Урок по окружающему миру во втором классе.

Урок по окружающему миру во втором классе.

Учреждение: ОГБОУ «ЦОДТ»

Учитель: Орлова Раиса Васильевна

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2

УМК: «Школа России»

Тема урока: Транспорт

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Технология: Системно – деятельностный метод.

Форма проведения: урок — лекция, дистанционно.

Форма организации работы на уроке: фронтальная, индивидуальная

Оборудование: загадки, учебник «Окружающий мир» 2 класс, 1 часть А.А. Плешаков, демонстрация картинок с транспортом.

Цель: формирование образовательных компетенций учащихся I ступени (информационных, коммуникационных, рефлексивных) в предметной области окружающий мир по теме: «Транспорт».

Задачи:

I. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

II. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развитие умения работать с информацией;

- развитие операций мышления: сопоставления, анализа, обобщения, классификации;

- развитие умения работать с текстом,

- формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи;

- формировать умения оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

- формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование умения слушать и слышать учителя, вести диалог, излагать свою точку зрения;

- формирование умения взаимодействовать в статичных группах на основе сочетательного диалога;

III. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

– освоение знаний о транспорте и других отраслях экономики;

• дать представление о специальном транспорте в процессе работы с текстом;

Ход урока

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты: формируемые УУД

I

Мотивация к учебной деятельности

(2 мин

Ну-ка проверь, дружок, 
Ты готов начать урок? 

Какой наш главный девиз?

Я хочу, мне надо и я могу.

Мы урок наш начинаем,

Что учили – вспоминаем

И повторим знания

Домашнего задания.

Да

Да

Да

Я хочу, мне надо и я могу.

Коммуникативные

II

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

(5 мин)

- Что такое экономика и её отрасли?

Учитель даёт наводящие вопросы:

- эта отрасль производит овощи, мясо, молоко;

- эта отрасль одевает людей, производит продукцию домашнего обихода, самолёты, автомобили;

- эта отрасль строит дома в которых мы будем жить;

- эта отрасль продаёт товары, которые помогают в жизни людей;

Одна отрасль экономики не отгадана. Кто может ее назвать?

Неизвестно? Неизвестно!

Интересно? Интересно!

Я тебе открою тайну. Тайну?

Никому не говори! Нет, нет.

Если ты её узнаешь,

Самым умным будешь ты!

Вы хотите узнать какая это отрасль?

Наводящие загадки.

Тема урока «Транспорт», а кто знает какой бывает транспорт по типу?

Ответы детей. Экономика – это хозяйственная деятельность людей.

- сельское хозяйство;

- промышленность;

- строительство;

• торговля;

Ответы детей

Да, хотим.

Дети отгадывают загадки и называют тему урока

Ответы детей записываются на доске(предположение)

Познавательные

Коммуникативные

III

Этап постановки проблемы

(4 мин)

Почему у вас получились разные ответы? Нам недостаточно знаний. Ребята, а сейчас нам необходимо выбрать учебные задачи нашего урока:

- продолжать учиться работать с текстом;

- учиться работать сплочённо;

- учиться слушать и слышать собеседника;

- учиться думать;

- узнать новые сведения о транспорте;

Ответы детей

Нам не хватает знаний

Дети выбирают подходящие учебные задачи.

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

IV

Построение проекта выхода из затруднения

(2 мин)

А что мы можем сделать, для того, чтобы это узнать? Давайте построим план выхода из данной проблемы. План записывается на доске.

Обратиться к другу, учебнику, справочнику, интернету.

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

V

Реализация построенного проекта

(6 мин)

Работа по плану. Спроси у друга, соседа. Знаний друга достаточно?

Обратимся к учебнику. (стр.116-117), самостоятельное изучение темы. (Условные обозначения при чтении текста:V уже знал, + узнал новое,? есть вопросы)

Нет.

Работа по учебнику

Коммуникативные

Познавательные

VI

Физкульт-минутка

(2 мин)

Вы наверно устали, давайте зарядку для глаз сделаем: (на экране физкультминутка)

Выполняют заданные действия

Регулятивные

VII

Первичное закрепление

(5 мин)

Ну что, ребята, помог вам этот текст?

Может, у кого-то есть вопросы по прочитанному?

Может, кто-то еще нашел для себя что-то новое?

После прочтения учащиеся делятся своими результатами.

Заполнение таблицы по видам транспорта.

Учащиеся делятся своими результатами.

Заполняется общая таблица в презентации

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

VIII

Самостоятельная работа с самопроверкой

(6 мин)

Транспорт делится на различные группы. Распределение по группам было записано на доске. Но вот беда с ним что-то случилось, и часть слов с него пропала. Помогите мне восстановить эту таблицу. На доске написаны разновидности транспорта, некоторые графы не заполнены. Давайте вместе заполним недостающее. В этой работе вам помогут картинки.

Дети заполняют таблицу

Познавательные

Коммуникативные

IX

Включение в систему знаний и повторений

(6 мин)

Наш урок подходит к концу. Усвоили ли вы этот материал, мы узнаем, поиграв в игру «Доскажи словечко»

Игра «Доскажи словечко».

Отгадывают загадки

Коммуникативные

Познавательные

X

Рефлексия

(3 мин)

Вот и подошёл наш урок к концу. Узнали ли что-то новое? Удалось ли нам достичь поставленных целей?

Дайте, пожалуйста, самооценку своей работы на уроке. Что можно еще сделать, для закрепления темы?

Домашнее задание:

1. Нарисовать экологический транспорт будущего.

Все молодцы! Спасибо за урок.

Высказывания детей

Поупражняться при выполнении домашнего задания

Регулятивные

Коммуникативные