Урок по русскому языку 3 класс на тему:"Употреблении имен прилагательных"

Тема: Употреблении имен прилагательных

Русский язык (3 класс)

Наглядно-демонстрационные материалы:

Оборудование:
Таблицы «Части речи», «Склонение имен прилагательных». Схемы словосочетаний.
Перфокарты (раздаточный материал).
Тексты об осени (примеры для сравнения).
Игра «Бумеранг».
Детские рисунки с изображением осенней природы.

Вводная часть:

Ход урока:
I. Организационная работа. Правила посадки.
II. Каллиграфическая минутка.
Работа над наклонностью и параллельностью букв.
ло ли мо то ой ый он от нн лт
Золотой, лимонный, жёлтый
- Придумайте предложение с любым словом по желанию.
III. Проверка теоретических знаний по изученному материалу.
-Что называется именем прилагательным? Привести примеры.
-Как проверить безударную гласную в окончании имён прилагательных? Привести примеры.

Основная часть:

IV. Правописание окончаний имён прилагательных. Работа с перфокартой. (Работы учащихся оценивается учителем в течение урока)
V. Работа над словосочетаниями. - Что называется словосочетанием?
1. Игра «Бумеранг»
(Учитель бросает ученикам по очереди мяч и называет имя
существительное. Ученики к данному слову подбирают имя
прилагательное, связанное с ним по смыслу и грамматически).
Например: небо - звездное, береза - кудрявая, озеро - прозрачное, река -
студеная, облака - легкие и др.
Затем, наоборот, учитель называет имя прилагательное, а учащиеся
подбирают имена существительные по тому же принципу.
Например: лунный - свет, прекрасный - цветок, ласковое - солнце,
ароматный - ландыш, душистый - мед и д.р.
2. Учащиеся записывают на доске и в тетрадях понравившиеся
словосочетания и объясняют правописание слов.
Душистый мед, ласковое солнце, кудрявая береза, ароматный ландыш, воздушные шары, легкие облака.
Учитель: Какая часть речи помогла охарактеризовать предмет точно, образно и ярко? Правильно, имя прилагательное - волшебная часть речи. Она украшает наши мысли и слова.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
VI. Мини-изложение. Развитие речи. 1. Сравнение текстов. - Прочитайте и сравните тексты по содержанию.
Березы и клены осень Березы и клены осень
покрасила цветом. Убрала с покрасила лимонным цветом.
полей хлеба. Погладила землю Убрала с полей золотые хлеба,
лучами. Погладила землю ласковыми
лучами.
- Какой текст понравился и почему?
2. Работа над осмыслением прочитанного. Собирание рабочего материала. ;
- Какие имена прилагательные использованы для обозначения признака
предметов. Запишем данные словосочетания с вопросами.
Цветом (каким?) лимонным, хлеба (какие?) золотые, лучами (какими?) ласковыми.
- Подберите к слову «золотой» слова, близкие по смыслу (синонимы).
Золотой, желтый, спелый, лимонный.
-Как осень относится к берёзкам клёнам? к полям? к земле? К какой части речи относятся данные слова? В каком смысле употреблены глаголы? Запишем:
Что сделала? Покрасила, убрала, погладила. Учитель: В художественной речи такие слова называют олицетворениями. Они используются для того, чтобы изобразить природу, как живое существо, наделить ее человеческими качествами, чувствами и мыслями.
- Какой вы представляете себе осень?
(Осень добрая, ласковая и заботливая хозяйка на земле. Природа наполнена яркими красками, действиями, жизнью.)
3. Синтаксическая работа.
- В первом предложении найдите и подчеркните главные члены.
- Прочитайте второе и третье предложения.
- Почему здесь нет подлежащего.
Учитель: правильно, нет необходимости. Повтор обедняет нашу речь, засоряет.
4. Орфографическое чтение.
(Учащиеся читают слова так, как они пишутся.)
5. Письмо по памяти.
6. Чтение учащимися написанных мини-изложений.

Завершающая часть:

VII. Итог урока.
- Понравился вам урок? Почему?
- Какую роль выполняют имена прилагательные в нашей речи?

Домашнее задание:

Первого уровня:

Придумайте пять словосочетаний с именами прилагательными

Второго уровня:

Третьего уровня: