Урок по русскому языку "Что такое окончание?" и презентация (3 класс)

Филиал МОУ «Ерыовская СОШ» с.Малиновка

Открытый урок в 3 классе. Русский язык. УМК «Школа России»

                                                                                                                                                                         Учитель: Новичкова В.Н.

Тема урока: Что такое окончание?

Тип урока: открытие новых знаний

Цели урока: познакомить с окончанием, как изменяемой частью слова и его ролью в предложении; учить выделять окончание в словах, учить различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Задачи урока: создать условия для формирования комплекса УУД; способствовать развитию аналитического мышления, умения сравнивать, выделять существенные признаки, обобщать, делать выводы; воспитывать интерес к работе с информацией, организованность в работе, самостоятельность.

Необходимое оборудование и материалы:

·                     учебник для 3 класса “Русский язык” /В.П.Канакина/

·                     ПК, презентация в слайдах  

·                     карточки с заданием для самостоятельной работы, карточки для оценивания.

Планируемые результаты

Предметные	Метапредметные	Личностные
·        формулировать определение окончания ·        определять значимость окончания в слове	·        понимать и принимать учебную задачу, решать ее под руководством учителя; ·        наблюдать за изменением формы слова, делать выводы; ·        анализировать информацию представленную в учебнике	·        проявлять интерес к русскому языку, культуре речи; ·        уметь взаимодействовать с товарищами при работе в паре, группе

