Урок по окружающему миру в 4 классе "Наука и техника в 19 веке" + презентация

Таблица по проведению опыта сравнения горения свечи и современной лампы накаливания по теме: «Наука и техника в 19 веке».

1.   Зажечь свечу и электрическую лампочку.

2.   Понаблюдать за источниками освещения и заполнить таблицу.

	Свеча	Лампочка
Внешний вид
Удобство освещения помещений и улиц
Время освещения
Площадь (примерная) освещения
Безопасность освещения

3.   Вывод:

a)   Почему произошло это открытие?

b)  Зачем оно было нужно?

c)   Каким открытиям оно дало дорогу?

Таблица по проведению опыта «Фотосинтез» по теме: «Наука и техника в 19 веке».

Опыт I:

1)   Взять картофель, разрезать на 2 части;

2)   На одну из половинок капнуть каплю йода;

3)   Отметить окрашивание картофеля и сделать вывод.

Вывод: Картофель – это….

Опыт II:

1)   Сравнение двух емкостей с растениями, которые находились 1 неделю:

a)   1я – на свету;

b)   2я – в темноте

2)   Зажечь лучину, приоткрыть крышку первой емкости, понаблюдать за пламенем;

3)   Зажечь лучину, приоткрыть крышку второй емкости, понаблюдать за пламенем; сделать вывод.

Вывод:

Опыт III:

Снять с листочка фольгу, понаблюдать за изменениями окраса листа.

Вывод:

Чем ценно открытие К.А. Тимирязева?

Таблица по проведению опыта сравнения гипсования руки обычным бинтом и гипсовым по теме: «Наука и техника в 19 веке».

Проведение опыта:

1)  Замотать руку обычным бинтом;

2)  Замотать руку гипсовым бинтом;

3)  Заполнить таблицу сравнения.

	Обычный бинт	Гипсовый бинт
Удобство фиксации руки
Время заживления ушиба, перелома

Вывод:

1)  Почему произошло это открытие?

2)  Чем ценно было это открытие?

• 1 слайд

  Наука и техника в XIX веке.
  
  Окружающий мир 4 класс
  УМК «Планета знаний»
  
  Климова С.Н.
  Учитель начальных классов
  МБОУ СОШ 49 г.Шахты
  

• 2 слайд

  
  Проверка домашнего задания
  
  Тема: «Отмена крепостного права».
  

• 3 слайд

  
  1. Кто подписал манифест об отмене крепостного права?
  
  
  

• 4 слайд

  
  2. В каком году это произошло?
  
  
  с) 1861 год
  

• 5 слайд

  
  3. Реформы в армии: служба в армии.
  
  
  b) служить 6 лет
  

• 6 слайд

  
  4. Капиталисты – это…
  
  
  а) люди, которые все время увеличивали свои доходы.
  

• 7 слайд

  
  5. Назовите меценатов, которые вкладывали свои деньги в развитие культуры, образования и т.д.
  
  
  b) П.М. Третьяков
  с) А.А. Бахрушин
  
  

• 8 слайд

  Тема урока: «Наука и техника в 19 веке».
  

• 9 слайд

  Железная дорога на Урале
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  В 1851 году железная дорога связала два больших города Петербург и Москву.
  

• 12 слайд

  В 19 веке в России появились фотография и кинематограф.
  

• 13 слайд

  Братья Люмьеры
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  «Русский свет». Изобретения П.Н Яблочкова.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Какое значение имело изобретение Яблочкова?
  

• 18 слайд

  Качественная оценка работы в группах
  

• 19 слайд

  Мир растений. Научные открытия К.А Тимирязева.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Расскажите о значении растений в природе.
  
  Почему растения надо охранять?
  

• 22 слайд

  Качественная оценка работы в группах
  

• 23 слайд

  Хирург Николай Иванович Пирогов.
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  
  
  Чем ценны открытия
  Н.И. Пирогова?
  
  

• 26 слайд

  Качественная оценка работы в группах
  

• 27 слайд

  Новых открытий, ребята!
  

Урок окружающего мира в 4 классе "Наука и техника в 19 веке".

Цель урока: формирование знаний учащихся об истории развития науки и техники в XIX веке и выявление значение изобретений для современного человека.
           Задачи: 
1) личностные
    • содействовать формированию:
        - широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей

 социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- способности к самооценке на основе критериев успешности учебной

  деятельности;

2) предметные
    • создать условия для развития у учащихся умения:
        - использовать научные тексты с целью поиска информации, ответов на

          вопросы, объяснений, создания собственных устных высказываний;

          оформлять результаты в виде таблицы;
        - использовать для поиска необходимой информации различные доступные

          справочные издания по естествознанию и истории в том числе (при

          возможности) и медиаресурсы;
3) метапредметные

       - проводить маленькие опыты, и делать выводы в таблицах
    • способствовать созданию возможности:
       - принимать и сохранять учебную задачу; (Регулятивные УУД) 
       - воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты –

         тексты; (Познавательные УУД)
       - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,

         в том числе в ситуации столкновения интересов; (Коммуникативные УУД)

1.   Организационный момент. Приветствие.

2.   Мотивация к учебной деятельности. Настроение (уверенное – зелёная карточка, настороженное - желтая, испуг - красная.)

3.   Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. Самостоятельное заполнение теста по теме «Отмена крепостного права», проверка в парах, выставление оценки в лист контроля.

4.   Постановка проблемы: выключить свет.

Учитель:

·       Какую проблему я создала в классе?

·       Какой мы сейчас изучаем век?

·       Была ли эта проблема в 19 веке?

·       Для решения этой проблемы в 21 веке просто надо нажать на выключатель, а что потребовалось сделать ученым в 19 веке?

·       Верно. Стеклянный флакончик с металлическим цоколем. За стеклом тонкая спираль. Это одно из изобретений 19 века.

·       Какова тема нашего урока? 
Тема: «Наука и техника в 19 веке».

·       Какова цель урока? (изучение некоторых открытий и изобретений)

5.   Открытие новых знаний.

Вступление учителя:

·       19 век по праву называют веком «промышленной революции», электричества и железных дорог.

·       Изобретение электрических ламп, радио, телефона, двигателя и многие другие открытия перевернули в то время жизнь людей. 19 век – время открытий и изобретений в разных научных областях: технике, медицине, ботанике и многих других. Хотите узнать о них подробнее? Материал содержится в учебнике на с. 80-83.

6.   Работа по учебнику (чтение учащимися текста стр. 80-81), просмотр презентации.

7.   Проведение опытов учащимися, разделенных на 3 группы по темам: «Изобретения П.Н. Яблочкова», «Фотосинтез – открытие К.А. Тимирязева», «Открытие хирурга Н.И. Пирогова».

7.1. Повторение правил работы в группах.

7.2. Заполнение таблиц по проведению опытов.

8. Защита проведенных опытов

9. Закрепление. Установление причинно-следственных связей.

- Какое значение для современного человека имеют открытия 19 века?

- Развитие науки и техники – это благо или вред?

- Читаю стихотворение, написанное на доске:

Стало пить опасно воду,

И не тот зеленый лес

До чего ж довел природу,

Наш технический прогресс

Может быть, не нужен спутник, что летит по небесам,

Этот вредный ток не нужен,

Что течет по проводам? ...

- Всегда есть противоположный взгляд.

10. Рефлексия

Показ карточками настроения учащихся в конце урока

зеленый цвет – доволен своей работой;
желтый цвет –  работой своей удовлетворен; 
красный цвет – работой не доволен.

Фамилия, Имя учащегося: ____________________________

Тест: Тема «Отмена крепостного права» (Проверка д/з)

1. Кто подписал манифест об отмене крепостного права?

a)    император Александр II

b)   императрица Екатерина II

c)    царь Николай II

2. В каком году это произошло?

a)    1645 год

b)   1812 год

c)    1861 год

3. Реформы в армии: служба в армии

a)    служить 20 лет

b)   служить 6 лет

c)    служить 2 года

4. Капиталисты – это

a)    люди, увеличивающие свои доходы

b)   люди, становящиеся наёмными рабочими

c)    люди, стремящиеся изменить государственный строй

5. Назовите меценатов, которые вкладывали свои деньги в развитие культуры, образования и т.д.

a)    М. И. Кутузов

b)   П. М. Третьяков

c)    А. А. Бахрушин

Контроль: (правильный ответ 1 балл)

6 баллов- 5, 5 баллов- 4, 4 балла- 3

Оценка: