Урок по русскому языку на тему "Правописание имен существительных в форме множественного числа"

Правописание окончаний имён существительных

множественного числа

Цели урока: ознакомить с окончаниями имён существительных множественного числа; формировать умение правильно изменять существительные во множественном числе; формировать умение правильно склонять существительные в форме множественного числа; уточнить знания об окончаниях в разных падежах; развивать умения правильно употреблять эти существительные в речи.

I Организационный момент.

II Словарная работа.

Словарная работа проводится в виде игры. Вызванный к доске ученик спрашивает у одноклассников словарное слово, проговаривает его, если проговорил правильно, то записывает, а если допустил ошибку, то ученики его поправляют – говорят правильно. Таким образом, записывается 10 словарных слов. В каждом слове проставляется ударение, подчеркиваются буквы, которые надо запомнить.

III Орфографическая пятиминутка.

Ученик, отвечая у доски, объясняет все орфограммы, встречающиеся в словосочетаниях.

На площади города, на белоствольной берёзе, на опасной службе, о победе в войне, в памяти народа.

Ученику задается дополнительный вопрос:

Как проверить безударные окончания имен существительных?

(При ответе ученика, обратить внимание на алгоритм выполнения проверки безударного окончания имени существительного:

1.     Поставить слово в начальную форму;

2.     Определить склонение имени существительного;

3.     Подобрать слово для проверки окончания;

4.     Поставить проверочное слово в ту же падежную форму.)

IV Списывание текста с доски, вставляя пропущенные окончания имен существительных:

Ранним утр         старик вышел из сторожк       . За одну ночь всё в природ         изменилось. В воздух         кружилась живая сетка из мягких снежинок. Низкие облака чуть ли не цеплялись за верхушки ел       .

(Вставляя пропущенные окончания, ученики сталкиваются с проблемой: какое окончание надо вставить в последнем слове.)

V Постановка проблемы

Как писать безударные окончания имен существительных во множественном числе?

(Дети должны самостоятельно сформулировать вопрос, на который они получат ответ в процессе урока.)

VI Работа по теме

1.     Работа с таблицей:

В этой работе принимает участие весь класс.

падеж	вода	воды	слон	слоны	тень	тени
	ед. ч.	мн. ч.	ед. ч.	мн. ч.	ед. ч.	мн. ч.
И. п.	-а	-ы	-	-ы´	-	-и
Р. п.	-ы	-	-а´	-о´в	-и	-е´й
Д. п.	-е	-ам	-у´	-а´м	-и	-я´м
В. п.	-у	-ы	-а´	-о´в	-	-и
Т. п.	-ой	-ами	-о´м	-а´ми	-ю	-я´ми
П. п.	-е	-ах	-а´х	-а´х	-и	-я´х

По окончании составления таблицы предлагается детям сравнить окончания имен существительных во множественном числе.

Обращается внимание, что окончания имен существительных во множественном числе во всех падежах совпадают за исключением Р.п. и В.п.

Почему не совпадают окончания в Р.п. и В.п.? («Воды» – имя существительное неодушевленное, а «слоны» - одушевленное.)

2.     Ответы на вопросы по таблице:

·        Можно ли сказать, что имена существительные во множественном числе склоняются по типу 1-го склонения?

·        Можно ли сказать, что имена существительные во множественном числе склоняются по типу 2-го склонения?

·        Можно ли сказать, что имена существительные во множественном числе склоняются по типу 3-го склонения?

·        Можно ли сказать, что имена существительные во множественном числе это особый тип склонения?

3.     Наблюдение над окончаниями имен существительных во множественном числе:

·        В каких словах окончания ударные? (Слоны, тени.)

·        Как проверить безударные окончания имен существительных во множественном числе? (Подобрать слово, чтобы ударение падало на окончание.)

·        Какие слова будут нашими помощниками для проверки имен существительных во множественном числе? (Слоны, тени.)

·        Каким словом будем проверять слова с мягкой основой? (Тени.)

·        Каким словом будем проверять слова с твердой основой? (Слоны.)

VII  Работа со списанным текстом (продолжение)

Какое окончание напишем в слове елей? Почему?

за верхушки ел… → тени → за верхушки тене´й → за верхушки елей

VIII  Упражнения на закрепление:

1.     Объяснить написание пропущенных безударных окончаний имен существительных во множественном числе:

на вершин…

под берез…

Образец записи: на вершин…  - мн. ч. – на слонах – на вершинах;

                                 под берез…  - мн. ч. – под слонами – под березами

2.     Записать под диктовку предложения, объясняя написание безударных окончаний имен существительных:

В траве алмазами сверкали крупные капли росы.

Под деревьями на снегу видны следы зверей и птиц.

(Если будет позволять время, то данные предложения можно разобрать по членам.)

I Х Подведение итогов урока

·        С какой темой познакомились сегодня на уроке русского языка?

·        Как проверить написание безударных окончаний имен существительных во множественном числе?

Х  Домашнее задание: упр. 146 с.139

Открытый урок

по русскому языку

в 4-м классе

Тема урока:

«Правописание безударных окончаний имен существительных во множественном числе»

Учитель:

Ликсакова Л.В.

Москва

Декабрь 2009 год