Урок по технологии" Барельеф"

• 1 слайд

  Плоская картина
  

• 2 слайд

  Объёмная скульптура
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Рефлексия
  Я научился ….
  Мне удалось ….
  Я смогу ….
  Мне необходимо ….
  

Открытый урок во 2 классе  

УМК «Гармония» Конышева Н.М.

Тема: «Техника лепки в барельефе. Композиция, стилизация».

Изделие:  Медаль (лепка)

Цель:  Узнать новый способ изображения

Задачи:

1.                   Ознакомить учащихся с барельефом и его декоративно-художественными особенностями.

2.                   Обучить технике выполнения барельефа.

3.                   Формировать представление о сюжетах декоративного барельефа, о стилизации форм в композиции барельефа.

4.                   Формировать умение работать согласно технологической карте (пошаговой инструкции).

Оборудование:     а) для учителя: компьютер, проектор, мультимедийная интерактивная презентация, кластер,   выставочный материал

                             б) для учащихся: учебник, пластилин, основа из картона, ленты, тарелка с водой, губка, салфетки.

Межпредметные связи

Окружающий мир (рассмотрение природы как источника сырья, деятельности человека). ОБЖ (знание и применение правил техники безопасности при работе с пластилином). Русский язык (обогащение словарного запаса учеников, построение логически связанных высказываний в рассуждениях, формулировании выводов). Изобразительное искусство (использование средств художественной выразительности,  изготовление изделий на основе правил декоративно-прикладного искусства и дизайна)

Формы работы

Фронтальная,  индивидуальная, в паре.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД	Оборудование
I. Актуализа ция знания Цель – мотивировать учащихся на изучение темы «Барельеф» Проблемная ситуация	- Я рада видеть ваши лица, а на лицах – улыбки. Ведь улыбка ничего не стоит, но много даёт. Подарите друг другу улыбку. Хорошего вам настроения и успехов! -На уроках  изобразительного искусства и технологии мы делали разные работы. Некоторые из них имели вид картин, на которых всё изображение располагалось на одной плоскости.  ( слайд 1) -Такие  картины обычно висят на стене. Другие  наши  работы – круглые скульптуры.   ( слайд 2) -А сегодня мы познакомимся ещё с одним видом изображения ( слайд 3) -Знаете ли вы, как оно называется? - Можно ли назвать это плоской картиной? А круглой скульптурой? -Какую задачу поставим перед собой на уроке?	Ребята определяют своё настроение Дети высказывают предположения. Узнать новый способ изображения	Личностные: - понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы; -чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания Регулятивные: - самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте; -планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью Познавательные: -формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций; - формировать умение выявлять сущность и особенности объектов; -формировать представления о разнообразии рельефных изображений -формировать умение на основе анализа объектов делать выводы.	Презентация Образцы разных видов изображения (на плоскости, скульптуры) Образец  барельефа, горельефа
II. Открытие нового знания III. Практическая работа. Цель: научить школьников выполнять работу по технологической карте (пошаговая инструкция) IV.  Анализ  и оценка работ. Цель: формировать самооценку, взаимооценку V.Рефлексия VI. Итог урока	- На перемене вы рассматривали монеты, медали и другие предметы на этой выставке. Теперь откройте учебник  на стр. 129- ой   и рассмотрите изображения ещё  некоторых подобных предметов. - Прочитайте текст.  - Чем отличаются изображения  на рисунке от плоской картинки и скульптуры? - Такое изображение имеет  особое название. Прочитайте его в учебнике. - Продолжим чтение на стр. 130-ой. Что об этом виде изображения сказано? - Как называется изображение, которое выступает на половину своего объёма ? - Какой ещё вид вы узнали? В чём его особенность? - Рассмотрите иллюстрацию. Где изображён барельеф? Горельеф? - Как убедиться в том, что изображение частично выступает над плоскостью? - Посмотрите на экран. ( слайд 4) -Для чего используют эти рельефы? - Из каких материалов изготавливают барельеф? - Сегодня мы будем учиться создавать именно барельеф. – Как вы думаете, где художник берёт темы для рельефных изображений? - Рассмотрите иллюстрацию на стр. 131-ой.   - Что послужило темой для создания барельефа в 1 ряду? А во 2-ом ряду?   -Прочитайте текст.                                                                            - Что вы можете предложить в следующий ряд для барельефа? -Какое цветовое решение использует художник? - Какая тема для барельефа представлена на экране?  ( слайд 5) - А какое знаменательное событие послужило темой данного барельефа?                           - Предлагаю вам создать Олимпийскую медаль, используя новый способ изображения - БАРЕЛЬЕФ.  Эти награды мы будем вручать на школьной олимпиаде  в кружке   « Спортландия » - Какой из предложенных материалов нам понадобится для работы? - Медаль только из пластилина будет прочной? Что ещё будем использовать? -Вспомним правила работы с пластилином? - Какие  инструменты и приспособления приготовим для работы? - Прочитаем на стр. 133-ей - Составим план работы. Рассмотрите рисунки. - Предложите, в каком порядке будем выполнять работу. - Прочитаем алгоритм в учебнике. - Воспользуйтесь пиктограммами для выбора контурного изображения. (слайд 6) - Вспомним приёмы работы с пластилином. - Подумайте, как нужно расположить основу, чтобы изображение  пиктограммы  не потеряло свой вид? - А теперь перейдём к практической работе. - Проанализируйте работы в паре. -Найдите достоинства. Дайте рекомендации, советы. - С каким новым видом изображения вы познакомились? - Чем был полезен для вас урок? - Закончите предложения (слайд 7) Я научился… Мне удалось… Я смогу… Мне необходимо… - Покажите свои работы друг другу -  Особенно удалось декоративное оформление,  яркое  цветовое  решение… ( назвать учеников)  Этими медалями мы наградим  школьных победителей и призёров  спортивной Олимпиады на внеурочной деятельности. - Если у вас есть желание,  можете вручить свои  медали нашим гостям в память об Олимпийских играх. - Спасибо за урок! Мне было приятно с вами работать.	Рассматривание иллюстрации. Работа с учебником. Чтение текста. Дети высказывают предположения.  Они выполнены на плоской основе, но частично возвышаются. Работа с учебником. Чтение текста. Барельеф.  Горельеф  возвышается больше, чем на половину. Проверить на ощупь с закрытыми глазами.  Для украшения зданий, помещений.  Из глины, металла, дерева, бумаги, пластилина, теста, льда и др. Высказывания детей. Работа с учебником. Рассматривание иллюстраций. Олимпиада в Сочи.          Высказывания детей.  Картон для основы, чтобы не оставить жирного пятна на одежде и прочности изделия. Правила работы с пластилином.        Работа с учебником.      Растяжка пластилина на основе, раскатывание с помощью скалки.       Отверстие основы находится вверху.       Работа в паре. Высказывания детей.  Мы знаем, что такое барельеф и горельеф, можем выполнить работу  в подарок самостоятельно. Высказывания детей.   Демонстрация работ по рядам у своего места   Показ у доски.	Коммуникативные: - формировать умение слушать и понимать других; - формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - формировать умения работать в  паре. Регулятивные: -формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; - формировать умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); - формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные: формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру; формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности	Карточка на доске БАРЕЛЬЕФ Кластер на доске Музыкальное сопровождение.

