Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по технологии" Барельеф"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по технологии" Барельеф"

Выберите документ из архива для просмотра:

5.59 МБ Klassicheskaya-muzykaBah-obrabotka-dlya-detey-shum-voln(muzofon.com).mp3
4.78 МБ Zvuki-prirody-dlya-detey-Nezhnoe-more-i-muzyka-dushi(muzofon.com).mp3
1.41 МБ Барельеф. Олимпийские медали..ppt
77.5 КБ технологическая карта Барельеф.doc
18.77 КБ урок технологии 2 класс Барельеф.docx

Выбранный для просмотра документ Барельеф. Олимпийские медали..ppt

библиотека
материалов
Плоская картина
Объёмная скульптура
Рефлексия Я научился …. Мне удалось …. Я смогу …. Мне необходимо ….
6 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Плоская картина
Описание слайда:

Плоская картина

№ слайда 2 Объёмная скульптура
Описание слайда:

Объёмная скульптура

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Рефлексия Я научился …. Мне удалось …. Я смогу …. Мне необходимо ….
Описание слайда:

Рефлексия Я научился …. Мне удалось …. Я смогу …. Мне необходимо ….

Выбранный для просмотра документ технологическая карта Барельеф.doc

библиотека
материалов

Открытый урок во 2 классе

УМК «Гармония» Конышева Н.М.

Тема: «Техника лепки в барельефе. Композиция, стилизация».


Изделие: Медаль (лепка)


Цель: Узнать новый способ изображения


Задачи:

  1. Ознакомить учащихся с барельефом и его декоративно-художественными особенностями.

  2. Обучить технике выполнения барельефа.

  3. Формировать представление о сюжетах декоративного барельефа, о стилизации форм в композиции барельефа.

  4. Формировать умение работать согласно технологической карте (пошаговой инструкции).

Оборудование: а) для учителя: компьютер, проектор, мультимедийная интерактивная презентация, кластер, выставочный материал

б) для учащихся: учебник, пластилин, основа из картона, ленты, тарелка с водой, губка, салфетки.


Межпредметные связи

Окружающий мир (рассмотрение природы как источника сырья, деятельности человека).

ОБЖ (знание и применение правил техники безопасности при работе с пластилином).

Русский язык (обогащение словарного запаса учеников, построение логически связанных высказываний в рассуждениях, формулировании выводов).

Изобразительное искусство (использование средств художественной выразительности, изготовление изделий на основе правил декоративно-прикладного искусства и дизайна)


Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, в паре.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Оборудование

I. Актуализа

ция знания




Цель мотивировать учащихся на изучение темы «Барельеф»







Проблемная ситуация

- Я рада видеть ваши лица, а на лицах – улыбки. Ведь улыбка ничего не стоит, но много даёт. Подарите друг другу улыбку. Хорошего вам настроения и успехов!




-На уроках изобразительного искусства и технологии мы делали разные работы. Некоторые из них имели вид картин, на которых всё изображение располагалось на одной плоскости. ( слайд 1)

-Такие картины обычно висят на стене. Другие наши работы – круглые скульптуры.

( слайд 2)

-А сегодня мы познакомимся ещё с одним видом изображения ( слайд 3)

-Знаете ли вы, как оно называется?

- Можно ли назвать это плоской картиной? А круглой скульптурой?

-Какую задачу поставим перед собой на уроке?



























Ребята определяют своё настроение

















Дети высказывают предположения.





Узнать новый способ изображения











Личностные:

- понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

-чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания

Регулятивные:

- самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

-планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью

Познавательные:

-формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

- формировать умение выявлять сущность и особенности объектов;

-формировать представления о разнообразии рельефных изображений

-формировать умение на основе анализа объектов делать выводы.






Презентация



Образцы разных видов изображения (на плоскости, скульптуры)





Образец барельефа, горельефа



II. Открытие нового знания


















































































III. Практическая работа.



Цель: научить школьников выполнять работу по технологической карте (пошаговая инструкция)





IV. Анализ и оценка работ.




Цель: формировать самооценку, взаимооценку







V.Рефлексия








VI. Итог урока

- На перемене вы рассматривали монеты, медали и другие предметы на этой выставке. Теперь откройте учебник на стр. 129- ой и рассмотрите изображения ещё некоторых подобных предметов.


- Прочитайте текст.

- Чем отличаются изображения на рисунке от плоской картинки и скульптуры?

- Такое изображение имеет особое название. Прочитайте его в учебнике.


- Продолжим чтение на стр. 130-ой. Что об этом виде изображения сказано?

- Как называется изображение, которое выступает на половину своего объёма ?

- Какой ещё вид вы узнали? В чём его особенность?


- Рассмотрите иллюстрацию. Где изображён барельеф? Горельеф?

- Как убедиться в том, что изображение частично выступает над плоскостью?


- Посмотрите на экран. ( слайд 4)

-Для чего используют эти рельефы?



- Из каких материалов изготавливают барельеф?






