Урок по русскому языку для 2 класса на тему "Слова с удвоенными согласными"

Русский язык. 2 класс.

Тема: «Слова с удвоенными согласными.»

Педагогические цели	Дать представление о словах с удвоенными согласными буквами, о произношении таких слов и их переносе с одной строки на другую.
Тип урока	Открытие нового знания.
Планируемые результаты	Предметные: усвоение знаний о написании и переносе слов с удвоенными согласными. Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничество со сверстниками в разных социальных ситуациях; удовлетворение от осознания своих результатов. Метапредметные. Познавательные: выполнять учебные действия, анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать свою точку зрения, слушать мнения других, с пониманием относится к затруднениям и ошибкам одноклассников, стремится к оказанию помощи. Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для ее решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности.
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный, индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Образовательные ресурсы	Презентация на тему: «Слова с удвоенными согласными», компьютер, интерактивная доска, Орфографический словарь. Учебник «Русский язык. 2 класс. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.». Статуэтка «Сова». Заготовка «Букет для мамы». Цветочки «Незабудки» для каждого ученика.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Промежуточный контроль
I. Мотивация к учебной деятельности. Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала.	- Русский язык у нас друзья. На вас надеюсь, как всегда. Вы хороший дружный класс. Всё получится у нас Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому. - Обратите внимание на правильную посадку. Садитесь. -Я желаю, чтобы вы сегодня на уроке помогали друг другу. Я желаю, чтобы вы всегда решали возникающие проблемы вместе. Я желаю, чтобы вы открыли, что-то новое и интересное сегодня на уроке. И самое главное, чтобы хорошее настроение всегда присутствовало у вас на уроке. - Изобразите своё настроение на листе самоконтроля. -Проверьте готовность к уроку: тетрадь, учебник, пенал, дневник. -Поднимите, пожалуйста руки те, кто готов к уроку. -Для чего необходимо проверять готовность к уроку?	Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку Знакомятся с листами самоконтроля. Изображают своё настроение на листе самоконтроля. Слушают принимают участие в диалоге с учителем.	Устный опрос.
II. Актуализация опорных знаний. 1. Проверка домашнего задания. 2. Работа на индивидуальных карточках. 3. Обобщение имеющихся знаний. 4. Пальчиковая гимнастика (Грибочки) 5. Минутка чистописания.	-Давайте вспомним какое задание вы выполняли дома. -Прочитайте слова, называя пропущенную букву в каждом слове. Какой звук или звуки она обозначает? Работа на индивидуальных карточках. (5 человек). 1. Обозначь количество букв, звуков и слогов в словах. Заяц - __б., __зв., __слога.  Ягода - __б., __зв., _ слога. Ель - ___б., ___зв., ___слог.  Ребята - __б., __зв., __слога. 2. Вставь пропущенные буквы. Л..пата,  земл..ника,  м..лина,  н..ябрь,  ..дежда. -С каким звуком – «невидимкой» мы познакомились на прошлом уроке? -Почему его так называют? (Потому, что он прячется в гласной букве, которая даёт два звука.) -Какие гласные буквы дают 2 звука? (е, ё, ю, я.) -В каких случаях они дают 2 звука? (В начале слова, в середине или в конце слова после гласной.) - Найди слова, в которых спрятался звук Й. Яма, ананас, улица, заяц, ёжик, девочка, рою, овёс. Этот пальчик в лес пошел.  Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик гриб помыл. Этот пальчик гриб сварил, Этот пальчик гриб съел. Оттого и потолстел. -К какому этапу урока мы подготовили наши пальчики? -Какая цель этого этапа? -Откройте ваши рабочие тетради. Правильно и красиво запишите дату и вид работы. -Какие орфограммы, опасные места, вы встретили при написании. (безударная гласная «о» в корне слова ноябрь, удвоенная согласная «сс» в слове классная, безударная гласная «а» в корне слова работа) подчеркните данных орфограммы. с    сс    сс русский язык. - Оцените свою работу в листе самоконтроля.	Зачитывают слова, называя пропущенную букву в каждом слове. Выполняют работу на карточках. Отвечают на вопросы учителя. Массируют поочередно пальчики, начиная с мизинца. Записывают в тетрадь: 24 ноября. Классная работа. Выполняют письмо по образцу. Оценивание работы в листе самоконтроля.	Устный опрос. Оценивание письменных работ на карточках. Устный опрос. Правильное выполнение движений. Контроль правильного написания.
III. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи.	-К нам в гости пришла мудрая сова. Она будет нам помогать и сопровождать нас весь урок. -Чтобы узнать тему урока необходимо разгадать кроссворд. -Слова отгадки будем записывать в тетрадь. (В строчку, через запятую.) 1) Синоним к словам дорога, путь, шоссе. (Трасса) 2) Заходи смелей в трамвай– и билетик получай, и в метро, и в самолете ты – в особенном почете, можешь весь объехать мир, ведь теперь ты – …!(Пассажир) 3) Асфальтовое, новое, Через леса сосновые, Через луга медовые, Через поля пшеничные, Полянки земляничные,- Во всей своей красе,- Дождем умыто, росами, Укатано колесами, Раскинулось…! (Шоссе) 4) Это – транспорт городской. Возит всех. Но вот беда: Он в сторонку «ни ногой». Едет там, где провода. (Троллейбус) 5) Есть у родственницы елки                      Но, в отличие от елки, Неколючие иголки,                                      Опадают те иголки. (Лиственница) 6) Что за дерево такое                      – Ну-ка угадайте детки: Украшает лес зимою?                      Не ольха и не осина, Грозди красные на ветках                А красавица …(Рябина) - Найдите и прочитайте спрятанное слово по вертикали. Какое слово получилось? (Россия) -Чем является Россия для нас? -А теперь определим тему урока. -Посмотрите на слова, которые заполняют кроссворд.  -Какое слово лишнее? (Рябина). -По какому признаку это слово лишнее? Подчеркните лишнее слово. Выделите общую орфограмму в остальных словах. - Оцените свою работу в листе самоконтроля. -Кто попробует сформулировать тему нашего урока на основе оставшихся слов. (Слова с удвоенными согласными) -Откройте учебник на стр.117 и прочитайте тему урока. -Давайте вместе сформулируем цели урока. - С чем мы познакомимся сегодня на уроке? (Сегодня на уроке мы познакомимся с правописанием слов с удвоенными согласными) - Чему научимся? (Научимся правильно писать эти слова) - Что повторим? (Правила переноса слов с удвоенными согласными)	Записывают слова-отгадки в тетрадь. Трасса, шоссе, пассажир, троллейбус, лиственница, рябина, Россия. Отвечают на вопросы учителя. Оценивание работы на листе самоконтроля. Самостоятельно формулируют тему и цели урока.	Контроль правильного написания. Устный опрос. Оценивание работы на листе самоконтроля.
IV. Работа по теме урока. 1. Знакомство с правописанием слов с удвоенными согласными. 2. Физминутка. 3. Словарная работа.	- Прочитайте запись на экране: Аннаиаллазаходятвкласс. - Можно назвать данную запись предложением? Почему? Что нужно сделать? - Запишите предложение, правильно оформляя при записи. -Объясните правописание слов, подчеркните орфограммы. - Назовите слова с удвоенными согласными. (Анна, Алла, класс) - Как звучит удвоенный согласный в слове? (Протяжно). - Закроем одну букву. Прочитайте слово. Что изменилось? (Звук звучит коротко) - Какой вывод можно сделать? (Удвоенные согласные пишутся в словах, где при произношении слышится долгий согласный звук). -Можно ли проверить написание двойных согласных в слове? (Нет) - Где мы можем проверить написание этих слов? (В орфографическом словаре) -Подчеркните главные члены предложения. -Устно дайте характеристику предложения. По цели высказывания: повествовательное. По интонации: невосклицательное. По наличию второстепенных членов предложения: распространённое. - Оцените свою работу в листе самоконтроля. Музыкальная физкультминутка (Чударики) -Можно ли проверить написание удвоенных согласных в слове? -Как называются такие слова? - Ребята, можно ли сказать, что написание удвоенной согласной в слове - орфограмма? - Сравним наш вывод с сообщением «Мудрой совы» стр. 117. -Что необходимо сделать, чтобы не допустить ошибок в словах с удвоенными согласными? (Запомнить или проверить их по словарю) - Давайте обратимся к орфографическому словарю в учебнике стр. 136. - Проверяем, какие слова с этой орфограммой живут у нас в словаре? - Класс, Россия, русский, суббота. -Отгадайте загадку. Для кого-то он рабочий, для кого-то выходной. Отдохнуть и мне охота, начинается …. (Суббота) -Сегодня мы знакомимся с новым словарным словом суббота. Обратите внимание на его написание. - Суббота. (Разместить слово на доске) - Запишите это слово в тетрадь. - Объясните лексическое значение слова суббота? - Суббота – шестой день недели, между пятницей и воскресеньем.                                                                    - Посмотрите внимательно на транскрипцию к слову суббота [суб:ота], что вы заметили? Запишите транскрипцию в тетрадь. Сколько букв в слове? Сколько звуков? Сколько слогов? -Как в транскрипции обозначается удвоенная согласная? -Составьте предложение со словом суббота. -Запишите составленное предложение в тетрадь. -Поднимите руки, кто запомнил написание слова СУББОТА. -Чтобы хорошо запомнить, как обозначается удвоенная согласная в транскрипции выполним следующее задание. (фотография на экране) -Какое слово спряталось? (теннис) -Запишите транскрипцию слова теннис. - Оцените свою работу в листе самоконтроля.	Отвечают на вопросы учителя. Записывают предложение в тетрадь. Один ученик работает у доски, комментирует. Анна и Алла заходят в класс. Устно дают характеристику предложения. Оценивание работы на листе самоконтроля. Выполняют движения. Отвечают на вопросы учителя. Читают сообщение «Мудрой совы» в учебнике (стр.117) Отгадывают загадку. Записывают словарное слово в тетрадь. Суббота – [суб:ота], 7б., 6зв., 3 слога. Составляют и записывают предложение со словом суббота. Записывают в тетрадь. Теннис - [т’эн:ис], 6б., 5зв., 2 слога. Оценивание работы на листе самоконтроля.	Устный опрос. Оценивание письменной работы у доски. Правильное выполнение движений. Оценивание письменной работы у доски. Оценивание письменной работы у доски.
V. Закрепление изученного. 1. Работа в парах. 2. Самостоятельная работа.	- Задание на карточках. Соедините начало и конец пословиц. Недруг поддакивает, не доведет. Русский солдат а друг спорит. Ссора до добра не знает преград. Недруг поддакивает, а друг спорит Русский солдат не знает преград. Ссора до добра не доведет. -Раскройте смысл каждой пословицы? -Какие слова с удвоенными согласными вы встретили? -Спишите одну из пословиц в тетрадь. -Подчеркните изученную орфограмму. - Оцените свою работу в листе самоконтроля. -Какое правило переноса слов с удвоенными согласными вы знаете? (Слова с удвоенными согласными переносятся по слогам, но одна согласная буква остается на строке, а вторая переносится на другую строку.) - В каком ряду верно выполнен перенос слов. Спишите данные слова. (запись на экране). Один ученик работает у доски. 1.     Рас-свет, с-сора, грам-м, ка-сса. 2.     От-те-пель, осен-ний, ван-на, ал-лея. 3.     От-тянуть, ван-на, а-ллея, ва-нна. - Выполните взаимопроверку. - Оцените свою работу в листе самоконтроля.	Читают. Анализируют пословицы, раскрывают их смысл, высказывают свое мнение. Записывают одну пословицу в тетрадь. Оценивание работы на листе самоконтроля. Выполняют работу с записью в тетрадь. Оценивание работы на листе самоконтроля.	Устный опрос. Контроль правильного написания. Оценивание письменной работы у доски. Взаимопроверка.
3. Игра «Собери цветочки»	Посмотрите на экран. Соберите цветочки из половинок. -Какие цветочки у нас получились. Кто уже догадался, как называются такие цветы? (Незабудки) -Символом какого праздника являются данные цветы? (День матери) -Когда в этом году отмечают данный праздник? (в последнее воскресенье ноября, в этом году 27 ноября) - Давайте соберем огромный букет цветов для наших мам. У каждого из вас на парте есть цветочки. Допишите в середине цветка второй слог слова и приклейте ваш цветочек на доску. - Оцените свою работу в листе самоконтроля.	Отвечают на вопросы учителя. Дописывают слова в центре цветка. Прикрепляют цветы на доску. Оценивание работы на листе самоконтроля.	Устный опрос.
VI. Рефлексия учебной деятельности. Итог урока.	- Давайте подведем итоги урока. - Что нового узнали на уроке? -Что особенно понравилось? - Какая цель стояла перед нами в начале урока? (познакомиться с орфограммой слова с удвоенной согласной) - Достигли ли мы цели урока? - А как вы думаете, где нам могут пригодиться полученные знания? - Какой словарь нам поможет проверить написание удвоенных согласных в слове? -Как перенести слово с удвоенной согласной с одной строки на другую? - Оцените свою работу на уроке. Обратите внимание на лист самоконтроля.  Запись на экране.	Отвечают на вопросы учителя. Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.	Устный опрос. Выставление отметок.
VII. Домашнее задание. Инструктаж по выполнению домашнего задания.	Страница 118 упражнение 190. Замените сочетания слов одним словом. Запишите слова в том порядке, в каком даны значения этих слов. Подчеркните в словах удвоенные согласные. Дополнительно (по желанию): Составьте и запишите предложение с одним из записанных слов.	Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи.

Лист самоконтроля ФИ__________________рус.яз.     дата_________ Этап урока самооценка Моё настроение в начале урока 1. Минутка чистописания. 2. Кроссворд. 3. Работа над предложением. 4. Словарная работа. 5. Работа в парах. 6. Самостоятельная работа. 7. Игра «Собери цветочки». Оцени свою работу на уроке.