Урок алгебры в 8-м классе по теме "Деление рациональных дробей".
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Цели:
Образовательные:
отработать приемы нахождения частного рациональных дробей;
через выполнение заданий нестандартной формы активизировать мыслительную деятельность учащихся;
обеспечить закрепление ранее усвоенного теоретического материала;
осуществить взаимоконтроль знаний учащихся;
Воспитательные:
воспитывать навыки учебного труда;
формировать ответственность за конечный результат;
поддерживать интерес к изучаемому предмету.
Развивающие:
План урока:
Актуализация знаний учащихся
Фронтальная проверка теоретического материала по данной теме.
Устная вычислительная работа.
Математический диктант и взаимопроверка выполненного задания.
Историческая справка.
Физминутка.
Практическая часть
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.
Оборудование:
ХОД УРОКА
Организационный момент.
Сообщение темы урока, его цели. Слайд №1-2
Сегодня на уроке мы будем закреплять алгоритм нахождения частного рациональных дробей. Кроме того, будем продолжать отрабатывать навык нахождения произведения рациональных дробей.
Актуализация знаний учащихся
Перед устной работой 4 ученика получают задания для самостоятельной работы.
Карточка 1. Найдите значение выражения:
а) , если х = 0,6, y = –0,8;
б) , если х = 6;
в) , если 3 х - 4 y = 2.
Карточка 2. Расшифруй название красивейшего животного, которое живет в дальневосточной Уссурийской тайге. Этот зверь охотится на кабанов и оленей. А на него самого не охотится никто. Другие звери его боятся, а человек бережёт.
Ответ: тигр.
Карточка 3. Кто где живет? Чукчи живут на далекой Чукотке, которую они называют Чау-чу, что значит "богатая оленями". Чукчи живут в домике, вместо стенок у которого шесты, покрытые оленьими шкурами. Расшифруй название их жилища.
0,1
0,3
0,5
0,8
2
2,5
Ответ: яранга.
Карточка 4. Монголы-пастухи перегоняют по степи большие стада овец. Все лето кочуют в поисках пастбищ с густой сочной травой, чтобы овцы всегда были сыты. Разберут свой складной дом, погрузят на телегу, запрягут лошадей - поехали! Как же называется их складной дом?
0,1
0,2
0,3
0,4
Ответ: юрта.
Какие дроби называются рациональными?
В чем заключается основное свойство дроби?
Где применяется данное правило?
Сформулируйте правило умножения дробей.
Сформулируйте правило деления дробей.
Вычислите устно (задание записано на доске)
Как найти частное обыкновенных дробей?
Какие числа называются взаимно обратными?
Назовите для каждого из данных взаимно обратное.
Математический диктант: (Слайд № 3)
а) − Представьте в виде степени:
б) − Запишите выражение обратное данному:
в) − Сократите дробь:
г) − Разложите на множители:
ах + а; 2у2z + 4yx2; x2 – 6x + 9; 25y2 – z2
(После выполнения всех заданий учащиеся обмениваются тетрадями, проверяют работу соседа и определяют количество набранных баллов.) (Слайд № 4)
Самоконтроль (проверка умения выполнять умножение рациональных дробей.)
1. − Выполните указанные действия. Найдите соответствующую вашему ответу – букву в таблице. Расшифровав пентаграмму, вы узнаете имя человека, чей папирус с решением задач на деление дробей дошел до нас.
(Учащиеся получают карточки с заданием.)
Х
А
С
М
Е
Д
И
АХМЕС (Слайд № 5)
Действия с дробями считались самой сложной наукой. Так египтяне все дроби старались записать как суммы долей, то есть дробей вида . Например, вместо они писали Единственным исключением была дробь Иногда это бывало удобно.
В папирусе Ахмеса есть задача: “Разделить 7 хлебов между 8 людьми”. (Слайд № 6)
Если резать каждый хлеб на 8 частей, придется провести 49 разрезов.
А по-египетски эта задача решалась так. Дробь записывали в виде долей: Значит, каждому человеку надо дать полхлеба, четверть хлеба и восьмушку хлеба; поэтому четыре хлеба разрезаем пополам, два хлеба — на 4 части и один хлеб — на 8 долей, после чего каждому даем его часть.
Но складывать такие дроби было неудобно. Ведь в оба слагаемых могут входить одинаковые доли, и тогда при сложении появится дробь вида А таких дробей египтяне не допускали. Поэтому папирус Ахмеса начинается с таблицы, в которой все дроби такого вида от до записаны в виде сумм долей. С помощью этой таблицы выполняли и деление чисел. Вот, например, как 5 делили на 21:
Как видите, достаточно громоздко. О делении же рациональных дробей не было и речи. А нам с вами предстоит освоить этот материал.
Физминутка.
Практическая часть
(За доской работают 2 ученика)
− Выполните действия:
1-й ученик:
2-й ученик:
Весь класс под руководством учителя выполняют
№1.
Самостоятельная работа дифференцированная: (ученик сам выбирает вариант по своему уровню знаний). Желтый цвет – 1 уровень, одно задание оценивается в 1 балл, голубой цвет – 2 уровень, одно задание – 1,5 балла, розовый 3 уровень – 2 балла.
Проверка: (каждый проверяет свою работу и ставит баллы)
1)111
1
Весь класс: выполните задания и каждую цифру ответа замените буквой, используя таблицу шифра.
2y(x - 2y)
3b
Р
Е
О
Н
В
(Если ученик справится с заданием, то он прочитает слово “верно”.)
Подведение итогов урока.
− Как разделить дробь на дробь?
− Каков алгоритм этого действия?
Домашнее задание
П. 6 № 138 (а, б, в), 140.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.