Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок по русскому языку в 3 классе для интерактивной доски на тему "Упражнение в правописании слов с безударными гласными в корне слова"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку в 3 классе для интерактивной доски на тему "Упражнение в правописании слов с безударными гласными в корне слова"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ аннотация и карта урока.doc

библиотека
материалов





Урок русского языка

Упражнение в правописании слов

с безударными гласными в корне слова

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся



1

Организационный этап











-Вы заметили наверно, что урок необычный, что в нем особенного?


-Как себя ведут когда есть гости?


-Давайте пожелаем все друг другу удачи на уроке, чтобы ни нашим гостям, ни нам с вами на уроке не было скучно, что бы все у нас получилось!


На партах у вас есть индивидуальная карта урока в виде таблицы, куда вы сможете отмечать свои удачные ответы, интересные задания, может что то затруднит и вы отметите минус, найдете ошибку и исправите минус на плюс. Этот листочек поможет вам в конце урока сделать вывод о том как вы поработали и поставить оценку себе за урок.

3 учащихся приветствуют гостей

1.Мы рады приветствовать Вас в нашем классе

Возможно есть классы и лучше и краше.

2. Но пусть в нашем классе Вам будет светло

Пусть будет уютно и очень легко!

3. Поручено нам Вас сегодня встречать,

Но начнем же урок, не будем зря время терять!



На уроке есть гости


Культурно, сдержанно.

Слайд№1


2














3

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

-Какое обязательное условие вы соблюдали, когда вы подбирали однокоренные слова? (упр240)




-Кто сможет напомнить всем присутствующим, как самому подобрать проверочное слово?



-Прочитайте предложение , составленное к слову лес.


-Которое из прочитанных предложений понравилось больше? Чем?



-Однокоренное слово отвечает на вопрос какие?

-Безударная пишется так же, как в проверочном слове.



-Дети объясняют правило нахождения проверочного слова.



-Читают предложения.



Обосновывают свой выбор.

Слайд 2











Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Схема на следующем сайте поможет вам сформулировать тему нашего урока


Учитель опускает шторку, для проверки ответа (Некоторые ответы содержат секрет -дополнительный вопрос)




-Какая тема нашего урока?


-Цель нашей работы сегодня на уроке?

-Как этого достичь?



-Запишите число, вид работы



Поочередно отвечают на вопросы по схеме



Разгадывают спрятавшиеся буквы и слова, касанием убирают цветные шторки-фигуры и проверяют ответ.


Озвучивают варианты формулировки темы урока, цели, задач; касанием убирают цветную шторку-фигуру.


-Нужно тренироваться! Упражняться!

Слайд 3










Слайд4










4

Минутка чистописания и словарная работа.

Учитель демонстрирует правильное написание букв по печатному образцу на доске (можно пригласить уч-ся, которые сами справятся с этим заданием)


Дети прописывают буквы до середины строки



По заданию на доске догадываются, что спрятаны слова с этими буквами в безударном корне. Пытаются привести пример слова из словарика, стирают «ластиком» синие пятна и записывают слова на второй половине строки (можно дополнить строки самостоятельно своими примерами)

Слайд5



5







Закрепление в знакомой ситуации (типовое задание)

Задание есть на доске:

-Волшебный коврик поможет проверить правильность выполнения задания




По цепочке выходят к доске, называют проверочное слово, букву, перетаскиванием через ковер проверяют правильность ответа, выстраивают на синей стороне листа. Остальные записывают слова в тетрадь, по необходимости корректируют работу у доски.

Слайд6








6

Физминутка




Слайд 7



7

Закрепление в изменённой ситуации (конструктивное)




-Какое задание на следующем слайде?










Задание есть на слайде - нужно найти ошибки в тексте.







Учитель закрывает текст шторкой, диктует его.


Опускает шторку, дает возможность исправить свои ошибки по доске




Догадываются, что слова нужно разбить на группы, но в процессе работы видят, что два слова не идут ни в коробку, ни в корзинку, высказывают свои версии и приходят к выводу, что безударные находятся не в корне, поэтому слова нужно оставить на странице, потому что они проверяются по другому принципу. По ходу обсуждения слова записывают в два столбика.



Сразу приступают к поиску ошибки. Нашедший выходит к доске, доказывает правильность проверочным словом, касанием исправляет ошибку.

Читают текст несколько раз, готовятся к написанию под диктовку.


Пишут диктант.