- Сегодня мы будем учиться создавать именно барельеф.

Как вы думаете, где художник берёт темы для рельефных изображений?


- Рассмотрите иллюстрацию на стр. 131-ой.

- Что послужило темой для создания барельефа в 1 ряду? А во 2-ом ряду?

-Прочитайте текст. - Что вы можете предложить в следующий ряд для барельефа?

-Какое цветовое решение использует художник?



- Какая тема для барельефа представлена на экране?

( слайд 5)

- А какое знаменательное событие послужило темой данного барельефа?

- Предлагаю вам создать Олимпийскую медаль, используя новый способ изображения - БАРЕЛЬЕФ.

Эти награды мы будем вручать на школьной олимпиаде в кружке « Спортландия »


- Какой из предложенных материалов нам понадобится для работы?

- Медаль только из пластилина будет прочной? Что ещё будем использовать?


-Вспомним правила работы с пластилином?

- Какие инструменты и приспособления приготовим для работы?

- Прочитаем на стр. 133-ей


- Составим план работы. Рассмотрите рисунки.

- Предложите, в каком порядке будем выполнять работу.

- Прочитаем алгоритм в учебнике.


- Воспользуйтесь пиктограммами для выбора контурного изображения. (слайд 6)

- Вспомним приёмы работы с пластилином.



- Подумайте, как нужно расположить основу, чтобы изображение пиктограммы не потеряло свой вид?








- А теперь перейдём к практической работе.















- Проанализируйте работы в паре.

-Найдите достоинства. Дайте рекомендации, советы.


- С каким новым видом изображения вы познакомились?

- Чем был полезен для вас урок?







- Закончите предложения (слайд 7)

Я научился…

Мне удалось…

Я смогу…

Мне необходимо…






- Покажите свои работы друг другу



- Особенно удалось декоративное оформление, яркое цветовое решение…

( назвать учеников)

Этими медалями мы наградим школьных победителей и призёров спортивной Олимпиады на внеурочной деятельности.


- Если у вас есть желание, можете вручить свои медали нашим гостям в память об Олимпийских играх.

- Спасибо за урок! Мне было приятно с вами работать.



Рассматривание иллюстрации.


Работа с учебником. Чтение текста.

Дети высказывают предположения.

Они выполнены на плоской основе, но частично возвышаются.


Работа с учебником. Чтение текста.

Барельеф.


Горельеф возвышается больше, чем на половину.



Проверить на ощупь с закрытыми глазами.




Для украшения зданий, помещений.


Из глины, металла, дерева, бумаги, пластилина, теста, льда и др.


Высказывания детей.



Работа с учебником. Рассматривание иллюстраций.








Олимпиада в Сочи.








Высказывания детей.

Картон для основы, чтобы не оставить жирного пятна на одежде и прочности изделия.


Правила работы с пластилином.



Работа с учебником.






Растяжка пластилина на основе, раскатывание с помощью скалки.


Отверстие основы находится вверху.
























Работа в паре.



Высказывания детей.

Мы знаем, что такое барельеф и горельеф, можем выполнить работу в подарок самостоятельно.

Высказывания детей.












Демонстрация работ по рядам у своего места


Показ у доски.


Коммуникативные:

- формировать умение слушать и понимать других;

- формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- формировать умения работать в паре.



Регулятивные:

-формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- формировать умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

























Личностные:

формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


















Карточка на доске

БАРЕЛЬЕФ

















Кластер на доске



























































Музыкальное сопровождение.


Интернет-ресурсы:

  • Портрет Санкт-Петербурга: собрание картин. Изображения XVIII-XX века посвящены

трехсотлетию Санкт-Петербурга. (http://www.mobyprint.ru/spb/).

  • Компьютерные программы для изучения народного декоративно-прикладного искусства.

Коллекция развивающих компьютерных программ для детей младшего школьного

возраста, посвященных прикладному народному творчеству: Гжель, Жостово, Хохлома.

Описание программ. Download. (http://www.kuzbass.ru/~vbp53/vb/oglavl.htm).

  • Умелые ручки: детское творчество. Аппликации, поделки из пластилина, флористика.

Методические рекомендации и фото. (http://tatianag2002.narod.ru/art.html).

  • Волшебный пластилин. Подборка советов по работе с пластилином: методические рекомендации,

условия работы, обустройство рабочего места.

(http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1087/index.htm).


Учебно -методический комплект:

  • Конышева Н. М. Технология. 2 класс. Учебник. – Смоленск: Ассоциация XXI век

  • Конышева Н. М. Технология. 2 класс. Рабочие тетради №1 и №2. –Смоленск:

Ассоциация XXI век

  • Конышева Н. М. Технология: Методические рекомендации к учебнику для 2 класса

общеобразовательных учреждений. – Смоленск: Ассоциация XXI век.


Выбранный для просмотра документ урок технологии 2 класс Барельеф.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – гимназия № 19 г. Орла











Урок технологии во 2 классе

УМК « Гармония»

«Барельеф»













Учитель: Перелыгина Н.В.









