Тема: Помощники»
Цель: ученик
научится дружескому и результативному общению в различных жизненных ситуациях;
ученик получит возможность научиться составлять предложения по картинкам.
Задачи:
Образовательные: учить составлять предложения, отвечать на вопросы,
выражать желание; работать над формированием связной речи;
Коррекционно-развивающие: развивать внимание;
активизировать и расширять словарный запас у учащихся;
Воспитательные: прививать навыки самообслуживания,
оценивать свою деятельность.
Ход
урока:
1.
Организационная часть
Повторение даты
( время года, месяц, день
недели.)
Речевая гимнастика.
2.
Работа по учебнику
-Кто нарисован на картинке?
-Кто старший брат?
-В чём помогает девочка
брату?
(«Вот как занята девочка
утром!» , «Вот как «много дел» у девочки!».
3.
Рассматривание картинки 2.
-Кого узнали на картинке? Кто
ещё нарисован?
Что делает бабушка?
-Что делает мама?
Каким делом занята девочка?
4.
Слушание и соотнесение с иллюстрациями
стихотворения А.Барто «Помощница»
5. Рисование «живой картины» по последнему отрывку стихотворения: девочка устала, просит маму и бабушку ей помочь .
(Учитель читает, дети
выполняют соответствующие движения: девочка зевает , потягивается и т.д.)
6. Разучивание стихотворения с опорой на сюжетные картинки.
7. Просмотр стихотворения.
.Л.Барто родилась в Москве, в семье
врача-ветеринара. Когда Агния была ещё совсем маленькая, отец ей подарил книгу
«Как живёт и работает Л.Толстой». С помощью этой и других книг она научилась
читать. Писать начала с самого детства, как и мечтала стать балериной. В 19
лет она принесла в издательство свои первые стихи. Их напечатали, книги с её
стихами сразу же раскупили.
ПОМОЩНИЦА.
В русском языке есть правило, пишется помощница,а
говорить следует[ памошница] (карточка) Прочитайте слово.
-Как вы понимаете значение этого слова?
-Давайте подберём родственные слова.
А я подобрала такие слова.
Помощь
Помощник
Помощник- тот, кто помогает кому-нибудь,
в чём-нибудь.
Отворила- открыла
Дело- дела- дел- работа, занятие.
Выражение:
Дел не мало- много работы
Как зовут помощницу?
- От чего она так устала? Прочитать.
- Какие дела успела Таня выполнить за день?
Перечислить по порядку.
-Что она обещала сделать завтра?
- Почему стихотворение называется «Помощница»?
3. Словесное рисование портрета.
- Как вы представили себе Танюшу?
- Сколько ей лет? Как
выглядит?
А вот так изобразил её художник.
3) Подготовка учащихся к выразительному
чтению.
- А теперь будем работать над техникой чтения.
С каким настроением нужно читать это
произведение?
1 строфа- голосом показываем, что много
дел.
2 строфа- интонация перечисления.
3 строфа- восклицание, а затем
перечисление.
4 строфа- изменение в голосе- устала девочка
и восклицание( обещание).
4) Выразительное чтение учащимися.
Чтение в полголоса, отработка выразительного
чтения
8. Итог урока.
Найди ошибку:
1)
Наша Маша громко плачет,
Уронила в
речку мячик…….
2)
Зайку бросила лентяйка,
Под дождём
остался зайка………
3)
Идёт медведь качается,
Вздыхает на ходу…..
Помощница
У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,—
Он с утра конфеты ел.
Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла.
Перед сном сказала маме:
— Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.