Урок по русскому языку на тему "Правописание безударных окончаний имен существительных".

МБОУ «Михневская начальная общеобразовательная школа»

Конспект открытого урока по русскому  

                                языку в 4 классе

по теме: «Правописание безударных

              окончаний                                

          имён существительных».

                            Учитель: Гаврилюк И.А.

Цели: 1. учить детей различать и проверять безударные окончания                

             существительных одного и того же склонения;

           2.формировать навык правописания окончаний существительных;

           3.отрабатывать умение распознавать тип склонения, падеж

              существительных;

           4.развитие грамотной речи учащихся;

           5.прививать любовь к прекрасному.     

1.Организационный момент.

-         Вы за парты тихо садитесь,

хорошо все потрудитесь.

Пишите красиво старательно,

 слушайте внимательно.

2.Чистописание.

(Учитель читает стихотворение, а на доске появляется зимний пейзаж.)

Снег сыпучий, будто тучи,

Расстилался по земле…

Сосны пели и шумели…

Вьюга плакала во мгле…

Лёгкой дымкой, невидимкой

Разгулялася пурга

И скрывала покрывалом

Холмы, долы и луга.

-         О каком времени года идёт речь в стихотворении?

-         Что подсказало вам, что это зима?

-         Назовите зимние месяцы.

-         Какие пословицы и поговорки об этих месяцах вы знаете?

Декабрь год кончает, а зиму начинает.

Январь – середина зимы.

Февраль пришёл с метелью и  с первою капелью.

-Скажите, какие общие буквы в названиях месяцев?

-Какие из этих букв обозначают звуки? (А, р).

На доске: Аа Рр Ар Ра ра ар

-Запишем эти буквы на доске.

-Есть много слов с этими буквами на зимнюю тему, некоторые из этих слов являются отгадками на загадки представленные на доске. Прочитаем их и попробуем отгадать. По мере отгадывания будем записывать слова-отгадки на доске и в тетради.

-Прочитаем 1 загадку.

(На доске появляются загадки с картинками.)

а) Каждый год я к вам лечу –

Зимовать у вас хочу.

И ещё зимой виден

Красный галстук мой. (Снегирь.)

-Запишем отгадку, вспомним, какое правило мы должны вспомнить. (Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением.)

-Читаем следующую загадку.

б) Растёт она вниз головою,

не летом растёт, а зимою.

А солнце ещё припечёт –

Заплачет она и умрёт. (Сосулька.)

(Аналогичная работа со всеми отгадками.)

в) Меня хлопали лопатой,

Меня сделали горбатой,

Меня били, колотили.

Ледяной водой облили

И скатились все потом

С моего горба гуртом. (Горка.)

-Как вы понимаете значение слов «скатиться гуртом»?

-Читаем последнюю загадку.

г) Старик у ворот

тепло уволок,

сам не бежит

и стоять не велит. (Мороз.)

-Что нужно знать при записи этой отгадки? (Словарное слово и на конце парная согласная, которую нужно проверить.)

На доске: Снегирь, сосулька, горка, мороз.

-         Запишем эти слова в тетрадь, определим склонение существительных.

-         Придумаем предложение с любым из этих слов и запишем его.

3.Работа над предложением.

Красногрудый снегирь сидел на ветке рябины. (Повеств., невосклиц., простое, распр.)

4.Подведение к теме урока.

-На доске написан текст, как вы думайте, какое задание к этому

тексту, тогда мы сможем определить тему урока.

  После метел… на полян… всё изменилось. В большом сугроб… спрятался пенёк старой ели. На снежной скатерт… видны следы лисички и белочки. Лисичк… хочется найти след мышк… А вон на ветк… молодой сосёнк… белка выгрызает семечки из шишк…

(Написание безударных падежных окончаний имён существительных.)

-Как проверить безударные окончания существительных?

-Кто сомневается может обратиться к таблице.

-Выполним это упражнение в тетради. Определим склонение и падеж существительных, выделим окончания.

-Проверим по доске, у кого различия в написании окончаний. Объясним написания.

5.Фонетический разбор.

-         Назовите синонимы к слову «метель». (Пурга, вьюга).

Фонетический разбор слова «вьюга».

Вьюга – 2 слога.

В в- согл., парн., зв., мягк.

Ь-

      Й- согл.,непарн., зв., мягк.

Ю-

     У- гл., уд.

Г-согл., парн., зв., тв.

А-гл., безуд.

5б., 6зв.

Физминутка:

Пальцы в гости приходили

Тук-тук-тук стучали в дверь.

Только дверь им не открыли.

Думали, что страшный зверь.

6.Работа над фразеологизмом.

-У вас было предварительное домашнее задание – найти фразеологизмы на тему «Зима». Прочитаем их, объясним значения.

-Как вы понимаете фразеологизм: «пошёл по скользкой дорожке»?

(Человек делает, что-то плохое.)

7.Объяснение смысла пословицы.

-Прочитаем пословицу.

Не страшен мороз, что на дерев… трещит, коли гречневая каша в печк… стоит.

-Какой смысл в пословице?

-Спишите вставьте пропущенные окончания, укажите склонение и падеж.

-Каким словом можно заменить слово мороз? (Стужа, холод.)

-Придумаем однокоренной глагол к слову «мороз» в прошедшем времени.

(Подморозило.)

-Разберём по составу.

Подморозило.

-Что это значит?

8.Самостоятельная работа с проверкой.

(На доске запись.)

Вы видите столбики слов для 1 и 2 вариантов. Нужно записать эти слова через запятую в строку, вставить пропущенные окончания, определить склонение и падеж существительных, окончания выделить.

Работа по вариантам:

1в.                                               2в.

на ладон…                     в проруб…

в сугроб…                      от стуж…

на ёлк…                          в дом…

с горк…                          из избушк…

от метел…                      по дорожк…

 (Взаимопроверка.)

-Как же проверить безударные окончания существительных?

9. Работа по карточкам.

Розовые карточки.

1.На опушк…, без ручк…, к лошад…

(Вставить окончания существительных, определить склонение, падеж. Придумайте и запишите предложения с этими существительными.)

Жёлтые карточки.

1.     О погод…, без краск…, на рябин…, к лошад…

(Вставить окончания существительных, определить склонение и падеж.)

Голубые карточки.

1.     В тетради, из жизни, в доме, за печкой.

(Определить склонение и падеж существительных.)

10. Итог урока.

-С каким временем года мы с вами скоро распрощаемся?

- Какой же месяц завершает зиму?

Изменчивый месяц февраль.

Он любит весну, и зимы ему жаль.

Он льдистою дымкой стекло по утрам затемняет,

А в полдень он яркие слёзы роняет,

И, жмурясь, сквозь солнце глядит он в замлевшую даль,

Улыбчиво грустный февраль.