Интернет-ресурсы:

·      Портрет Санкт-Петербурга: собрание картин. Изображения XVIII-XX века посвящены

трехсотлетию Санкт-Петербурга. (http://www.mobyprint.ru/spb/).

·      Компьютерные программы для изучения народного декоративно-прикладного искусства.

 Коллекция развивающих компьютерных программ для детей младшего школьного

 возраста, посвященных прикладному народному творчеству: Гжель, Жостово, Хохлома.

 Описание программ. Download. (http://www.kuzbass.ru/~vbp53/vb/oglavl.htm).

·      Умелые ручки: детское творчество. Аппликации, поделки из пластилина, флористика.

Методические рекомендации и фото. (http://tatianag2002.narod.ru/art.html).

·      Волшебный пластилин. Подборка советов по работе с пластилином: методические рекомендации,

условия работы, обустройство рабочего места.

(http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1087/index.htm).

Учебно -методический комплект:

• Конышева Н. М. Технология. 2 класс. Учебник. – Смоленск: Ассоциация XXI век
• Конышева Н. М. Технология. 2 класс. Рабочие тетради №1 и №2. –Смоленск:

Ассоциация XXI век

• Конышева Н. М. Технология: Методические рекомендации к учебнику для 2 класса

общеобразовательных учреждений. – Смоленск: Ассоциация XXI век.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – гимназия № 19 г. Орла

Урок технологии во 2 классе

УМК « Гармония»

               «Барельеф»

                                      Учитель: Перелыгина Н.В.

Ход урока

1.            Организационный этап. Психологический настрой на урок.

- Я рада видеть ваши лица, а на лицах – улыбки. Ведь улыбка ничего не стоит, но много даёт. Подарите друг другу улыбку. Хорошего вам настроения и успехов!

2.            Сообщение и краткое обсуждение темы урока.