Сильные учащиеся могут проверить сами, нуждающихся в помощи можно группировать и организовать проверку в парах и тройках.






Слайд 8




Слайд 9








8

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Придумайте продолжение текста, запишите в тетрадь, подчеркните безударные гласные в корне.

-Дети записывают задание в дневник.



9

Рефлексия

-Как прошел урок?

-Смогли мы к намеченной цели прийти?

-Что запомнилось больше?

-Как урок поможет вам в будущем?

Оцените свою работу самостоятельно по карте у вас на столе.


Выберите смайл, который больше подходит по вашему настроению и вытащите его на середину.

Дети отвечают на вопросы, объясняют выбор оценки за урок.









Выбирают смайлики и заполняют лист.

Слайд 10















Карта урока

Ф.И. ученика_____________________

Этапы урока


1

Проверка домашнего задания,


2

Правила


4

Минутка чистописания


5

Волшебный коврик


6

Коробка и корзинка


7

Найди ошибку


8

Диктант



Оценка за урок




Аннотация

Урок демонстрировался на доске Triumph board

в программе Smart notebook 15

Тема урока: Упражнение в правописании слов с безударными гласными в корне слова.

Цель урока: совершенствовать умение учащихся правильно писать слова с буквами безударных гласных в корне 
Задачи урока: 
I. Предметные. 
1. Систематизировать и закреплять умение писать слов с буквами безударных гласных в корне 
2. Развивать орфографическую зоркость, т.е. умение видеть орфограмму в предлагаемом языковом материале. 
3. Учить применять орфографические знания в повседневной жизни. 
II. Метапредметные. 
1. Познавательные УУД: 
- закреплять умения пользоваться информацией в виде алгоритма; 
- формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы; 
2. Регулятивные УУД: 
- формировать умение концентрировать внимание; 
-закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание; 
3. КоммуникативныеУУД: 
- формировать умение работать в группе, в паре; 
III. Личностные результаты: 
- Формировать положительную мотивацию к обучению 
-Создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету 
- Формировать чувство самоуважения у учеников
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний
Форма работы на уроке: индивидуальная и фронтальная
Материалы к занятию: 
1. Демонстрационный материал: презентация к уроку;  

2. Индивидуальная карта урока.



Некоторые методические рекомендации включены в разработку урока



Выбранный для просмотра документ аннотация и карта урока.docx

библиотека
материалов





Урок русского языка

Упражнение в правописании слов

с безударными гласными в корне слова

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся



1

Организационный этап





















-Вы заметили наверно, что урок необычный, что в нем особенного?



-Как себя ведут когда есть гости?



-Давайте пожелаем все друг другу удачи на уроке, чтобы ни нашим гостям, ни нам с вами на уроке не было скучно, что бы все у нас получилось!



На партах у вас есть индивидуальная карта урока в виде таблицы, куда вы сможете отмечать свои удачные ответы, интересные задания, может что то затруднит и вы отметите минус, найдете ошибку и исправите минус на плюс. Этот листочек поможет вам в конце урока сделать вывод о том как вы поработали и поставить оценку себе за урок.

3 учащихся приветствуют гостей

1.Мы рады приветствовать Вас в нашем классе

Возможно есть классы и лучше и краше.

2. Но пусть в нашем классе Вам будет светло

Пусть будет уютно и очень легко!

3. Поручено нам Вас сегодня встречать,

Но начнем же урок, не будем зря время терять!





На уроке есть гости



Культурно, сдержанно.

Слайд№1


2



























3

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний

-Какое обязательное условие вы соблюдали, когда вы подбирали однокоренные слова? (упр240)







-Кто сможет напомнить всем присутствующим, как самому подобрать проверочное слово?





-Прочитайте предложение , составленное к слову лес.



-Которое из прочитанных предложений понравилось больше? Чем?





-Однокоренное слово отвечает на вопрос какие?

-Безударная пишется так же, как в проверочном слове.





-Дети объясняют правило нахождения проверочного слова.





-Читают предложения.





Обосновывают свой выбор.

Слайд 2



















Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Схема на следующем сайте поможет вам сформулировать тему нашего урока



Учитель опускает шторку, для проверки ответа (Некоторые ответы содержат секрет -дополнительный вопрос)







-Какая тема нашего урока?



-Цель нашей работы сегодня на уроке?

-Как этого достичь?





-Запишите число, вид работы





Поочередно отвечают на вопросы по схеме





Разгадывают спрятавшиеся буквы и слова, касанием убирают цветные шторки-фигуры и проверяют ответ.



