Урок по русскому языку "Группа слов.Предложение"

Технологическая карта изучения темы «Группа слов. Предложение»».

Тема	Группа слов. Предложение.
Цель темы	Уточнить первоначальное представление о предложении как единице высказывания, научить различать группу слов и предложение, формировать из слов предложения, изменяя форму слова Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, классификацию. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Планируемый результат	Знать о различии предложения и группы слов Знать, что  начало предложения пишется с большой буквы. Уметь составлять предложения из слов, изменяя их форму. Уметь писать начало предложения  с большой буквы.
Основные понятия	Слово , предложение, большая буква
Межпредметные связи	Русский язык, литературное чтение, окружающий мир.
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник  А.В.Полякова «Русский язык» Тема: «Предложение» Методическое пособие, мультимедийное оборудование
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Технология проведения		Деятельность обучающихся	Деятельность учителя	Обучающие и развивающие задания каждого этапа		Диагностирующие задания каждого этапа
I этап.  Организацион ный момент. Цель – активизация учащихся.		Организовывают личное пространство. Вспоминают правила посадки при письме.	Настраивает детей на работу. Напоминает правила посадки при письме.	I этап.  Организационный момент. Здравствуйте. Вы уже заметили, что у нас сегодня очень много гостей, давайте мы их поприветствуем -Тихо сели. Откройте тетради, вспомните правила посадки при письме и  запишите сегодняшнее число		I этап.  Организационный момент. Вспомните правила посадки при письме Коммуникативные УУД Личностные УУД
II этап.  Актуализация знаний. Цель – подготовить к восприятию новой темы. ПР: Попробовать сформулировать мысль о том, что не всегда группа слов является предложением		Учатся решать проблемную ситуацию, синтезировать, делать выводы Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.	Организовывает проблемную ситуацию Включает обучающихся в обсуждение проблемных вопросов.	II этап.  Актуализация знаний. 1.Минутка чистописания. Выходят дети с буквами ж, ш, ч, щ ,и, а, ы, я, ю, у.              -Ребята, с какими гласными не дружат эти согласные? Напишите эти сочетания.     жи ши ча ща чу щу На какие две группы можно разделить эти согласные? Оцените свою работу, поставьте знаки + и -. 2.Я хочу предложить вам задание, выполнять которое любят все дети. Отгадайте загадки: Отгадайте загадки, запишите отгадки. Первым вылез из темницы  Цветочек на проталинке. Он мороза не боится, Хоть и маленький.(подснежник) Слайд 1 На березе — птичий дом С крышей,/ С маленьким крыльцом. Только в доме Нет окна, Нет окна. А дверь одна. Все равно хороший дом. Прилетайте, мы вас ждем(Скворечник) Слайд 2 Едва возвратится этот певец В свой, на шесте, деревянный дворец, Как все понимают — весна наступает, А долгой зиме скоро будет конец.(Скворец) Слайд3 На ветках — Плотные комочки. В них дремлют Клейкие листочки. (почки) Слайд4   Кто там с крыши надо мною Нависает в холода? У кого это весною С носа капает вода? (Сосулька) Слайд5 -С каким временем года они связаны? (Весна) -Прочтите нашу запись Весна, подснежник, скворечник, скворец, сосульки. -Что вы заметили? (есть родственные слова) -Подберите родственные слова к слову весна. -Можно ли нашу запись назвать предложением? Почему?. Слайд 6  (воспитательный момент: любовь к природе, привитие эстетических чувств) -Вот сегодня на уроке мы вместе с вами  попытаемся ответить на этот вопрос. Кто сформулирует тему нашего урока?		II этап. .  Актуализация знаний. Личностные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Вывод: не всегда группа слов является предложением.
III этап.Изучение нового материала. Цель – Научиться находить, различать группу слов и предложение ПР: уметь находить,  различать  группу слов и предложение		Осуществляют  анализ формулируют собственное мнение и аргументируют его.	Организовывает работу по анализу	Ш этап. Изучение нового материала 3.Работа на сравнение группы слов и предложения Слайд 7                                . -Чем похожи левый и правый столбики? - В чем различие? - Можно ли слова из левого столбика назвать предложением? Почему? А из правого? Почему? -Какой вывод можете с делать? Слайд 8 -Прочтите правило 4.Физминутка		Вывод: слова в предложении связаны между собой по смыслу. Первичная диагностика Давайте поиграем и заодно проверим, как вы поняли это правило. Встаньте, выйдите из-за парт. Я буду называть  группы слов, а вы слушайте внимательно. Если группа слов является предложением, то вы хлопайте, если не является, то хлопайте. Наступила весна. На птица сидела ветка. Дует свежий ветерок. Верхушка, ель, дятел .Зайка куст убежал. Прыгают по веткам шустрые белки. Проснулся медведь после зимней спячки. Зеленеет молодая трава. Камень на уж спрятался. Познавательные УУД Коммуникативные УУД
IVэтап. Закрепление изученного. Контролирующее задание Развитие речи	Осуществляют  анализ,  классификацию Работают в парах Учатся работать самостоятельно по инструктажу.		Организовывает работу по анализу и классификации, обеспечивает контроль за выполнением задания. Организовывает самостоятельную работу после предварительного инструктажа	5.Я приготовила для вас ещё одно задание. Работаем в парах .  На партах у вас карточки со словами. Прочитайте их. Яркий, солнышко, светить.  Побежать, весёлые, ручей. -Это предложения или группа слов? -Что нужно сделать, чтобы получилось предложение? Сделайте вывод. Слайд 9 - (Запись с комментированием у доски. Подчеркните главные члены предложения. Второе предложение попробуйте записать самостоятельно. Какие варианты у вас получились? 6.Я хочу предложить вам прочитать целый рассказ, в котором все предложения состоят из одного слова. Слайд 10 Попробуйте объяснить смысл этого текста. (воспитательный момент: о бережном отношении к своему здоровью)		Регулятивные УУД, Познавательные УУД Коммуникативные УУД Вывод: чтобы составить предложение, нужно изменить форму слов.
ИТОГ УРОКА. Рефлексия деятельности. Цель-подвести итог проделанной работе на уроке.	Итог урока. Рефлексия деятельности. - Чему научились на уроке? Слайд 11				Приближается весенний праздник. Какой? ( 8 марта) Придумайте предложение о маме.