Урок по окружающему миру на тему "Зачем нужны автомобили" (1 класс)

Аннотация

1.      Название работы.   Разработка урока по предмету «Окружающий мир» 1 класс УМК Школа России

2.      Тема: Зачем нужны автомобили?

3.       Автор: Филиппова Галина Владимировна  учитель начальных классов МКОУ «СОШ с. Новолокти »

4.      Цели урока: Создание условий для формирования первоначальных представлений детей  о назначении, устройстве, разнообразии автомобилей; 

5.      Задачи урока: 

      1) Образовательные: дать представление о назначении, устройстве и разнообразии автомобилей;

      2) Развивающие: развивать познавательный интерес к изучаемому предмету, умения анализировать, сравнивать и делать выводы на основании    рассуждений; обогащать словарный запас учащихся, формировать умение составлять предложения на основе опорных слов;

      3) Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру; повышать познавательную активность, учебную мотивацию, способствовать развитию гармоничной личности; учить работать в группе, уважать мнение товарищей.

Личностные УУД:

-Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося;

-развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-Учащиеся научатся различать виды транспорта;

- рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них информацию;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения   на уроке;

Познавательные УУД:

- освоение способов решения проблем поискового характера;

- освоение основ познавательной рефлексии;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,

- установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, природных процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

- овладение базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Регулятивные УУД:

- понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Коммуникативные УУД:

- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Оборудование: Компьютер, колонки, медиапроектор.

Оснащение:

·         презентация к уроку MsOffice Power Point 2007 (15 слайдов),

·         раздаточный материал (см.приложение 1): рисунки Муравьишки Вопросика и Мудрой Черепахи ;

·         раздаточный материал (см.приложение 2 ): карточки со словами;

·         раздаточный материал (см.приложение 3 ): интерактивный тест;

	Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.	Организационный этап	Учитель: Здравствуйте, ребята. На сегодняшнем уроке вас ждут большие и маленькие открытия,  вы узнаете много нового и интересного, будете работать дружно в группах и уважать мнение друг друга. Успехов вам и удачи! На нашем уроке, как обычно, присутствуют Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха. (Учитель прикрепляет в доске рисунки Муравьишки и Черепахи приложение 1).Они будут задавать вам вопросы, и помогать делать выводы.	Ученики настраиваются на работу.
2.	Мотивация учебной деятельности	Учитель:  Однажды, возвращаясь домой, Муравьишка услышал спор: Возле сада два шофёра Увлеклись серьёзным спором: Чья машина всех новее, Чья сильнее и быстрее, Чья, как солнышко, блестит, И ,как, пёрышко летит… И машины- как машины Есть и фары; стёкла есть И резиновые шины, Даже  номер- вот он, здесь! Слушал, слушал Муравьишка этот спор и задумался: «А зачем нужны автомобили?» А вы, ребята, как думаете? - Сегодня на уроке мы найдём ответ на этот вопрос.	Ученики высказывают свои мнения.
3.	Актуализация опорных знаний	Учитель: - Ребята, а какие автомобили вы знаете? - Как назвать, одним словом средство для перевозки людей и грузов? - Скажите, почему транспорт бывает разный? Правильно: в зависимости от назначения Мудрая Черепаха очень довольна вашими ответами.	Учащиеся рассказывают - Дети отвечают: транспорт  (Важно выслушать высказывания каждого ученика,  при необходимости корректировать )
4.	Изучение нового материала (или Урок усвоения навыков и умений)	Учитель начинает показ презентации «Зачем нужны автомобили».  Ребята, посмотрите на экран. Слайд 3:  Вспомним тему нашего урока Учитель: Назовите ещё раз, какие бывают автомобили? Слайд 5 Учитель: Ребята, двести лет назад нижегородский мастер Леонтий Шамшуренков решил построить свою «самобеглую коляску» так, чтобы ее колеса приводились в ход людьми. Коляска, сделанная им, бегала без лошади. Два человека стояли в этой четырехколесной крытой коляске и работали, зато другие спокойно ехали, сидя на скамейках и ничего не делая. Слайд 6 Слайд 7 Об этой самобеглой коляске узнал замечательный русский изобретатель Иван Васильевич Кулибин. Он стал думать о том, как улучшить коляску. И ему удалось построить такую «самокатку», которую уже мог приводить в ход только один человек. Учитель: Раньше автомобили выглядели по-другому.  Посмотрите, вот такими были старинные автомобили. Они совсем не похожи, на современные. Слайд 8 -Какие автомобили вам нравятся больше старинные или современные? Почему? Слайд 9 Учитель: Как мы назовём транспорт, для перевозки пассажиров? -Какие автомобили можно назвать пассажирским транспортом? Слайд 10 Учитель: Как мы назовём транспорт, для перевозки грузов? -Какие автомобили можно назвать грузовым транспортом? Учитель: Существует ещё вид транспорта, который называют специальным. Как вы думаете, ребята, почему его так называют специальным? -Какие автомобили можно отнести к специальному транспорту? Учитель: Слово «специальный» в переводе обозначает «особый». Эти машины нужны для очень ответственной работы, их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь. Посмотрите на эти машины и запомните телефоны для вызова этих машин. Существуют ещё специальные машины: спортивные, почта, продукты. Слайд 11 Физминутка - А сейчас немного отдохнём.  (Все дети встают около своих парт, выполняют понравившиеся движения под музыку:Barbariki-Bibika ).	Учащиеся высказывают своё мнение, учитель корректирует высказывания детей. Пассажирский ( автобус, троллейбус, такси, трамвай) Грузовой (подъёмный кран, камаз, экскаватор, бульдозер) (если дети затрудняются, можно предложить поработать по слайду)
5.	Контроль и самопроверка знаний. Упражнения на усвоение знаний	Учитель:  Сейчас вы поработаете в группах. Прежде чем начать работать дальше, давайте вспомним правила поведения в группе.  Муравьишка принёс одинаковый набор карточек для каждой группы (приложение 2) - Если в вашей группе допущена ошибка – поднимите руку. Вы исправили свою ошибку? Учитель:  - Несмотря на то, что внешне все автомобили разные, все они имеют одинаковые части. О том, как устроен автомобиль, мы посмотрим в учебнике на странице 60 и прочитаем, как называются основные части автомобиля. (Работа по учебнику и слайду) Слайд 12 - Чем заправляют автомобиль, для того, чтобы он поехал? - Прочитаем в учебнике на странице 61 о том, что сообщает нам Мудрая Черепаха. - Как же сохранить чистоту воздуха? - Как вы думаете, автомобиль с каким двигателем любит Злючка-Грязючка, а какой автомобиль ей не нравится? (работа по учебнику с.61).	- Выслушивать и уважать мнение товарища;  работать дружно, сообща;  уметь распределять задания в группе; вежливо обращаться друг к другу, а также вежливо делать замечания; при необходимости оказывать помощь  друг другу. Группы самостоятельно выполняют задание и сигнализируют поднятыми руками. Дети смотрят на слайд и работают по учебнику То, чем заправляют машины, называется топливом Автомобиль с бензиновым двигателем загрязняет воздух. Электромобиль работает на электричестве и не загрязняет воздух Дети высказывают своё предположение
6.	Подведение итогов урока, рефлексия	Учитель: И ещё муравьишка приготовил вам необычное задание. Тест. Которое вы будете выполнять, работая в паре. Учитель: Ребята, так для чего нужны автомобили? Какие группы автомобилей вы запомнили? (Учитель по необходимости корректирует ответы детей). -  На доске прикреплён ватман с изображением машины. Оценить работу на уроке помогут кружки разного цвета  - Перед вами лежат кружочки: жёлтый, зелёный, красный. Оцените свои знания.   - Если ваши ответы были полные, вы были активны на уроке, то прикрепляете к картине зелёный кружок.   - Если вы старались, но не всё у вас получилось, то - жёлтый кружок.   - Если вы больше слушали, чем отвечали, и  что-то было непонятно, то прикрепите красный кружок. Спасибо. Слайд 15 Учитель: - Ребята, вы отлично работали на уроке, узнали много нового и интересного, работали дружно в группах. Спасибо за урок! А Вопросик и Мудрая черепаха прощаются с вами до следующего урока.	Выполняют само- и взаимопроверку с помощью  теста «Автомобили» , работая за ПК. В течение 2 минут дать возможность высказаться  детям. У каждого имеется набор кружков Ученики выходят к доске и прикрепляют свои выбранные  кружки
7.	Информация о домашнем задании	Проводит инструкцию по выполнению д/з: учебник с.61-62	Слушают, записывают, задают вопросы.

7.Методические рекомендации по использованию материалов выпускной работы коллегами в их профессиональной деятельности.

Данный урок соответствует возрастным и психологическим особенностям первоклассников и очень актуален.

На уроке создаются условия, которые будут усиливать интерес к предмету, актуализировать знания с помощью мультимедиа.

 Для презентации «Зачем нужны автомобили» были использованы: коллаж «Автомобили», выполненный в программе GIMP2, звуковой файл «Машины», созданный в программе   Audacity, и рисунки автомобилей.  Audacity является простым. удобным звуковым редактором. С помощью данной программы создан файл для озвучивания слайда презентации. Использование звукового сопровождения позволяет привлечь внимание к проблемному  вопросу, делает материал более ярким и запоминающимся.

Для закрепления  теоретических знаний  учащихся  по новой теме используется тесты «Автомобили», выполненные в программе Hot Potatoes, в которых даны задания на поиск соответствия. В двух вариантах теста, ученикам предлагается выбирать ответ из списка или перемещать объект, устанавливая соответствие. Использование тестов позволяет индивидуально и дифференцированно подходить к учащимся на уроке и является одним из самых активных средств развития познавательных интересов. С помощью таких тестов  можно чаще осуществлять контроль знаний по предмету, различных терминов, определений.

8.Перечень используемых программ мультимедиа и оборудования необходимого на уроке.

Программы:MS  Word, MS Power Point 2007,GIMP2, Audacity, Hot Potatoes6, Mozilla Firefox.

9.Информационные ресурсы.

Литература:

Учебник Окружающий мир, Плешаков, А. А. Окр мир. 1 класс [Текст] : учеб. с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. / А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова. – М. : Просвещение, 2015.

Окружающий мир. 1 класс. Методическое пособие. / А.А.Плешаков / М., Просвещение, 2011 г.

Черноиванова Н.Н.Окружающий мир,1 класс, Система уроков по учебнику А.А.Плешакова. Программа «Школа России» /М.: Просвещение, 2015г.

Интернетресурсы:

http://resepshn.www.nn.ru/users/foto/150038-2009-08-12-89588_big.jpg

http://old.toys-shop.ru/img/clip_image062.jpg

http://www.autocentre.ua/images/magazines/issues/ac/05/14/images/06/FOTOVISTAVKA_49.JPG

http://www.autosuper.ru/files/cad/412128.jpg

http://turbo.ru/turbo_pics/uniora/lk/unifiles_OVrllk.640x480.jpeg

http://www.kareta.com.ru/netcat_files/154_54.jpg

http://www.bibliotekar.ru/encAuto/4.files/image005.jpg

http://olnd.narod.ru/06/sham.jpg

http://www.rudata.ru/w/images/4/4d/Kulibin.jpg

http://mini.43.free.fr/divers/dreirad.jpg

http://www.art-techno.ru/temp_fotos/428-800x600.jpg

http://www.royalsalon.ru/images/Hyundai_i20_pic_58808.jpg

http://клипарты.su/uploads/posts/2010-01/1264346132_inomarka1.jpg

http://www.ptrz.ru/board/upload/normal/399.jpg

http://nskshop.ru/uploads/posts/2009-03/1237648101_avto_gruzo7.jpg

http://www.childik.ru/img_cat/523884.jpg

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/46/430/46430484_post1112301025206392.jpg

http://css.ffclub.ru/forum/uploads/post-19-1239708105.jpg

http://iplayer.fm/song/1686899/Barbariki_-_Bibika/

http://fancars.ru/wp-content/uploads/2010/03/car-seat.jpg

http://auto.smbc.ru/images/medium/0/9/w/09wu4dgx8q15boe6p7yh.jpg

http://www.prestigno.ru/pic/user/5(144).jpg

http://allday.ru/uploads/posts/2009-10/1254837992_8a268aab804e.jpg

http://img.lenta.ru/iauto/news/2006/06/29/usacar/picture.jpg

http://media.meta.ua/files/pic/0/17/246/IcPXxfS0PH.jpg

http://www.broker24.ru/kasko_tarifs/citroen/citroen_c6.jpg

http://www.carpark.ru/common/img/uploaded/03-19603.jpg

http://www.auto-sam.ru/vaz2106/photo/1.JPG

http://s42.radikal.ru/i098/0907/54/52bf5a8e6115.jpg

http://nskshop.ru/uploads/posts/2009-03/1238350430_200sx_s13.jpg

http://www.ljplus.ru/img4/s/h/shazycreep/03-city.jpg