Урок по русскому языку в 3 классе "Прошедшее время глагола"

Предмет	Русский язык
Дата	13.02.14.
Тема	Прошедшее время глагола
Общие цели	·         Определить причины затруднений, допускаемые в процессе формирования представлений о глагшолах. ·         Развить диалоговое общение через работу в группе. Достичь эмоциональной стабильности, развивать коммуникативные навыки учащихся, ·         Воспитывать чувства ответственности за собственное обучение.
Оборудование	Тетради, ручки, стикеры, интерактивная доска, маркеры, листы А3. Учебная программа, государственный стандарт, учебник.
Оргмомент	1Действия учителя Беседа с учащимися: -понравилось ли вам на предыдущем уроке работать в группах? Почему? Подумайте, все ли правила работы в группах вы действительно исполнили? Какие правила были нарушены  вами чаще других? Как вы думаете работать с правилами сегодня? Повторение работы в группе. 1 Деление на группы: получают карточки. Они должны определить  по какому принципу они сегодня делятся. А делятся они по частям речи. ( существительное, прилагательное, глагол, местоимение)  2 Психологический настрой – видеоролик о природе. После просмотра видео ролика  создается круг радости, где дети делают друг другу успехов на уроке.	Действия ученика Дети садятся по группам
Задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	3. Проверка домашнего задания. * Каждый присутствующий  в группе рассказывает правило про глагол, которые мы уже , производится оценивание каждого учащегося, затем дети начинают искать себе пару и рассказывать правило другим детям из другой группы. * Тест по  пройденным теме»Глагол». 1.Какую роль выполняют глаголы в речи? A.      обозначают признак предмета B.       обозначают предметы C.      обозначают действие предмета D.      обозначают количество предметов 2. Выбери правильное утверждение. A.      Глагол - это член предложения. B.       Глагол - это часть речи. C.      Глагол - это часть слова. D.      Глагол в предложении обычно бывает подлежащим. 3. В какой строке приведены только глаголы? A.      воздух, девять, холодный B.       петь, шептать, любить C.      купание, находка, полёт D.      рыбный, пушистый, речной 4. 5. В какой строке приведены глаголы только в настоящем времени? A.      видел, слушал, смеялся B.       увижу, услышу, посмеюсь C.      дарю, видишь, работает D.      видели, слушаем, посмеёмся 5. Сколько глаголов в тексте? У лесных тропинок всё лето цветут одуванчики.  Семена одуванчика быстро созревают и плывут в воздухе. Вечером одуванчики закрывают свои лепестки. A.      6 B.       5 C.      4 D.      3 6. Отметьте глагол, подходящий по смыслу Вчера …  проливной дождь. А. пойдет В.шел  С.идет  D.начинается (взаимопроверка в парах) 4.Блиц опрос по пройденным темам ( за правильный ответ будет даваться звездочка на группу.) -какую часть речи мы изучаем? /глагол/  -глагол это ... /самостоятельная часть речи/  -которая обозначает ... /действия предметов/  -отвечает на вопросы .../что делать? что сделать?/  -глаголы изменяются по ... /временам/  -в настоящем времени обозначают ... и отвечают на вопросы...  Свои ответы дети подтверждают примерами. Работа в тетради. Запись даты, каллиграфическая минутка, словарная работа. Словарная работа  «Потерялись буквы»___________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ Взаимопроверка и взаимооценивание по критериям. Подведение к новой теме. Учитель читает отрывки из сказки К.И. Чуковского "ТЕЛЕФОН". Один ученик у доски, а все в тетрадях записываю глаголы в форме прошедшего времени.  -У меня зазвонил телефон.  Кто говорит? Слон...  ..потом позвонила свинья...  ...потом позвонили зайчатки... -Что вы можете сказать об этих глаголах? -Что вы можете сказать об этих глаголах? -Почему у глаголов разные окончания? /меняется число, род/ -Изменение глаголов прошедшего времени по родам - важный -признак глаголов прошедшего времени, но об этом мы будем говорить на следующих уроках. А сейчас давайте выделим корень в выписанных глаголах. -Какие части слова остались? /Выделяем приставку, дети говорят о суффиксе/ -Ребята, -л- это суффикс глаголов прошедшего времени. Гласная перед ним - это тоже суффикс. Подробнее о суффиксах глагола мы будем говорить в 4 классе. А сегодня очень важно чтобы вы запомнили, что есть суффикс -л-, который образует форму прошедшего времени. Этот суффикс содержится даже в вопросе: что делал? что делала? что делали? Работа по учебнику Стр 220 упр 498.Выписать глаголы по схеме : 1.      Что сделал крокодил?; 2.      Что сделало солнце?; «Найди пару» Ножницами Рубил Молотком Пили Топором Ловил Плугом Измерял Плугом Забивал Удочкой Стригут Градусником Пахал Найти лишнюю пару слов Самостоятельная работа. В парах. Предлогается списать текст вставляя в пердложении глаголы  в прошедшем времени. В качестве подсказки отдельным ученикам даются карточки со словами: СПРЯТАТЬСЯ,УКУТАТЬ, СЕРЕБРИТЬСЯ,ДРЕМАТЬ. Снег  ……..деревья. Дуб  ……. В мохнатой шапке. На ветках берез …… белый шарф. Молодая елочка ……. в  сугроб. Не страшны деревьям мороз и холод. Найти в стихотворении глаголы  и определить их время. Я учу глаголы Я пришёл из школы, Я учу глаголы… Мне их выучить – пустяк! У меня свой метод! Применяется он так – Новый метод этот: «Кричать» - кричу, «Вертеть» - верчу, «Двигать» - двигаю, «прыгать» - прыгаю!.. Я и прыгал! Я и двигал! Я и топал! Я и пел! – До тех пор, пока в прихожей Вдруг звонок не зазвенел… Открываю: наш сосед (Он живёт под нами). Не причёсан, Не одет – В тапках и в пижаме… Он кричит: - Прошу прощенья! Это что – землетрясенье?! Или, может быть, слоны Надо мной поселены?! Или, может быть, у вас Школа вся гостит сейчас?! - Уважаемый сосед, Никого в квартире нет… Я пришёл из школы И учу глаголы… Составить синквейн со словами : зима, весна ,друзья, дружба	Выполнения теста детьми. 1 испугался, завопил, заголосил 2.вывалилось, выкатилось, побежало.
Д/З	Стр 221 упр 500  выучить правило
Рефлексия по занятию	Допишите предложения: Урок: Привлёк меня тем, что…….. Показался интересным….. Заставил задуматься…… Навёл меня на размышления……	На стикерах написать свое отношение к пройденному уроку. Несколько предложений с каждой группы зачитать
	Оценивание. выведение итоговой оценки: 15-20 б=  "5" 10-15 б=  "4" 5-10б = "3" 0-5 б =   "2"	Выставление оценок