Урок по русскому языку.2 класс. Ломаная.Звенья ломаной.

1

Тема урока: Ломаная. Звенья ломаной

Цель урока:

v    познакомить с понятиями «ломаная» и «звенья ломаной»;

v    совершенствовать вычислительные умения и навыки;

v    вызвать сочувствие к голодающим и замерзающим зимой птицам.    Научить проявлять заботу к ним.

1.                 Организация класса

А)создание психологического настроя урока

 (звучит музыка)

Солнце на небе проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось.

Глазки тихо закрываем, (дети закрывают глаза)

Руки к небу поднимаем, (подымают руки вверх)

Лучик солнышка возьмём,

И к сердечку поднесём! (подносят руки к сердцу )

Вы чувствуете солнечное тепло?

Б) проверка готовности детей к уроку

Ну-ка ты проверь,дружок,

Всё ли на месте, всёли в порядке,

Книга, веер цифр, тетрадка?

Я желаю вам удачи: за работу, в добрый час!

В) мотивация учебной деятельности школьников

Сегодня вы будете работать в группах. Повторим правила работы в группе (читают дети)

1.                 Думай, слушай, высказывайся

2.                 Уважай мнение других

3.                 Не спрашивай у учителя, спрашивай у группы

4.                 Не бери всю инициативу на себя

5.                 Не жди подсказки

В группе вы будете оценивать свою работу на оценочных листах .

 ( приложение 1)

Ещё вы сегодня узнаете интересные сведения о птицах. И конечно будете развивать свои способности. Какие?

(показываю цветные квадраты)

Красный-внимание

Зелёный - реакцию

Синий-память

Жёлтый-вежливость

В процессе урока вы будете постепенно двигаться по лесенке достижений.

Возьмите каждый карточку с лесенкой достижений и отметьте знаком «+» ступеньку, на которую вы бы хотели подняться. (приложение2)

Запомню как можно больше сведений о птицах. Узнаю новые сведения о ломанной линии. Буду готовиться к участию в предметных олимпиадах.

Расширю свои знания о птицах. Познакомлюсь с новым понятием: ломанная линия.

Открою для себя новые сведения о птицах. Запомню интересную информацию.

Узнаю кое-что новое о птицах.

2. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение)

Волшебной сказкой делая деревья и дома,

Пришла к ребятам белая-пребелая зима.

Очень важно позаботиться о птицах.

(Звучит пение птиц) В какое время года можно услышать пение птиц?                        ( весной, летом)

А зимой можно услышать их пение? (Зимой птицам не до песен. )

Устали пташки малые, голодные, усталые и жмутся, поплотней….

Читает ученица:

Покормите птиц зимой,

 Пусть со всех концов

 К вам слетятся, как домой,

 Стайки на крыльцо.

 Сколько гибнет их - не счесть,

 Видеть тяжело.

 А ведь в нашем сердце есть

 И для птиц тепло.

 Приучите птиц в мороз

 К своему окну,

 Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну.

Как мы можем помочь птицам зимой? ( сделать кормушки, подкармливать)

Внимание, задача :

Ученики 2 «А» класса заготовили на зиму для птиц 12 кг рябины для птиц, ученики 2 «Б» класса на 2 кг больше. Сколько кг рябины заготовили ученики

2 «Б» класса? Сколько всего кг рябины заготовили школьники?

В группах возьмите рисунки кормушек с номерами 1,2,3. И карточки с изображением птиц. (приложение 3)

Послушайте задачу. На школьном дворе дети повесили кормушки(1,2,3) с угощением: семечки, сало , хлебные крошки.

У каждой птички своё лакомство. Голуби сели не на 1-ю, воробьи не на 1-ю и не на 2-ю, синицы не на 2-ю.   Возьмите клей-карандаш и посадите птиц на нужную кормушку. (дети приклеивают карточки с изображением птиц к нужной кормушке)

Представители от каждой группы подойдите к доске и покажите, что у вас получилось. ( дети демонстрируют результат)

В суровые морозные зимы в снег прячутся многие птицы. Каждый вечер падают в снег тетерева. В мягкой снежной постели они устраиваются на ночлег и спят там до утра. И рябчики делают так, и куропатки, и глухари.

Вы видите сугробы, но не обычные, а математические.(приложение 4)

На них записаны числа:22,25,31,1,7,19,25,14,15,23

На какие группы можно разделить числа?(однозначные, двузначные, чётные, нечётные)                       

-     Назовите чётные числа, нечётные.

Сколько однозначных чисел записано? (вызываю двух учеников). Возьмите в руки сугробы с однозначными числами.

Сколько двузначных чисел записано(вызываю 7 учеников). Возьмите в руки сугробы с двузначными числами.

-Числа, в порядке возрастания, становись! (дети с карточками строятся в порядке возрастания чисел) Давайте прочитаем ряд чисел.

-Числа, в порядке убывания,  становись!  (дети с карточками строятся в порядке убывания чисел)  Давайте прочитаем этот ряд чисел.

