Урок по развитию речи для 2 класса на тему: "Фрукты и овощи"(школа 8 вида).

              Урок по развитию речи для 2 класса   VIII вида.

Тема: «Овощи и фрукты.»

Задачи:

·         Учить детей сравнивать, классифицировать, обобщать.

·         Формировать умение составлять сравнительный описательный рассказ.

·         Развивать восприятие, внимание, память.

Необходимое оборудование: предметные картинки-пиктограммы, муляжи овощей, загадки, презентация.

Ход урока

I. Орг. момент.

 1. Громко прозвенел звонок,

    Начинается урок,

   Слушаем, запоминаем,

   Ни минуты не теряем!

Релаксация.

- Прислушайтесь к звукам музыки. Представьте, что над нами голубое небо, а на нём солнышко ясное, теплое, лучистое. Оно светит всем и всех радует. Протяните свои ладошки вверх, к солнышку, а солнышко согреет их своими лучиками. Улыбнитесь солнышку, а теперь улыбнитесь друг другу. У вас хорошее настроение? Тогда начинаем урок.

II. Артикуляционная гимнастика. Сказка о «Весёлом язычке».

1.  Упр. «Чистим зубки».
- Жил-был Язычок в своём домике. По утрам Язычок умывался и тщательно чистил свои зубки.		Улыбнуться, открыть рот, кончиком языка сильно «почистить» за нижними зубами (влево-вправо) под счёт взрослого 7-8 раз. Затем поднять язычок вверх и почистить за верхними зубами (рот при этом широко открыт). Повторить 8-10 раз.
2.  Упр. «Месим тесто».
- Почувствовал Язычок, что в доме пахнет чем-то вкусным. Это мама готовит тесто для блинов и пирогов. Язычок стал ей помогать месить тесто и скалкой его раскатывать. Тесто мнём, мнём, мнём, Тесто жмём, жмём, жмём, После скалку мы возьмём, Тесто тонко раскатаем, Выпекать пирог поставим.		Улыбнуться; открыть рот; покусать язык зубами – та-та-та...; пошлёпать язык губами -пя-пя-пя…; Закусить язык зубами и протаскивать его сквозь зубы с усилием.
3. Упр. «Блинчики».
- Помог Язычок маме тесто месить, и стали они блины печь. Испекли блинов немножко, Остудили на окошке. Есть их будем мы с вареньем, Ах, какое объеденье!		Улыбнуться; открыть рот; положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать его неподвижно под счёт взрослого до пяти.
4Упр. «Вкусное варенье».
- Поел Язычок блинчики с ароматным вкусным вареньем, да все губы испачкал. Блинчик ел я с наслажденьем – Перепачкался вареньем. Чтоб варенье с губ убрать, Ротик нужно облизать.		Улыбнуться; открыть рот; не закрывая рот облизывать языком верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу; нижней губой стараться язык не поддерживать. Выполнять в одну, а затем в другую сторону. Повторить 4-5 раз.
5. Упр. «Чашка».
- Решил Язычок чаю выпить. Вкусных мы блинов поели, Выпить чаю захотели. Язычок мы к носу тянем, Чашку с чаем представляем.		Улыбнуться; открыть рот; высунуть язык и тянуть его к носу. Удерживать язык в таком положении под счёт до пяти. Повторить 3-4 раза.
6. Упр. «Язычок в домике».
- Открыл Язычок окошко, посмотрел, какая погода, а потом опять в домик спрятался.		Улыбнуться; открыть рот; сильно высунуть язык и затем спрятать его (рот не закрывать!). Повторить 3-4 раза.
- Потом посмотрел Язычок налево, посмотрел направо: гуляют дети на улице?		Тянуть язычок то к левому углу рта, то к правому. Повторить 6-8 раз.
- После этого посмотрел Язычок из окошка вниз: нет ли луж? А потом вверх: светит ли солнышко?		Опустить язык вниз – к подбородку, затем поднять язык к носу. Повторить 4-5 раз. Следить, чтобы рот был всё время открыт, а нижняя губа не помогала языку подниматься вверх.
7 Упр. «Ёжик».
- Увидел Язычок, что погода хорошая, и побежал гулять во двор. Во дворе Язычок встретил Ёжика. Он бегал по кругу: то в одну сторону, то в другую.		Совершать круговые движения языком между губами и зубами то в одну, то в другую сторону. Рот при этом закрыт.
8. Упр. «Цветы».
- Убежал Ёжик в клумбу с цветами. А Язычку захотелось понюхать цветочки.		Вдох через нос – «нюхать» цветок; на выдохе произнести: «Ах, как пахнет!».

III. Введение в тему урока.

            Упр. на развитие зрительного внимания, памяти, логического мышления.

- Вы заметили, ребята, какой предмет был на спинке у Ежа?

- Правильно, яблоко.

- Посмотрите на экран и назовите предметы, которые на нём изображены.

- Запомните последовательность и разложите также.

Предметы на экране исчезают, после того как дети закончат выполнение задания предметы появляются для осуществления самоконтроля. За правильно выполненное задание дети получают жетоны «солнышко».

- Назовите предмет, который, по вашему мнению, считается лишним. Ответ поясните.

- Какие ещё знаете овощи?

IV. Сообщение темы урока.

По щелчку мыши на экране появляется тема урока.

- Тема нашего урока «Овощи и фрукты».

Сегодня мы закрепим знания об овощах и фруктах. 

V. Работа по теме урока.

1. Упр. на развитие слухового восприятия.

- Угадайте, что за звуки звучат из этого дома. (Наливается вода в стакан, звенит ложечка в стакане, сыплется крупа в пустую миску, режет ножом, шуршит пакетик).

За правильные ответы дети получают жетоны «солнышко».

2. Знакомство с гостями урока.

- Отгадайте загадку и узнаете, кто хозяйничает в этом доме.

Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды

Готовит кто для вас?

                         (Повара)

- Правильно, повара! В этом домике живут поварята Пончик и Сиропчик.

 Появляются Пончик и Сиропчик.

Пончик: «Ребята, я принёс вам в красивом мешочке овощи и фрукты. Они лежат и ждут, когда вы достанете их, и  расскажите про них всё, что знаете».

3. Игра «Чудесный мешочек».

            Дети поочерёдно достают из мешочка любой овощ или фрукт и рассказывают о нём по плану:

Что это?

Какого цвета?

Какой формы?

Какой на ощупь?

Какой на вкус?

После рассказа кладут фрукт в вазу, овощ на блюдо.

За полный ответ дети получают жетоны «солнышко».

5. Составление сравнительного описательного рассказа «Овощи и фрукты».

- В чём сходство и отличие овощей и фруктов?

Пончик оценивает работу детей: «Молодцы, ребята, вы хорошо знаете овощи и фрукты. А знаете ли вы, что можно из них приготовить? Послушайте, какой однажды компот сварил Сиропчик».

Появляется Сиропчик и рассказывает ребятам историю, которая однажды с ним произошла:

Как-то я варил компот

В мамин день рожденья,

Взял изюм, орехи, мёд,

Килограмм печенья.

Всё в кастрюлю поместил,

Размешал, воды налил,

На плиту поставил

И огня добавил.

Чтобы вышло повкуснее,

Ничего не пожалел.

Две морковки, лук, банан,

Огурец, муки стакан.

И половину сухаря

В свой компот добавил я.

6. Игра «Свари борщ и компот».

            Дети поочерёдно подходят к доске и перемещают по одному предмету (овощи под картинку «Борщ», фрукты – под картинку «Компот»), комментируя свои действия.

 За верно выполненные действия и правильные комментарии дети получают жетоны «солнышко».

            В конце игры делают вывод, что для борща потребуются овощи, для компота – фрукты.

            7. Образование относительных прилагательных.

            - У нас много овощей и фруктов. Будем готовить различные блюда.

- Приготовим суп из гороха. Как называется такой суп? (Гороховый суп).

- Из картошки сделаем пюре. Как называется такое пюре? (Картофельное пюре).

- Из кабачков сделаем икру. Как называется такая икра? (Кабачковая икра).

.- Из вишни приготовим вкусный компот. Как он называется? (Вишневый компот).

- Как называется сок из моркови? (Морковный сок).

- Как называется варенье из абрикосов? (Абрикосовое варенье).

- Как называется повидло из яблок? (Яблочное повидло).

- Как называется джем из апельсинов? (Апельсиновый джем).

- Как называется компот из различных фруктов? (Фруктовый компот или компот ассорти).

- Ассорти – это смесь чего-нибудь.

- Как назовём ассорти из фруктов? (Фруктовое ассорти).

- Как назовём ассорти из овощей? (Овощное ассорти).

Физминутка. «Вершки и корешки»..

Учитель называет поочерёдно овощи: морковь, огурец, свёкла, горох, кабачок, репка, помидор, капуста, картошка. Если плоды овоща находятся в земле, дети приседают, если над землёй, дети потягиваются на цыпочках вверх.

8. Игра «Узнай на вкус».

С закрытыми глазами дети узнают по вкусу разные фрукты и овощи.

10. Индивидуальная работа с карточками-заданиями.

а) Отгадай, что за фрукт (овощ).

б) Игра «Четвёртый лишний».

Дети получают жетоны «солнышко» в соответствии с количеством выполненных заданий.

VII. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания вам понравились?

- Какое задание для вас было трудным?

- Если вам понравился урок, все было понятно и легко – наклейте зелёный кружок

 Если понравился урок, но не все было понятно – наклейте оранжевый кружок.

 Если на уроке испытывал трудности – жёлтый кружок.

Педагог благодарит учеников за активность, подводит итоги работы.