Урок по теме «Эмбриональный период онтогенеза»

            Урок по теме «Эмбриональный период онтогенеза»

Учитель: Трясцына Е.М., МР Караидельский район,

МОБУ Артакульская СОШ

Цель - Углубить и расширить знания об основных этапах эмбрионального развития организмов, полученных в 9 классе.

Задачи:  

 Обучающие – изучение особенностей этапов эмбрионального развития организмов.

Воспитательные – воспитание чувства взаимопомощи и ответственности перед своими товарищами в группе.

 Урок был призван способствовать развитию  у учащихся формирования умений работать с учебником, развитию речи и коммуникативных навыков.

Тип урока: комбинированный,  с применением игровых технологий.

Оборудование и материалы: презентация, фишки, рабоче-оценочные  листы,  карточки с заданиями, бумажные фигуры разного цвета.

           Приветствие,  актуализация, повторение  знаний

Здравствуйте ребята, готовимся к уроку, присаживайтесь.

Слайд. Посмотрим на экран. Как вы думаете, ребята между этими фото есть что-то общее? (Пары живых организмов)

С какой целью живые организмы образуют пары? (Размножение)

Вы напомнили название раздела, который мы сегодня продолжим изучать.

А какую тему мы изучили на прошлом уроке? (Онтогенез, индивидуальное развитие организмов)

У вас ребята, на столах есть разные бумажные фигурки. Попробуйте создать модель того, с чего начинается онтогенез,…Что у вас получилось? (Зигота)

А чем он заканчивается? (Гибелью, смертью)

Какие периоды выделяют в онтогенезе (Эмбриональный, постэмбриональный)

Как вы считаете,  какой период нам надо изучить в первую очередь? (Эмбриональный)

Итак, мы определили тему и цель сегодняшнего урока.

Запишем в тетрадь: «Эмбриональный период онтогенеза»

Какой параграф нужно будет прочитать дома? (§36 и +задание по выбору на оценку «3», «4», «5»)

Постараемся определить задачи урока

Слайд. Как протекает…?, что влияет…?

Чтобы эти задачи решить, необходимо,  использовать, какие-то  источники знаний, где мы можем во время урока найти информацию? (Учебник, книга-источник знаний)

Слайд. Блез Паскаль «Величие человека – в его способности мыслить». Давайте сегодня мы будем размышлять, находить правильные ответы, делать выводы в ходе игры.

Изучение новой темы (работа в группах)

Правила игры. В ходе игры разыгрываются разные фишки, каждая группа должна постараться заработать как можно больше фишек, каждый участник должен постараться дать больше ответов и заработать хорошую оценку. Соблюдать порядок и очередность. В рабоче-оценочных листах в первой колонке будем делать краткую запись, во вторую колонку приклеивать заработанные фишки, а третья колонка пусть пока будет «темной лошадкой».

С чего начинается? На вопрос ответили. (В рабочих листах приклеить зиготу во 2-ю колонку).

1 конкурс. Разыгрываются дробофишки.  

(Дать ответы на вопросы – работа по карточкам)

1.                 Какие изменения начинают происходить с зиготой, после того как она образуется?

2.                 Что такое морула?

3.                 Сравнить зиготу и морулу, что у них общего и в чем различия?

4.                 Как вы думаете, каким способом делятся клетки на этой стадии развития?

(в рабочих листах 1 колонка Вывод: дробление, 2 колонка приклеить дробофишки)

2 конкурс. Разыгрываются бластофишки.

Слайд. Какое задание нужно выполнить? (выяснить, что обозначено на рисунке цифрами)

1.                 Бластула, 2. Бластомер, 3. Бластоцель, 4. (физминутка) Выявить взаимосвязь физминутки и данной стадии развития зародыша. (Футбольный мяч по строению похож на бластулу)

(в рабочих листах 1 колонка Вывод: бластула, 2 колонка приклеить фишки)

3 конкурс. Разыгрываются гастрофишки.

 Слайд.  Проблемные вопросы

1.                 Что вы видите на экране? (магазин, гастроном), что продают в гастрономах?  (продукты)

Как вы думаете, почему продуктовые магазины называют гастрономами? (на стадии гаструлы появляется первичный рот и кишка, а продукты, которые продают в гастрономе,  мы кушаем, они попадают в рот)

2.                 Как вы считаете что «общего» между данной стадией у зародыша и растениями? (листки и листья) Как называются листки? (эктодерма, энтодерма, мезодерма)

3.                 Ребята, когда мы в прошлом году с 10-классниками рассматривали эту стадию,  один факт им показался интересным, и они придумали ему название «перевертыш». О каком факте идет речь? (у позвоночных на месте первичного рта образуется анальное отверстие, а настоящий (вторичный) рот возникает на противоположном полюсе зародыша).

(в рабочих листах 1 колонка Вывод: гаструла, 2 колонка приклеить фишки)

4 конкурс. Разыгрываются нейруфишки.

Слайд.  Заполнить таблицу

Зародышевый  листок	Органы, которые образуются
Эктодерма
Энтодерма
Мезодерма

Взаимопроверка,  взаимооценка

(в рабочих листах 1 колонка Вывод: нейрула, 2 колонка приклеить фишки)

5        конкурс.

Слайд . Стих

О детях, находящихся ещё в утробе матери:

Как следует, о том веду я речь,

Дитя в утробе матери беречь.

Ничто зловредное его пусть не коснётся…

Какие факторы могут влиять на развитие зародыша? (Курение, алкоголь и т.д.)

(в рабочих листах колонка «темная лошадка», написать какой образ должна вести женщина во время беременности? Приклеить любые оставшиеся фишки во 2-ю колонку).

А почему, как вы думаете, я предложила вам приклеить любые фишки? (Факторы влияют на все стадии развития).

Слайд. Выявить признаки сходства зародышей позвоночных, о чем говорят эти сходства? (О  родстве)

 (в рабочих листах приклеить любые оставшиеся фишки)

                                   Закрепление, итоги

Составить в тетрадях логическую цепочку стадий эмбриогенеза, начиная со стадии дробления.

Дробление

↓

Бластула

↓                       ←Эмбриогенез ← ЗОЖ

Гаструла

↓

Нейрула

Считаем фишки, выставляем оценки (в рабоче-оценочных листах) самооценка и взаимооценка.

Рефлексия

Что понравилось, что показалось интересным?

Что не понравилось?

Спасибо за хорошую работу!

                                                                                                            Приложение 1

   Рабоче-оценочный лист

                                        Эмбриогенез

С чего начинается?

         Стадии                                 Фишки

1.
2.
3.
4.
5. «Тёмная Лошадка»
Количество, заработанных фишек в группе	…
Состав группы: 1. 2. 3. 4. 5. 6.	Оценка: … … … … … …

                                                                                                  Приложение 2

                                                                                                             Приложение 3

Вопросы 1 конкурса

1.                 Какие изменения начинают происходить с зиготой, после того как она образуется?

2.                 Что такое морула?

3.                 Сравнить зиготу и морулу, что у них общего и в чем различия?

4.                 Как вы думаете, каким способом делятся клетки на этой стадии развития?

                                                                                                  Приложение 4

Зародышевый  листок	Органы, которые образуются
1.Эктодерма
2.Энтодерма
3.Мезодерма

                                                                                                Приложение 5