У каждого зимнего месяца есть свои памятные дни. Ну-ка числа оживите, о себе нам расскажите!

(рассказывают дети)

22 декабря- самый короткий день в году и самая длинная ночь. 25 декабря- католическое Рождество. 31 декабря- последний день в году. 1 января- начало нового года. 7 января- православное Рождество. 19 января- крещение. 25 января- день всех студентов.  14 февраля- день всех влюблённых. 15 февраля- народный праздник  Стретенье - зима встречается с весной. 23 февраля- День защитника Отечества.

Спасибо, садитесь.

Следующее задание. Откройте тетради. Запишите отрезок натурального ряда, состоящий из 4 чисел, предпоследнее число 20.

Проверим.

Именно 20 лет средняя продолжительность жизни голубя. Однако очень многие проживают всего 1-2 года, т.к. не переживают холод и голод.

Возьмите карточки.(приложение5)  Какую фигуру они напоминают?(прямоугольник)

Но эти прямоугольники не простые. На них записаны примеры. На красной карточке нужно вставить пропущенные числа, на зелёной - пропущенные знаки. Предлагаю вам самим выбрать задание, с которым вы можете справиться.

Проверка веерами.

3. Актуализация опорных знаний и умений учащихся

Следующее задание: Нам предстоит отгадать слово. Это слово-название новой темы, над которой мы сегодня будем работать. На предложенных карточках решите примеры, ответы запишите в порядке убывания. (приложение 6)

Какое слово получилось? – ломаная.

Зимой птицы больше страдают от голода, чем от холода. В поисках корма они пролетают большие расстояния. Они могут бесконечно лететь как в одну, так и в другую сторону.

Получается такая линия (показываю изображение прямой) (приложение 7) Как она называется?

Скучают птицы по тёплому солнышку. И вот следующая загадка. Полупрямая, которая имеет точку начала и не имеет конца. Точка-это начало линии, а от неё линия идёт в бесконечность. Что это? (луч)

Он так называется, потому что он как луч света. У луча света всегда есть начало либо на солнце, либо на свечке, либо на звезде.

Новая загадка - Представьте, что от прямой отрезали кусочек .Как называется такая линия?  Отрезок-это часть линии, ограниченная с двух сторон.

Рисунок кормушки. (приложение 8)Из каких линий состоит эта кормушка?

4. Ознакомление с новым материалом

К нашей кормушке слетелись птички. Отгадайте, кто это: Спинкой зеленовата, животиком желтовата, чёрненькая шапочка и полоска шарфика (синица)

В наших парках и лесах живёт семь видов синиц. Осенью и зимой их всех можно увидеть в городе у кормушек. Летом синицы питаются насекомыми, осенью от бескормицы им приходится питаться семенами, а зимой синичка не откажется от кусочка несолёного сала.

Синички - очень дружные птицы. Вот и вам предстоит дружная работа в группах. За каждое выполненное задание вы будете получать подсказку- как помочь зимующим птицам?

У каждой группы есть конверт.(приложение9) В этом конверте линии. Подойдите и рассмотрите карточки. Какое задание вы можете предложить? (разделить карточки на группы)

Разделите -по цвету, по форме. Какие группы  у вас получились?

Верно, и вы получаете первую подсказку, как помочь зимующим птицам: сбор семян и дикорастущих растений

Все ли линии назвали? (нет)

А что бы вы хотели узнать про эту линию? (читают на слайде)

-Как называется? Как начертить? Из чего состоит? Где можно увидеть?

Сегодня на уроке мы будем наблюдать за такими линиями, займёмся исследованием, и , надеюсь, ответим на ваши вопросы.

Попробуем сконструировать линию. У вас на партах находится материал для моделирования ломаной; части соломки, счётные палочки, тесьма, проволока, пластилин ).  Из какого материала удобнее конструировать ломаную ?

Составим план работы:1. Взять части соломки или счётные палочки.2. выложить на парте.3. соединить части при помощи пластилина.

Покажите результат работы. Какое бы название вы дали этой линии?

Вы справились с заданием, и получаете вторую подсказку:

Вторая подсказка, как помочь зимующим птицам: Сделать и повесить кормушки возле школы, возле своего дома.

Как назвать части линии? (отрезки) Чем соединяются отрезки? (концами)  Как следуют части ломаной? (друг за другом, последовательно)

5. Первичное осмысление и применение изученного

Возьмите листочки (приложение 10) и соедините точки так, чтобы получилась ломаная линия. Какой инструмент нам поможет? (линейка) Точки будем соединять последовательно. Из чего состоит ломаная? (из отрезков)

Эти отрезки называются звеньями(прикрепляется карточка на доску.)Сколько звеньев в нашей ломаной? (3)

Предположите, какое наименьшее количество звеньев может быть у ломаной?(2) А 1 звено?(это отрезок)

Места соединений звеньев ломаной называют вершинами.(два соединённых между собой звена напоминают гору, а верхняя точка-это вершина этой горы_

Итак, вы получаете третью подсказку, как помочь зимующим птицам:

регулярно подкармливайте птиц.

