Тушина Татьяна Николаевна
МОУ «СОШ № 66 им. Н.И. Вавилова»
учитель начальных классов.
урок курса ОРКСЭ 4 класс.
Тема: Милосердие и сострадание (урок № 12)
учебник: А.В. Кураев
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель: формирование у учащихся чуткого отношения к «ближнему».
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения.
Создать условия для осознания школьниками ценности взаимоотношений с родителями на личностно-значимом уровне.
Продолжить формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности в процессе групповой работы.
Учить выстраивать эти отношения в формате общечеловеческих нравственных ценностей.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Продолжить работу по развитию у учащихся следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные: действия оценивания, прогнозирования, саморегуляции.
Коммуникативные: построение речевых высказываний, постановка вопросов.
Познавательные: действия постановки и решения проблемы, анализ, исключение.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
Раскрыть понятия «милосердие », «сострадание», «ближний», «умиление».
Технологическая карта урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1 этап. Организационный момент. + Эмоциональный настрой на урок.
-Здравствуйте. Мы начинаем наш урок. Давайте поприветствуем улыбкой. Давайте послушаем притчу:
Морская звезда
Человек шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон.
Казалось, на песке — миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров.
— Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? — спросил человек, подходя ближе.
— Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, — ответил мальчик, не прекращая своего
занятия.
— Но это просто глупо! — закричал человек. — Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не
изменят!
Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и сказал:
— Нет, мои попытки изменят очень много… для этой звезды.
Дети приветствуют друг друга улыбкой. Слушают притчу.
Регулятивные УУД (волевая саморегуляция)
Личностные УУД: Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им.
Формулировка темы урока.
- О чем притча?
-Почему мальчик помогал морским звёздам?
-Исходя из заданий, предложенных вам в начале урока, попробуйте определить тему нашего урока, о чем мы с Вами сегодня будем говорить?
- О том как мальчик спасал звёзды.
- Потому, что ему стало их жалко, и он хотел их спасти.
- Мы будем говорить о милосердии и сострадании.
Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)
Личностные УУД ( формирование ценностно – смысловых установок: положительное отношение к родителям).
Познавательные УУД: Анализ, исключение по существенному признаку.
Регулятивные действия: прогнозирование.
Постановка проблемы.
- Мы с вами сформулировали основные понятия нашего урока: Милосердие и сострадание
-Какого связующего слова не хватает в этой схеме?
-Попробуйте задать вопрос , исходя из этой схемы.
-Это и будет главный вопрос (проблема) нашего урока.
-Слова «Милосердие и сострадание».
- Примерный ответ: «Чуткое отношение к другим людям»
Познавательные УУД ( действия постановки проблемы .
Коммуникативные УУД: постановка вопросов.
Поиск решения проблемы.
-Для того, чтобы понять, что такое «Милосердие» и «Сострадание», какую работу нам нужно проделать?
Групповая работа.
- Попробуйте сформулировать в группах, что такое «милосердие», а одна группа поработает со словарем. (учебник стр. 42-45)
-Мы вышли на другое слово «Ближний», «Милостыня». Я просила группу найти и его определение.
- Какой возникает вопрос?
- Продолжим работать в группах. Каждая группа поработает с 1 из 3 текстов и попытается «расшифровать», что такое «милосердие». Оцените эти высказывания. Согласны вы с ними или нет? Почему?
- Обобщение: какие еще слова оказались «включены» в понятие «милосердие»? Запись на доске.
Взаимооценка. Я прошу вас назвать тех участников работы, кому вы хотите сказать «Спасибо» и объяснить, за что.
- Нам нужно узнать смысл этих слов и найти их «место» в жизни.
- Это притча и пример из жизни святой Ульяны Муромской, случай из воспоминай В. Марцинсковского.
Дети в группах в ходе обсуждения формулируют свое понимание этого слова.
Обсуждение полученных результатов.
Обращение к словарю.
МИЛОСЕРДИЕ — МИЛОСЕРДИЕ, милосердия, мн. нет, ср. (книжн.). Готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается. Проявлять милосердие. Взывать к милосердию. ❖ Сестра милосердия, брат милосердия см. сестра, брат. Толковый словарь Ушакова. Д.Н.
МИЛОСТЫНЯ — МИЛОСТЫНЯ, милостыни, мн. нет, жен. Подаяние нищему, нуждающемуся. Подать милостыню. Просить милостыню. Ждал ее улыбки, как милостыни. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940
Ближний – это тот, кто нуждается в твоей помощи.
Дети по желанию оценивают лучших участников групповой работы.
Общеучебные УУД (владение терминологией).
Личностные УУД ( умение взаимодействовать с другими в группе.
Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний).
Познавательные УУД: обобщение.
Регулятивные: действия оценивания.
Осуществление контроля решения проблемы
- Давайте вспомним наш вопрос – проблему урока « Милосердие – что это, к кому оно может быть обращено?
Еще один важный вопрос «Почему мы должны так поступать?»
-Я предлагаю вам прочитать отрывок из стих. А.С. Пушкина уч. С. 45
Я повторю свой вопрос: «Почему?»
Дети выдвигают свои версии.
Выслушиваются ответы детей, ключевые слова «любовь, к ближнему как к самому себе».
Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний)
Личностные УУД (действия нравственно-этического оценивания).
Личностные УУД:Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им.
Личностные УУД (действия нравственно-этического оценивания и самооценивания)
Осуществление коррекции
- На с. 43 учебника вашему вниманию предлагается картина К. Петрова-Водкина «Богоматерь Умиление злых сердец».
Давайте рассмотрим её. Что на ней изображено? Что такое «умиление»?
Учащиеся высказывают своё мнение..
Общеучебные УУД (построение речевых высказываний в соответствии с поставленной задачей)
Рефлексия.
И в завершении нашего урока попробуйте ответить на вопрос «Что нужно делать, чтобы стать милосердным?»
Чтение работ.
Личностные УУД:ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих.
Домашнее задание.
- найти в литературных произведениях примеры, милосердия;
- нарисовать милосердие.
Познавательные УУД: умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.