Ход урока

Этапы и содержание урока	Перечень УУД, выполняемых учащимися на этапах урока
Орг. Момент.Мотивация к учебной деятельности Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность на уроке посредством связи с окружающим миром; актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности. - Прозвенел уже звонок,  Начинается урок.  А теперь все повернитесь,  И друг другу улыбнитесь.  Улыбнитесь мне, гостям  И садитесь по местам. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Надеюсь, наш сегодняшний урок принесет всем нам радость общения и обогатит вас новыми знаниями. - Откройте, пожалуйста, свои тетради, приготовим их к работе. Запишите сегодняшнее число и слова “Классная работа”.	- самоопределение (Л); - планирование учебного сотрудничества вместе с учителем и сверстниками (К).
Актуализация знаний Цель: активизировать имеющиеся знания о частях речи, составе слова и однокоренных словах; активизировать мыслительные операции. А хотите узнать, кто ещё пришёл к нам на урок? Слушайте загадку. Знают взрослые и дети, Что упал с другой планеты —                                                                                          Фиолетовый зверек, Детям маленьким дружок. (Лунтик) 1.      Минутка чистописания Работа по таблице. Слайд 2.  Как вы думаете, почему мы будем писать две буквы л, Л (Лунтик –это имя сказочного героя) - Вспомните гигиенические правила письма. - Запишите эти буквы, повторяя до конца строки 2.      Словарная работа. Запишите имя сказочного героя. Лунтик. - Назовите орфограмму. - Определите корень слова. - Что знаете о корне? - Как правильно выделить корень? (Подобрать однокоренные слова). - Как правильно подобрать однокоренные слова? - Подберите. (Варианты детей). Запишите. Самоопределение к деятельности Постановка проблемы Цель: создать условия для проведения учащимися анализа своих действий; организовать выявление и фиксацию учащимися причины затруднения, согласовать тему урока; организовать выбор учащимися средств для построения нового знания ·        Возникновение проблемной ситуации Мне маму рассказали сказкой  Лунтике.  Слайд 3.  - Что за запись на доске? – Получилось ли предложение? Почему? ·        Постановка проблемы - Какая часть речи служит для связи слов в предложении? ( Предлог) - Какой предлог тут можно употребить? Обсудите в группах. ( Вывод: Предлог  нужен – (о, про)). - Какое получилось предложение? Мне мама рассказала сказку про  Лунтика. запись в тетрадь / 1 ученик у доски - Что мы изменили в словах? Какую часть слова? (Окончание) ·        Выявление места и причины затруднения. - Какое задание надо было выполнить? - Что вызвало затруднение? Почему? - Значит чему нам надо научиться? Поставьте перед собой цель. (Узнать, научиться…). - Сформулируйте тему урока. - Какая часть слов не изменяется? (Корень) - В какой части слова происходят изменения? (В окончании). - Что вы знаете про окончание? В чём причина затруднения? (Не всё можем объяснить). - Какие учебные задачи мы поставим перед собой? Работа по теме урока 1.Работа с текстом -Прочитайте предложения  Дача Лунтика находится за городом. Каждое лето Лунтик ездит на (дача). За (дача) раскинулся пруд. Хорошо летом на (дача)! Слайд 4.  -Что вы заметили? Что нужно сделать, чтобы предложения стали понятны? (изменить форму слова дача). - Спишите, обозначая орфограммы. Выделите корень.  /Комментированное письмо/проверка/ Слайд 5.  - Можно ли сказать, что это однокоренные слова? (нет, это изменение одного и того же слова. Вывод: Меняется только форма слова, лексическое значение остается прежним. -Где стоит часть слова, которая меняется? -Отметьте изменяемую часть слова графически - Как называется новая часть слова? - Для чего она служит? Сделайте вывод. (Изменяемая часть слова – это окончание)  (Окончание служит для связи слов в предложении). Обобщим. Окончание – изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении. Слайд 6.  Физминутка для глаз Проследите глазами Презентация 2.Работа по карточкам. Слайд 7.   Задание:    1) Вставьте слово в словосочетание;                      2) Выделите корень;                      3) Обозначьте окончания. Карточки: Лиса                                                      Сова Пушистый хвост у …..                     Гнездо …………….. Долго выслеживал …                      Увидел…………….. Любовался……                                Грустил о ……………….. Много сказок о ……..                       Любовался ………………            Волк Охотился на ……………..     Дал еду ………………….. Любовался ………………. Говорили о ……………… - Что происходило с окончанием? - Запишите начальные формы слов, которые встретились на карточках, на доске:  ЛИСА, СОВА, ВОЛК. - Выделите окончания. Подчеркните основу слова. - Что вы заметили? /Нет окончания/  - Такое окончание называют нулевым. Обозначают его таким же знаком. ·        Выделение нулевого окончания Физминутка с Лунтиком        Слайд 8.  3.Работа по учебнику. Упр.146,с.80 Самостоятельная работа по вариантам 1 вариант – 1часть, мальчики 2 вариант – 2часть, девочки -Прочитайте слова без окончаний. -Если бы вы не знали этих строк из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане», смогли бы вы понять их содержание? Прочитайте, дополняя слова окончаниями. Что изменилось? -Спишите, вставляя в слова пропущенные окончания. Выделите их. Взаимопроверка Рефлексия учебной деятельности Цель: организовать фиксацию учащимися степени соответствия поставленной цели и полученного результата учебной деятельности; создать условия для фиксации учащимися в речи нового способа действий, изученного на уроке; организовать фиксацию затруднений, которые остались и способов их преодоления; организовать самооценку собственной учебной деятельности нам уроке; согласовать домашнее задание. 1.Найдите лишнее слово в каждой строке    Слайд 9.  1)Берёза, берёзовая, берёзу, берёзой. 2) Берёзка, берёзовая, берёза, берёзу, берёзонька. 2.Выберите правильные утверждения   : Слайд 10.  ·      Окончание – часть предложения. ·      Окончание – изменяемая часть слова. ·      Окончание – это часть речи. ·      Окончание служит для связи слов в предложении. ·      У одного и того же слова могут быть разные окончания. ·      Окончание – это безударная гласная. Итог урока - что нового вы узнали на уроке? - Что такое окончание? Оцените свою работу на уроке. ·        Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой, вы довольны своей работой и можете научить выделять окончание,  помочь другим. ·        Вы считаете, что на уроке работали хорошо, вы научились выделять окончание в словах и основу, но иногда вам ещё нужна помощь. ·        Вы считаете, что могли бы работать лучше, вам было трудно на уроке. (Дети показывают смайлики-оценки). Домашнее задание: с. 80. Упр. 145, правило        Слайд 11.  -Всем спасибо за работу! Урок закончен. Слайд 12.	- извлечение необходимой информации из ответов учителя (П); - извлечение необходимой информации из ответов учителя (П); - осознание и произвольное построение речевого высказывания (П); - аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К); - учёт разных мнений (К).  - осознание и произвольное построение речевого высказывания (П); - фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р).  - постановка и формулирование проблемы (П);  самоопределение (Л);  - волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р); -самоопределение (Л); - выполнение пробного учебного действия (Р);   - анализ, обобщение (П); - аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);  - учёт разных мнений, координирование разных позиций (К). - самоопределение (Л); - учёт разных мнений (К); - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К). - поиск необходимой информации (П); - анализ, классификация (П); - подведение под понятие (П). - извлечение из текстов необходимой информации (П); - выполнение действий по алгоритму (П); - формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);  - контроль (Р); - коррекция (Р); - оценка (Р); - анализ, обобщение (П). - контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П); - самооценка на основе критерия успешности (Л); - формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К); - адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л);
Дополнительная необходимая информация.	УУД- универсальные учебные действия. Л – личностные; К – коммуникативные; Р – регулятивные; П – предметные.
Обоснование, почему именно данную тему необходимо (наиболее оптимально) изучать с использованием медиа-, мультимедиа.	Наглядность позволяет детям понять, что такое окончание, есть возможность вывести выводы на слайдах, сокращается время проверки, самопроверки и взаимопроверки.

Использованные ресурсы:

http://festival.1september.ru/articles 

http://www.uchportal.ru/load/46-1-0-9639

 http://forum.materinstvo.ru/index.php?showtopic=815726&st=950  

http://www.uni-altai.ru/festival/metod_kopilka_2010/page/18/     

• 1 слайд

  Филиал МОУ «Ерышовская СОШ» с.Малиновка
  Открытый урок
  
  Что такое окончание?
  3 класс. Русский язык.
  
  Учитель: Новичкова В.Н.
  

• 2 слайд

  Чистописание
  

• 3 слайд

  Проблемная ситуация
  
  Мне маму рассказали сказкой Лунтике.
  

• 4 слайд

  Понятие об окончании
  Дача Лунтика находится за городом. Каждое лето Лунтик ездит на (дача). За (дача) раскинулся пруд. Хорошо летом на (дача)!
  

• 5 слайд

  Дача Лунтика находится за городом. Каждое лето Лунтик ездит на дачу. За дачей раскинулся пруд. Хорошо летом на даче!
  

• 6 слайд

  Правило
  Окончание – изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
  

• 7 слайд

  Карточки
  Задания:
  1) Вставьте слово в словосочетание;
  2) Выделите корень;
  3) Обозначьте окончания.
  
  Лиса Сова
  Пушистый хвост у ….. Гнездо ……………..
  Долго выслеживал … Увидел……………..
  Любовался…… Грустил о ………..
  Много сказок о …….. Любовался ………
  Волк
  Охотился на ……………..
  Дал еду …………………..
  Любовался ……………….
  Говорили о ………………
  
  
  

• 8 слайд

  Физминутка с Лунтиком
  

• 9 слайд

  Найдите лишнее слово в каждой строке
  1)Берёза, берёзовая, берёзу, берёзой.
  2) Берёзка, берёзовая, берёза, берёзу, берёзонька.
  

• 10 слайд

  Выберите правильные утверждения
  Окончание – часть предложения.
  Окончание – изменяемая часть слова.
  Окончание – это часть речи.
  Окончание служит для связи слов в предложении.
  У одного и того же слова могут быть разные окончания.
  Окончание – это безударная
  гласная.
  

• 11 слайд

  Домашнее задание
  
  Упр. 145, с. 80, правило
  

• 12 слайд

  
  Спасибо за работу!
  

• 13 слайд

  Использованные ресурсы
  
  http://www.uni-altai.ru/festival/metod_kopilka_2010/page/18/
  http://festival.1september.ru/articles
  http://www.uchportal.ru/load/46-1-0-9639
  http://forum.materinstvo.ru/index.php?showtopic=815726&st=950