ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Реакции соединения и разложения
(Тема урока)
ФИО (полностью): Князев Валерий Валентинович
Место работы: МБОУ «Каракулинская СОШ»
Каракулинского района УР
Должность: учитель
Предмет: химия
Класс: 8
Тема и номер урока в
теме: Реакции
соединения и разложения, 3 урок
Базовый учебник: О.С. Габриелян
1.
Цель
урока: провести
классификацию химических реакций по количеству и составу участников реакции
9. Задачи:
- обучающие:
рассмотреть
принципы классификации химических реакций, типы реакций по составу и сложности
веществ;
-развивающие:
совершенствовать
умения учащихся по расстановке коэффициентов в УХР; описывать признаки реакции.
-воспитательные:
развитие
коммуникабельных качеств при работе в парах
10. Тип урока: объяснение нового материала
11. Формы работы учащихся: индивидуальная, в парах
12. Необходимое техническое
оборудование: ПК с выходом в Интернет, медиапроектор
13. Структура и ход урока:
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например,
демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
|
1
|
Организационный момент
|
|
Объявляет тему урока
|
Совместно с учителем занимаются целеполаганием
|
2
|
|
2
|
Введение, актуализация
|
А) Первоначальные представления о химических
реакциях (ФЦИОР 1)
Б) Составление химического уравнения (на примере
взаимодействия водорода с кислородом) (ЕК ЦОР 2)
|
Учитель напоминает принцип расстановки коэффициентов
в УХР
|
Учащиеся вспоминают отличия между химическими и
физическими явлениями, условиями и признаками их протекания
Учащиеся расставляют коэффициенты в предложенном
уравнении
|
9
|
|
3
|
Объяснение нового материала
|
А) Реакция разложения малахита при нагревании
(ЕК ЦОР 3)
Б) Реакция соединения
(ЕК ЦОР 4)
|
Для удобства изучения химические реакции надо
подвергнуть классификации. Основным критерием для деления на группы является
количество и состав участников реакции. Реакции делятся на реакции
разложения, соединения, замещения и обмена. На сегодняшнем уроке ознакомимся
с первыми двумя из них.
Учитель демонстрирует видеоролики
|
Учащиеся работают с текстом учебника, выписывая
определения: реакции разложения, соединения.
Учащиеся смотрят ролики и отмечают отличия между
реакциями соединения и разложения
|
14
|
|
4
|
Закрепление учебного
материала
|
А) Реакция разложения
(ЕК ЦОР 5)
Б) Реакция соединения
(ЕК ЦОР 6)
|
|
Учащиеся выделяют уравнения реакций разложения и
соединения
|
8
|
|
5
|
Рефлексия
|
А) Тесты по теме "Реакции разложения"
(ФЦИОР 7)
Б) Тесты по теме "Реакции соединения» (ФЦИОР
8)
|
Учитель контролирует процесс выполнения тестов, по
мере необходимости помогая учащимся
|
Учащиеся выполняют задание ресурса
|
10
|
|
6
|
Домашнее задание и комментарии
к нему
|
|
Учитель задаёт домашнее задание и комментирует его
|
Учащиеся записывают домашнее задание, обсуждают его
|
2
|
Приложение к плану-конспекту урока
Реакции соединения и разложения
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.