-задаёт вопросы;

-слушает собеседника;

-аргументирует свои ответы

-проявляет интерес к учебной деятельности;

-преодолевает учебные затруднения;

-осуществляет самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности


Конспект урока

Отгадайте ребус

Куда сегодня отправляемся? Назовите тему урока.

Пустыни в России занимают небольшую территорию на юге страны вдоль побережья Каспийского моря. Найдите на карте в учебнике с.104. Каким цветом на карте обозначены пустыни? Почему жёлтым или оранжевым.?Обведите карандашом пустыни России. На карте мира территория пустынь тоже не очень велика.

2

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Я приглашаю вас в небольшое путешествие по пустыне. Посмотрите слайд-шоу.

Что заметили?

А так ли пусто в пустыне? Растут ли там растения? Живут ли животные? Какие? С чем это связано?

3

Выявление места и причины затруднений

4

Построение проекта выхода из создавшейся ситуации

Сформулируйте учебные задачи, которые перед собой поставите.

Записываю на доске, а вы на листе самооценки.

Так значит, с чем сегодня будете знакомиться? (с климатом, растениями, жив-ми, население чем занимается)

Как предлагаете работать? (Лучше в группах). Тогда я предлагаю приём «Пазлы». Возьмите каждый по любому номеру, прикрепите на грудь.

5

Реализация построенного проекта

По каким критериям предлагаете оценивать свою работу? (На доске) и рабочем листе отмечают сами.

Правила работы в группе на доске. Приступаем. С чего начнёте? (Работают по плану работы) Время работы в 1 группе: 10 мин.


Физминутка.


Время работы в группе сменного состава- 10 минут

6

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

7

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

8

Включение в систему знаний и повторения

Скажите, пусто ли в пустыне? А что такое оазис? Посмотрите слайды. Отгадайте загадку: чего в пустыне больше всего? (песка и солнца). Солнце приготовило для вас загадки. Кто желает их отгадать? ( по 1 человеку выбегают и отгадывают, на слайдах появляются картинки отгадок)

Решите тест

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Оцените свою работу на уроке. Заполните карту самооценки.

Солнце пустыни дарит вам свои лучики. Найдите на диаграмме своё место при помощи лучика. Кто желает высказаться?







Выбранный для просмотра документ Физминутка «В пустыне».pptx

библиотека
материалов
 ВЫХОД

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  ВЫХОД
Описание слайда:

ВЫХОД

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд ВЫХОД
Описание слайда:

ВЫХОД

9 слайд Источники http://www.playcast.ru/uploads/2014/03/27/8000546.gif http://www.pl
Описание слайда:

Источники http://www.playcast.ru/uploads/2014/03/27/8000546.gif http://www.playcast.ru/uploads/2015/04/03/12988164.gif http://dstatlyar.dagschool.com/_http_schools/1716/DStatlyar/admin/ckfinder/core/connector/php/connector.phpfck_user_files/images/06fb8addfc0d9f317bfb6955093a4b01(1).gif http://muzmix.com/images/songs/75920/1.gif http://www.thelamberts.com/webkinz_blog/wp-content/uploads/2011/03/chicken1.gif http://static.flickr.com/101/300532630_e5a8707f7c_o.gif http://www.clubdances.ru/dance/388.gif http://www.bestemoticon.com/smiley/animaux/cham012.gif http://900igr.net/datai/geografija/Polupustyni-i-pustyni/0001-002-Prirodnye-zony-Rossii.gif http://rs302.pbsrc.com/albums/nn106/geertje1942/ththanimatiezonnetje.gif~c200 http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/9/112/474/112474793_xLBwC.gif http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/59/994/59994098_Photo_010.gif http://img10.proshkolu.ru/content/media/pic/std/4000000/3386000/3385492-532b9825cc9160ec.gif http://www.1polly.nl/olifantani3/elephant_walk.gif http://liubavyshka.ru/_ph/97/2/956172931.gif

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок –исследование разработан 01.02.2018 г.

Учитель: Андреева Е.Г.

Класс: 4

УМК «Гармония»

Предмет: окружающий мир

Тема: «В пустыне»

Тип урока: открытие нового знания

Место и роль урока в изучаемой теме: шестой урок по теме «Путешествие по экосистемам»

Цель: организовать деятельность учащихся по изучению характерных особенностей природной зоны «пустыни»


Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее