Урок по познанию мира "Дикие и домашние животные" (2 класс)

Познание мира 2 класс
Тема занятия:				Дикие и домашние  животные
Ссылки:				Учебник, планшет, дополнительный материал из энциклопедии, раздаточный материал, презентация, музыка.  Индивидуальные карточки, компьютерные заставки.  Рисунок животных , оценочный лист.
Цели:				ПоПознакомить учащихся с различными средами обитания животных. 2.    Выяснить особенности приспособленности животных к среде  обитания. 3.    Определить уровень усвоения школьниками учебного материала по теме   урока.
Ожидаемые результаты:				Знать особенности место обитания животных. Уметь определить среду обитания.
Ключевые идеи, новые понятия:				Обогащения словарного запаса.
Время	Стратегии	Ресурсы		Содержание урока
				Деятельность учителя	Деятельность  учащихся
3 мин	Психологический настрой			Организационный момент 1.Тренинг «Я похож на животное..., потому что...» 2.Эмоцианальныйнастрой. Мотивация	Учащиеся встав в круг и передавая солнышко по кругу, ассоциируют себя с кем-нибудь.
5 мин	Взаимопроверката в парах	Слайды,оцен..лист		Проверка дом. задания. 1.Блиц-опрос 2.Игра «Да» «Нет» (Согласны +, если нет -)	Ученики выполняют    работают в тетради,   тест
8 мин	Диало.Беседы	Рисунки, презентации, сообщения  на планшете		Новый материал 1.Предлагает рисунки диких и домашних животных. 2.Показ видеороллика	1.Учащиеся выбирают диких и домашних животных. Ответы уч-ся. Учащиеся классифицируют животных, сообщения с помощью планшета. 2.Просмотр видеоролика «Многообразие животного мира»
2 мин	Деление на группы			Деление на группы  Разбивка на группы по временам года	Ученики делятся на группы
13 мин	Обучение талантливых и одарённых	Таблички с названием среды.  Индивидуальные карточки, компьютерные заставки.оценочный. лист, рисунок животных		Закрепление: Предлагается интеллектуальная игра «Кто быстрее?». Игра проходит в 4 этапа.  Инструкция к игре: 1 этап. Заполнение карточек парами, работая с учебниками. Один ученик читает, другой пишет. 2 этап. Ребята рассматривают рис. животных. Они у каждого есть. Определяют среду их обитания , какие приспособления у животных. 3 этап. Поселить животных, что у вас на рис. в свою среду обитания. 4 этап. Охарактеризовать организмы на рисунках.	Ученики выполняют задания в 4 этапа.
2 мин				Минутка релаксации	Просмотр слайдов о животных
8 мин	Критическое мышление	Диаграмма      Венна		Диаграмма Венна	Ученики составляют диаграмму.
4 мин		Музыка		Итог урока, выставления оценок Рефлексия	Ученики читают Правила, на фоне звуков природы и демонстрируют свои рисунки
Оценивание				Формативное за самостоятельную работу, суммативное  за урок. «Дерево успеха» На доске нарисовано дерево успеха. Детям раздаются стикеры яблоки разных  цветов – красные, жёлтые, зелёные. Они приклеивают яблоки на дерево. Цвета символизируют степень успеха : понял всё, не совсем понятно, ничего из темы не понял	« Три хлопка». Рефлексия «Всё в твоих руках» «Две звезды и  одно пожелание» «,Дерево успеха»
Дополнительные задания, домашнее задание				Подготовить сообщение о среде обитания животных.
Анализ урока
Что прошло хорошо?			Все учащиеся активно работали в течении урока, этому способствовала атмосфера сотрудничества в классе благодаря тренингу, который был проведён в начале урока.
Что было не так хорошо?			«Диаграмма Венна»- не все были так активны, как хотелось бы.
На какие сильные стороны вы можете полагаться?			Благоприятная психологическая атмосфера способствует плодотворной работе в малых группах. Учащиеся научились анализировать различные ситуации, делать выводы, применять полученные знания на практике..
Что можете вы развить?			Планируя урок и задания  необходимо продолжить развивать навыки обучения через диалог, развивать критическое мышление, привить навыки оценивания и взаимооценивания.