Озвучивают варианты формулировки темы урока, цели, задач; касанием убирают цветную шторку-фигуру.



-Нужно тренироваться! Упражняться!

Слайд 3



















Слайд4

















4

Минутка чистописания и словарная работа.

Учитель демонстрирует правильное написание букв по печатному образцу на доске (можно пригласить уч-ся, которые сами справятся с этим заданием)



Дети прописывают буквы до середины строки





По заданию на доске догадываются, что спрятаны слова с этими буквами в безударном корне. Пытаются привести пример слова из словарика, стирают «ластиком» синие пятна и записывают слова на второй половине строки (можно дополнить строки самостоятельно своими примерами)

Слайд5



5












Закрепление в знакомой ситуации (типовое задание)

Задание есть на доске:

-Волшебный коврик поможет проверить правильность выполнения задания






По цепочке выходят к доске, называют проверочное слово, букву, перетаскиванием через ковер проверяют правильность ответа, выстраивают на синей стороне листа. Остальные записывают слова в тетрадь, по необходимости корректируют работу у доски.

Слайд6













6

Физминутка





Слайд 7



7

Закрепление в изменённой ситуации (конструктивное)




-Какое задание на следующем слайде?



















Задание есть на слайде - нужно найти ошибки в тексте.













Учитель закрывает текст шторкой, диктует его.



Опускает шторку, дает возможность исправить свои ошибки по доске






Догадываются, что слова нужно разбить на группы, но в процессе работы видят, что два слова не идут ни в коробку, ни в корзинку, высказывают свои версии и приходят к выводу, что безударные находятся не в корне, поэтому слова нужно оставить на странице, потому что они проверяются по другому принципу. По ходу обсуждения слова записывают в два столбика.





Сразу приступают к поиску ошибки. Нашедший выходит к доске, доказывает правильность проверочным словом, касанием исправляет ошибку.

Читают текст несколько раз, готовятся к написанию под диктовку.



Пишут диктант.









Сильные учащиеся могут проверить сами, нуждающихся в помощи можно группировать и организовать проверку в парах и тройках.











Слайд 8







Слайд 9













8

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Придумайте продолжение текста, запишите в тетрадь, подчеркните безударные гласные в корне.

-Дети записывают задание в дневник.



9

Рефлексия

-Как прошел урок?

-Смогли мы к намеченной цели прийти?

-Что запомнилось больше?

-Как урок поможет вам в будущем?

Оцените свою работу самостоятельно по карте у вас на столе.



Выберите смайл, который больше подходит по вашему настроению и вытащите его на середину.

Дети отвечают на вопросы, объясняют выбор оценки за урок.

















Выбирают смайлики и заполняют лист.

Слайд 10















Карта урока

Ф.И. ученика_____________________

Этапы урока


1

Проверка домашнего задания,


2

Правила


4

Минутка чистописания


5

Волшебный коврик


6

Коробка и корзинка


7

Найди ошибку


8

Диктант



Оценка за урок




Аннотация

Урок демонстрировался на доске Triumph board

в программе Smart notebook 15

Тема урока: Упражнение в правописании слов с безударными гласными в корне слова.

Цель урока: совершенствовать умение учащихся правильно писать слова с буквами безударных гласных в корне 
Задачи урока: 
I. Предметные. 
1. Систематизировать и закреплять умение писать слов с буквами безударных гласных в корне 
2. Развивать орфографическую зоркость, т.е. умение видеть орфограмму в предлагаемом языковом материале. 
3. Учить применять орфографические знания в повседневной жизни. 
II. Метапредметные. 
1. Познавательные УУД: 
- закреплять умения пользоваться информацией в виде алгоритма; 
- формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы; 
2. Регулятивные УУД: 
- формировать умение концентрировать внимание; 
-закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание; 
3. КоммуникативныеУУД: 
- формировать умение работать в группе, в паре; 
III. Личностные результаты: 
- Формировать положительную мотивацию к обучению 
-Создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету 
- Формировать чувство самоуважения у учеников
Тип урока: закрепление и совершенствование знаний
Форма работы на уроке: индивидуальная и фронтальная
Материалы к занятию: 
1. Демонстрационный материал: презентация к уроку;  

2. Индивидуальная карта урока.



Некоторые методические рекомендации включены в разработку урока




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров211
Номер материала ДВ-343361
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх