Учитель:
На
прошлом уроке мы путешествовали по природному сообществу, которое называется?
(лес)
- Давайте проверим на сколько хорошо вы усвоили
материал:
1.Тест по теме
«Лес»
2.Мозговой штурм
по вопросам:
- Что
называют лесом?
- Назовите
виды леса.
- Что называют бором?
- Леса на карте Казахстана.
- Какие правила поведения нужно
выполнять в лесу?
«Осмысление содержания»
Учитель:
- Молодцы
ребята, но на этом наше путешествие не заканчивается, сегодня мы познакомимся
с новым сообществом, а как оно называется вы узнаете, если отгадаете ребусы:
(Ручей, пруд,
море, река, озеро, океан) - как всё это назвать одним словом? Водоемы.
Задание для
групп:
- Составить определение водоем и записать на Листах ответа.
(Дети обсуждают, записывают,
зачитывают)
Учитель:
- Исходя
из ваших ответов можно сказать, что «Водоем - это углубление в земной поверхности, заполненные
водой.»
- Давайте составим кластер по теме: Водоемы.
(учитель пишет на доске)
1.Чем отличается
вода в реке и океане? (пресная, соленая), значит, водоемы могут быть какими? (пресные,
соленые)
2.Если водоем
создал человек? (искусственный) , а если его создала природа? (естественный).
Водоемы
Пресные
Соленые Естественные Искусственные
- Сегодня мы будем
говорить о пресных водоёмах.
Прежде чем мы посмотрим на карту Казахстана, и
познакомимся с наиболее крупными естественными водоемами: поставим перед
собой цели урока,что мы должны узнать к концу урока? (Вывесить на доске)
1.Что
называют водоемом?
2.
Какие бывают водоемы, водоемы Казахстана.
3.
Какие животные и растения обитают в водоёмах.
4.
Можно ли водоемы назвать сообществом?
5.
Взаимоотношения человека и сообщества.
По ходу урока мы будем составлять
таблицу сообщества, откройте тетради, запишем число и тему урока, расчертим
таблицу:
Таблица:
1.Название
сообщества(водоем)
2.Классификация водоемов
(пруд, река, ручей, озеро, море, океан)
3.Водоемы Казахстана
4.Растения
водоемов
5.Животные
водоемов
6.Человек и
водоем
Физминутка:
Веселая
минутка на Интерактивной доске:
Внимание на экран:
Показ Карты Казахстана (дети
записывают названия водоемов Казахстана)
- Итак, подведем предварительные
итоги, что нам уже удалось узнать, и записать в таблицу? (Ответы)
- Что осталось узнать?
- Для этого проведем поисковую
работу в группах:
1 группа:
С помощью учебника, (с 93-95)энциклопедии и
материалов из интернета (предварительно подготовленных талантливыми
учениками)
Подготовит постер по растениям водоемов, их названия
и как они приспособились к жизни в водоемах и возле них.
2 группа:
Животные водоемов, названия и особенности для
проживания в водоемах и возле них.
3 группа:
Взаимосвязь человека и водоема,
их взаимоотношения.
4группа: Выясните, из-за чего
происходит загрязнение водоёмов и гибель или исчезновение их жителей,
установите причинно-следственные связи (расположить
вразброс, уч-ся должны соединить причину и следствие)
Причина
|
Следствие
|
1.вырубка, деревьев, кустарников, уничтожение
камыша, выпас скота по берегам водоёмов
|
1.обмеление, высыхание водоёмов, разрушение жилищ
животных водоёмов (бобров, выхухолей)
|
2.сбросы промышленных стоков фабрик и заводов в
водоёмы без очищения
|
2. загрязнение водоёмов, нанесение вреда живым
организмам
|
3. истребление бобров из-за ценного меха
|
3. полное исчезновение бобров на территории
Казахстана (19 век)
|
4.браконьерство, неконтролируемая охота, пожары
|
4. уменьшение числа редких птиц и животных
водоёмов (в Красную книгу Казахстана занесены: кудрявый пеликан,
жёлтая цапля, колпица, лебедь, казарка, чирок и др.,)
|
5.высыхание Арала, засоление почвы
|
5.снижениечисленности Аральского лосося (занесён
в Кр. Книгу Казахстана)
|
5.Выступление
групп, защита постеров и работ, оценивание.
6.Чтобы дополнить наши знания
о водоемах хочу предоставить вашему вниманию презентацию, по ходу ее
просмотра вы будите дополнять свои записи в таблице.
-
Прочтите, что нового вам удалось узнать? (дети зачитывают)
-Давайте
убедимся, что наши познания действительно глубоки:
(работа
на розданных текстовиках.)
-
Обведи ответ:
1.
Реки и озёра – это природные водоёмы, расположенные в естественных
углублениях земной поверхности. Да.
Нет.
2.
Озёра бывают только солёными. Да. Нет.
3.
Кубышка жёлтая и кувшинка белая растут в степи. Да. Нет.
4.
Беззубка и прудовик являются животными - фильтраторами. Да.Нет.
5.
Цветки рогоза собраны в початки. Да. Нет.
6.
Если в водоёме нет раков, то это показатель чистоты водоёма. Да. Нет.
7. Стебли камыша используют для изготовления
плетёных изделий. Да. Нет.
8. Мельчайшие рачки-дафнии очищают воду от мути и
служат кормов для мальков рыб, головастиков, личинок насекомых. Да. Нет.
9. Водоросли имеют тонкие разветвлённые корни. Да. Нет.
10. Бобры и ондатры живут в хатках. Да.
Нет.
Взаимопроверка, оценивание.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.