Дидактическая игра «Дополни предложение нужным словом» (дети отвечают хором)

В ходе исследований и наблюдений мы выяснили:

Линия, которая состоит из звеньев, не лежащих на одной прямой, называется….(ломаная). Место, где соединяются два звена называют…(вершиной).

-Где в жизни можно встретить модели ломаных линий?(крыши домов, горы)

Откройте учебники. Стр.20,задание1. Найдите на рисунках ломаные.

(орнамент, путь пчелы, карта города)

Задание 2: Сколько звеньев у ломаной?(показываем веерами, фронтальный опрос)

Следующее задание (приложение11): Нам нужно измерить какая птичка быстрее доберётся до кормушки. Но вот беда, у нас только 2 клубка ниток для измерения.  Что нам делать?

Измеряем путь ниточками разного цвета и сравниваем их длину. Удобный это способ? (нет) А чем удобнее измерять(линейкой)-измерить длину каждого звена, а результаты сложить. Мы продолжим знакомство с этой линией на следующих уроках.

6. Подведение итогов урока

И снова интересное о зимующих птицах: хохлатые свиристели глотают замёрзшие ягоды рябины целиком, часто от этого падая с веток в обморок. Замёрзшие ягоды забивают зоб птичек и им становится трудно дышать. Но горячее тело птичек помогает ягодкам оттаять и они с лёгкостью проходят в желудок, птички оживают.

В нашей записи ягодки рябины закрыли некоторые слова. (приложение11)

Тест:

Откройте тетради. Вам предстоит записать буковку правильного ответа.

1. Ломаная линия состоит из:

А.прямых, б. кривых. В. Отрезков.

2. Места соединений звеньев называют:

А. вершинами б.равнинами в. точками

3. Чтобы измерить длину ломаной нужно:

А. измерить длину одного звена б. измерить длину всех звеньев и результаты сложить в. ничего не измерять.

Проверка

6.       Рефлексия деятельности .

Возьмите каждый карточку с «лесенкой достижений» и посмотрите -на какой ступеньке вы остановились. Оправдались ли ваши ожидания? Если да, обведите «+» в кружок. Может кто-то поднялся на ступеньку повыше, тогда поставьте «+» в нужном месте.

Переверните карточку. (приложение 12)Отметьте ваши ощущения от урока: ничего не понял, удивился, узнал что-то новое, научился, расстроился.

И вот пришла пора и нам позаботиться о птицах. Прочитаем подсказки -план действий, как мы будем заботиться о птицах. (дети читают)

Мы уже развешивали кормушки. А сегодня к ним добавятся ещё три.

(дети подходят к доске и наполняют кормушки, сделанные с родителями, приготовленным кормом)

Наполним их необходимым кормом.  Голуби любят ягодки рябины и шиповника. Синички- несолёное сало. А воробьи- пшено и семечки. Настало время: разложите корм. А после уроков мы выйдем в школьный двор и угостим птичек.

Спасибо за работу! Урок закончен.

Приложение 1.

Оценочный лист для групп

		задания
№	Фамилия, имя	ВСТРЕЧА У КОРМУШКИ	МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СУГРОБЫ	СЛЕДЫ НА СНЕГУ	РЕШЕНИЕ ПРИМЕРОВ	КОНСТРУИРОВАНИЕ И ПОСТРОЕНИЕ ЛОМАНОЙ ЛИНИИ	ТЕСТ

Приложение 2.

Лесенка достижений

Запомню как можно больше сведений о птицах. Узнаю новые сведения о ломанной линии. Буду готовиться к участию в предметных олимпиадах.

Расширю свои знания о птицах. Познакомлюсь с новым понятием: ломанная линия.

Открою для себя новые сведения о птицах. Запомню интересную информацию.

Узнаю кое-что новое о птицах.

Приложение 3.

Птицы и кормушки

Приложение4.

Математические сугробы

22,          25,          31,       1,         7,        19,          25,      14,       15,        23

Приложение 5

Вставить пропущенные числа

5 + 5 +       = 12           

6 + 4 +      = 13

7 + 3 +       = 15

8 + 2 +       = 16

Вставить пропущенные знаки

7 + 3 – 6 = 6       2

8       5 = 9 – 8 + 2

2       2 = 9 + 1 – 10

8 – 5 + 4 = 5       2

Приложение 6

н	18+6	24
0	19+8	27
а	14+9	23
я	17+5	22
м	18+8	26
а	16+9	25
л	19+9	28

л	о	м	а	н	а	я
28	27	26	25	24	23	22

Приложение7

 

Приложение 8

Приложение9

 

Приложение 10

 

 Приложение11

Ломаная линия состоит из          . Места соединений звеньев

называют          .  Чтобы узнать длину ломаной нужно 

Приложение 12

 Отметьте ваши ощущения от урока:

ничего не понял,

удивился,

 узнал что-то новое,

научился,

расстроился.