Урок по теме "Уравнения"

• 1 слайд

  Устный счет
  
  Математика
  2 класс
  Автор презентации:
  Капелина Любовь Леонидовна,
  учитель начальных классов
  2015
  

• 2 слайд

  Дорогой друг!
  У Снегурочки есть чудесная ромашка,
  которая
  умеет вращаться.
  Для этого достаточно только кликнуть
  по слайду.
  Выбирай тренажёр и считай.
  - вернуться на слайд с меню
  
  - продолжить дальше
  
  10 +
  11 +
  12 +
  15 +
  14 +
  16 +
  17 +
  18 +
  19 +
  20 +
  13 +
  

• 3 слайд

  90
  70
  20
  50
  80
  40
  30
  60
  10+а
  

• 4 слайд

  80
  70
  20
  50
  80
  4
  32
  16
  90 -в
  

• 5 слайд

  Используя числа 5, 6, 7, 8 составь верные
  равенства и неравенства
  +
  +
  +
  +
  -
  -
  >
  =
  =
  

Технологическая карта урока математики (2 класс)

Дата проведения 16.12.15

Тема: Уравнение

Цели:

- закреплять умения читать, записывать и решать уравнения

-  Совершенствовать вычислительные навыки

- уметь договариваться, приходить к общему решению.

Тип урока: закрепление.

Дидактическая задача урока: научить применять полученные знания при решении уравнений способом подбора.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация для устного счета, электронное приложение к учебнику, карточки (для этапа мотивации и самостоятельной работы).

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся решать уравнения методом подбора, планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Ход урока

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (3 мин)	Приветствуют друг друга	Придумано кем –то просто и мудро, При встрече здороваться «Доброе утро!» Доброе утро солнцу и птицам, Доброе утро улыбчивым лицам! И каждый становится добрым, доверчивым, И доброе утро длится до вечера. - Я желаю, чтоб доброе настроение сопровождало вас весь день. – Очень много лет назад один античный мудрец сказал: «Не для школы, а для жизни мы учимся». – В чем же заключалась его мудрость? – А для чего учитесь вы? – Для чего вы учите математику? – Очень ли важен урок математики? – Тогда я желаю вам удачи! Будем двигаться дальше за новыми знаниями.		Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики. (Личностные УУД)
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (10  мин)	Отвечают на вопросы учителя, исправляют ошибки.	Организует актуализацию понятий «верное и неверное равенство», «верное и неверное неравенство». Организует обобщение актуализированных знаний.	1.      У Снегурочки есть волшебная ромашка. Давайте выполним задание (Тренажер) 2.      Задание Снеговика Составление равенств и неравенств используя числа 5,6,7,8 по схемам   +      =      +  -       =      +                          +       >        +     3. Снеговик решал уравнения. Давайте проверим правильность выполнения у+4=7          х – 4= 8 у =3             х= 4    5 + у =11     15 – х =10 а  = 5            х = 4	Актуализировать понятия «верное и неверное равенство» и «верное и неверное неравенство» (Предметные УУД).. Выделять в явлениях существенные и несущественные признаки (Познавательные УУД). Выполнять учебные действия в устной форме (Регулятивные УУД). Понимать содержание вопросов  (Коммуникативное УУД).

III. Выявление места и причины затруднения (5 мин)	Под руководством  учителя выявляют место затруднения. Проговаривают причину затруднения с помощью учителя. Предполагают тему и цель урока.		Организует выявление места затруднения. Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения. Формулирует тему, цель урока.	- В каком месте возникло затруднение? (При нахождении у и х). - Почему возникло затруднение? - Тема зашифрована выражениями У- 84-80         р -56-9 А- 90-3           в-75-5 Н-35+4           е-32+30 И-100-5 4,47,87,70,39,62,39,95,62 Как вы думаете, какая тема и цель нашего сегодняшнего урока	Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
IV. Закрепление с проговариванием во внешней речи (5 мин)		Внимательно слушают учителя. Работают фронтально Работают в группе	Повторяют алгоритм решения уравнений способом подбора	1.Задание№1  из электронного приложения к учебнику тема «Уравнения»  2.Задание№2  из электронного приложения к учебнику тема «Уравнения»  ИЛИ Работа с учебником с 83 №1 (устно)	Знать алгоритм решения уравнений способом подбора (Предметные УУД). Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
VI. (7  мин) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону		Работают на карточках	Контролирует выполнение работы - У кого всё правильно? - У кого есть ошибки? - В чём причина? Самооценка по алгоритму.	1.Решение уравнений, но уже без готовых вариантов ответов. У + 3 = 8          10 –х =2 Х – 4 = 20         7 + у = 37 2.Найди значение буквенных выражений 1 вариант    в+ 20,     80- в в = 70, 23, 9 2 вариант 24 + в,    в – 6  в = 70, 6, 9 3.Работа в тетради на печатной основе    стр 59 №91	Уметь решать по аналогии Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)		.рассказывают, что узнали, знают, смогли.	. Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности.	- Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? Расскажите чему научились на уроке. - Оцените свою деятельность на уроке, используя один из смайликов: веселый, серьезный, грустный. (Рисуют в тетради)	Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
VIII.  Домашнее задание		С 82 № 5, № 6 по выбору уч-ся