-На уроках  изобразительного искусства и технологии мы делали разные работы. Некоторые из них имели вид картин, на которых всё изображение располагалось на одной плоскости.  ( слайд 1)

-Такие  картины обычно висят на стене. Другие  наши  работы – круглые скульптуры.  ( слайд 2)

-А сегодня мы познакомимся ещё с одним видом изображения ( слайд 3)

-Знаете ли вы как оно называется ?

- Можно ли назвать это плоской картиной? А круглой скульптурой?

-Какую задачу поставим перед собой на уроке ? ( Узнать новый способ изображения)

3. Усвоение новых знаний.

- На перемене вы рассматривали монеты, медали и другие предметы на этой выставке. Теперь откройте учебник  на стр. 129- ой   и рассмотрите изображения ещё  некоторых подобных предметов.

- Прочитайте текст  ( про себя)

- Чем отличаются изображения  на рисунке от плоской картинки и скульптуры?

( Они выполнены на плоской основе, но частично возвышаются)

- Такое изображение имеет  особое название. Прочитайте его в учебнике.

( карточка на доске)

- Продолжим чтение на стр. 130-ой. Что об этом сказано? ( про себя)

- Как называется изображение, которое выступает на половину своего объёма ?

( барельеф)

- Какой ещё вид вы узнали?( горельеф) В чём его особенность? ( возвышается больше чем на половину)

- Рассмотрите иллюстрацию. Где изображён барельеф? Горельеф?

- Посмотрите на экран. ( слайд 4) Для чего используют эти рельефы?( для украшения)

- Из каких материалов изготавливают барельеф?( кластер на доске)

( из глины, металла, дерева, бумаги, пластилина, теста)

- Сегодня мы будем учиться создавать именно барельеф.

4.   Обсуждение темы для изображения. Изготовление барельефа.

– Как вы думаете, где художник берёт темы для рельефных изображений?

- Рассмотрите иллюстрацию на стр. 131-ой.  Прочитайте текст.                                  - Что послужило темой для создания барельефа в 1 ряду? А во 2-ом ряду?                                                            - Что вы можете предложить в следующий ряд для барельефа?

- Какая тема для барельефа представлена на экране? ( слайд 5)

- А какое знаменательное событие послужило темой данного барельефа?                           ( Олимпиада в Сочи)                                                                                                   - Предлагаю вам создать Олимпийскую медаль, используя новый способ изображения- БАРЕЛЬЕФ. Эти награды мы будем вручать на школьной олимпиаде  в кружке   « Спортландия »

- Какой из предложенных материалов нам понадобится для работы?

- Медаль только из пластилина будет прочной? Что ещё будем использовать? ( картон для основы, чтобы не оставить жирного пятна на одежде)

-Вспомним правила работы с пластилином?

- Какие  инструменты и приспособления приготовим для работы?

- Прочитаем на стр. 133-ей

- Составим план работы. Рассмотрите рисунки.

- Предложите, в каком порядке будем выполнять работу

-Прочитаем алгоритм в учебнике ( про себя)

- Воспользуйтесь пектаграммами для выбора контурного изображения. (слайд 6)

5.       Практическая работа   

 - А теперь перейдём к практической работе. (музыка)

6.         Анализ  и оценка работ.

- Проанализируйте работы в паре. Найдите достоинства. Дайте рекомендации, советы.

- С каким новым видом изображения вы познакомились?

- Чем был полезен для вас урок? (мы знаем, что такое барельеф и горельеф, можем выполнить работу  в подарок)

7.       Рефлексия (слайд 7)

·        Я научился…

·        Мне удалось…

·        Я смогу…

·        Мне необходимо…

- Покажите свои работы друг другу ( по рядам у своего места)

8.       Итог

-  Особенно удалось декоративное оформление,  яркое  цветовое  решение…

 Этими медалями мы наградим  школьных победителей и призёров на спортивной Олимпиаде на  ВУД

- Если у вас есть желание  можете вручить свои  медали нашим гостям в память об Олимпийских играх.

- Спасибо за урок! Мне было приятно с вами работать!

Краткое описание документа:

Урок проводится в 3 классе по УМК Конышева Н.М.

Материал содержит конспект урока - технологическую карту, составленную согласно основным требованиям ФГОС. И презентацию к уроку с хорошей теоретической базой и интересным иллюстративным материалом.

На уроке формируются образовательные компетенции учащихся (информационные, коммуникативные, рефлексивные, креативные) через комплекс работ по теме: «Барельеф»

Воспитывается позитивное эмоционально-ценностное отношение к истории родного края, чувство сопричастности к сохранению его уникальности ; пробуждение познавательного интереса к истории, стремление совершенствовать свои умения