Ход урока

  1. Организационный этап. Психологический настрой на урок.

- Я рада видеть ваши лица, а на лицах – улыбки. Ведь улыбка ничего не стоит, но много даёт. Подарите друг другу улыбку. Хорошего вам настроения и успехов!



  1. Сообщение и краткое обсуждение темы урока.

-На уроках изобразительного искусства и технологии мы делали разные работы. Некоторые из них имели вид картин, на которых всё изображение располагалось на одной плоскости. ( слайд 1)

-Такие картины обычно висят на стене. Другие наши работы – круглые скульптуры. ( слайд 2)

-А сегодня мы познакомимся ещё с одним видом изображения ( слайд 3)

-Знаете ли вы как оно называется ?

- Можно ли назвать это плоской картиной? А круглой скульптурой?

-Какую задачу поставим перед собой на уроке ? ( Узнать новый способ изображения)



3. Усвоение новых знаний.

- На перемене вы рассматривали монеты, медали и другие предметы на этой выставке. Теперь откройте учебник на стр. 129- ой и рассмотрите изображения ещё некоторых подобных предметов.

- Прочитайте текст ( про себя)

- Чем отличаются изображения на рисунке от плоской картинки и скульптуры?

( Они выполнены на плоской основе, но частично возвышаются)

- Такое изображение имеет особое название. Прочитайте его в учебнике.

( карточка на доске)

- Продолжим чтение на стр. 130-ой. Что об этом сказано? ( про себя)

- Как называется изображение, которое выступает на половину своего объёма ?

( барельеф)

- Какой ещё вид вы узнали?( горельеф) В чём его особенность? ( возвышается больше чем на половину)

- Рассмотрите иллюстрацию. Где изображён барельеф? Горельеф?

- Посмотрите на экран. ( слайд 4) Для чего используют эти рельефы?( для украшения)

- Из каких материалов изготавливают барельеф?( кластер на доске)

( из глины, металла, дерева, бумаги, пластилина, теста)



- Сегодня мы будем учиться создавать именно барельеф.



  1. Обсуждение темы для изображения. Изготовление барельефа.

Как вы думаете, где художник берёт темы для рельефных изображений?

- Рассмотрите иллюстрацию на стр. 131-ой. Прочитайте текст. - Что послужило темой для создания барельефа в 1 ряду? А во 2-ом ряду? - Что вы можете предложить в следующий ряд для барельефа?

- Какая тема для барельефа представлена на экране? ( слайд 5)

- А какое знаменательное событие послужило темой данного барельефа? ( Олимпиада в Сочи) - Предлагаю вам создать Олимпийскую медаль, используя новый способ изображения- БАРЕЛЬЕФ. Эти награды мы будем вручать на школьной олимпиаде в кружке « Спортландия »

- Какой из предложенных материалов нам понадобится для работы?

- Медаль только из пластилина будет прочной? Что ещё будем использовать? ( картон для основы, чтобы не оставить жирного пятна на одежде)

-Вспомним правила работы с пластилином?

- Какие инструменты и приспособления приготовим для работы?

- Прочитаем на стр. 133-ей

- Составим план работы. Рассмотрите рисунки.

- Предложите, в каком порядке будем выполнять работу

-Прочитаем алгоритм в учебнике ( про себя)

- Воспользуйтесь пектаграммами для выбора контурного изображения. (слайд 6)

  1. Практическая работа

- А теперь перейдём к практической работе. (музыка)



  1. Анализ и оценка работ.

- Проанализируйте работы в паре. Найдите достоинства. Дайте рекомендации, советы.

- С каким новым видом изображения вы познакомились?

- Чем был полезен для вас урок? (мы знаем, что такое барельеф и горельеф, можем выполнить работу в подарок)







  1. Рефлексия (слайд 7)

  • Я научился…

  • Мне удалось…

  • Я смогу…

  • Мне необходимо…



- Покажите свои работы друг другу ( по рядам у своего места)



  1. Итог

- Особенно удалось декоративное оформление, яркое цветовое решение…

Этими медалями мы наградим школьных победителей и призёров на спортивной Олимпиаде на ВУД

- Если у вас есть желание можете вручить свои медали нашим гостям в память об Олимпийских играх.

- Спасибо за урок! Мне было приятно с вами работать!












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок проводится в 3 классе по УМК Конышева Н.М.

Материал содержит конспект урока - технологическую карту, составленную согласно основным требованиям ФГОС. И презентацию к уроку с хорошей теоретической базой и интересным иллюстративным материалом.

На уроке формируются образовательные компетенции учащихся (информационные, коммуникативные, рефлексивные, креативные) через комплекс работ по теме: «Барельеф»

Воспитывается позитивное эмоционально-ценностное отношение к истории родного края, чувство сопричастности к сохранению его уникальности ; пробуждение познавательного интереса к истории, стремление совершенствовать свои умения

Общая информация

Номер материала: ДВ-120078

Похожие материалы