Правописание окончаний имён
существительных
множественного числа
Цели урока: ознакомить с окончаниями имён
существительных множественного числа; формировать умение правильно изменять
существительные во множественном числе; формировать умение правильно склонять
существительные в форме множественного числа; уточнить знания об окончаниях в
разных падежах; развивать умения правильно употреблять эти существительные в
речи.
I Организационный момент.
II Словарная работа.
Словарная работа проводится в виде игры. Вызванный к
доске ученик спрашивает у одноклассников словарное слово, проговаривает его,
если проговорил правильно, то записывает, а если допустил ошибку, то ученики
его поправляют – говорят правильно. Таким образом, записывается 10 словарных
слов. В каждом слове проставляется ударение, подчеркиваются буквы, которые надо
запомнить.
III Орфографическая пятиминутка.
Ученик, отвечая у доски, объясняет все орфограммы,
встречающиеся в словосочетаниях.
На площади города, на белоствольной
берёзе, на опасной службе, о победе в войне, в памяти народа.
Ученику задается дополнительный вопрос:
Как проверить безударные окончания
имен существительных?
(При ответе ученика, обратить внимание на алгоритм
выполнения проверки безударного окончания имени существительного:
1.
Поставить
слово в начальную форму;
2.
Определить
склонение имени существительного;
3.
Подобрать
слово для проверки окончания;
4.
Поставить
проверочное слово в ту же падежную форму.)
IV Списывание текста с доски, вставляя пропущенные окончания
имен существительных:
Ранним утр старик вышел из сторожк . За одну
ночь всё в природ изменилось. В воздух кружилась живая сетка из
мягких снежинок. Низкие облака чуть ли не цеплялись за верхушки ел .
(Вставляя пропущенные окончания, ученики сталкиваются
с проблемой: какое окончание надо вставить в последнем слове.)
V Постановка проблемы
Как писать безударные окончания имен
существительных во множественном числе?
(Дети должны самостоятельно сформулировать вопрос, на
который они получат ответ в процессе урока.)
VI Работа по теме
1.
Работа с
таблицей:
В этой работе принимает участие весь класс.
падеж
|
вода
|
воды
|
слон
|
слоны
|
тень
|
тени
|
ед. ч.
|
мн. ч.
|
ед. ч.
|
мн. ч.
|
ед. ч.
|
мн. ч.
|
И. п.
|
-а
|
-ы
|
-
|
-ы´
|
-
|
-и
|
Р. п.
|
-ы
|
-
|
-а´
|
-о´в
|
-и
|
-е´й
|
Д. п.
|
-е
|
-ам
|
-у´
|
-а´м
|
-и
|
-я´м
|
В. п.
|
-у
|
-ы
|
-а´
|
-о´в
|
-
|
-и
|
Т. п.
|
-ой
|
-ами
|
-о´м
|
-а´ми
|
-ю
|
-я´ми
|
П. п.
|
-е
|
-ах
|
-а´х
|
-а´х
|
-и
|
-я´х
|
По окончании составления таблицы предлагается детям
сравнить окончания имен существительных во множественном числе.
Обращается внимание, что окончания имен
существительных во множественном числе во всех падежах совпадают за исключением
Р.п. и В.п.
Почему не совпадают окончания в Р.п. и В.п.? («Воды» –
имя существительное неодушевленное, а «слоны» - одушевленное.)
2.
Ответы на
вопросы по таблице:
·
Можно ли
сказать, что имена существительные во множественном числе склоняются по типу
1-го склонения?
·
Можно ли
сказать, что имена существительные во множественном числе склоняются по типу
2-го склонения?
·
Можно ли
сказать, что имена существительные во множественном числе склоняются по типу
3-го склонения?
·
Можно ли
сказать, что имена существительные во множественном числе это особый тип
склонения?
3.
Наблюдение
над окончаниями имен существительных во множественном числе:
·
В каких
словах окончания ударные? (Слоны, тени.)
·
Как
проверить безударные окончания имен существительных во множественном числе?
(Подобрать слово, чтобы ударение падало на окончание.)
·
Какие
слова будут нашими помощниками для проверки имен существительных во
множественном числе? (Слоны, тени.)
·
Каким
словом будем проверять слова с мягкой основой? (Тени.)
·
Каким
словом будем проверять слова с твердой основой? (Слоны.)
VII Работа со списанным текстом (продолжение)
Какое окончание напишем в слове елей?
Почему?
за верхушки ел… → тени → за верхушки тене´й → за
верхушки елей
VIII Упражнения на закрепление:
1.
Объяснить
написание пропущенных безударных окончаний имен существительных во
множественном числе:
на вершин…
под берез…
Образец записи: на вершин… - мн. ч. – на
слонах – на вершинах;
под берез… - мн. ч.
– под слонами – под березами
2.
Записать
под диктовку предложения, объясняя написание безударных окончаний имен
существительных:
В траве алмазами сверкали крупные капли росы.
Под деревьями на снегу видны следы зверей и птиц.
(Если будет позволять время, то данные предложения
можно разобрать по членам.)
I Х Подведение итогов урока
·
С какой
темой познакомились сегодня на уроке русского языка?
·
Как
проверить написание безударных окончаний имен существительных во множественном
числе?
Х Домашнее задание: упр. 146 с.139
Открытый
урок
по
русскому языку
в 4-м
классе
Тема
урока:
«Правописание
безударных окончаний имен существительных во множественном числе»
Учитель:
Ликсакова Л.В.
Москва
Декабрь
2009 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.