Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок по Всемирной истории на тему "Версальско- Вашингтонская система" (9 класс)

Урок по Всемирной истории на тему "Версальско- Вашингтонская система" (9 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m38251591.gifhello_html_m12edf7d8.gifhello_html_m39656641.gifПредмет: Всемирная История

Учитель: Власюк К.Ю

Класс:9 «А»

Тема урока: Версальско- Вашингстонская система

Тип урока: Комбинированный

Вид урока: Традиционный

ТДЦ урока:

Сформировать: представления о цели государств-победителей, участников Парижской конференции и причины создания Лиги Наций; роль мандатной системы; показать изменения на карте мира после войны по Версальско-Вашингтонской системе.

Развиать: логическое мышление и память, развитие самостоятельности и творческого мышления, создание условий для быстрого переключения с одной мыслительной операции на другую, умение излагать свои мысли, навыков публичного выступления.

Воспитывать: гражданскую позиции, умения слушать оппонента и т.д.

Оборудование: учебник, тетрадь, доска, мел, карта, иллюстрации учебника.

Литература:

Методы обучения:

1.Методы организации научно-познавательной деятельности:

    1. Словесные: рассказ, лекция, беседа и т.д.

    2. Наглядные: демонстрация, иллюстрация.

    3. Практические упражнения: лабораторные опыты, трудовые действия.

    4. Проблемно-поисковые.

    5. Репродуктивные.

    6. Методы самостоятельной учебной работы школьников.

2.Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:

    1. Методы познавательной игры.

    2. Учебных дискуссий.

      1. Создания ситуаций успеха в учёбе.

      2. Предъявление учебных требований.

3.Методы поощрения

    1. Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

      1. Методы устного, письменного, лабораторного контроля.

      2. Индивидуального, фронтального, тематического контроля. Поурочного контроля.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, ролевая игра, индивидуальная, парная.

Дидактический материал: раздаточный материал, видеотека, игротека, таблицы, тесты, карточки


Этап урока

Содержание учебного материала

Прим


1.Организационный момент.


2.Подготовка к восприятию.





3.Проверка домашнего задани

4. Изучение нового материала.


































































4. Закрепление и систематизация ЗУН.








5. Итог урока.



Приветствие.





Первая мировая война принесла с собой неисчислимые бедствия: только людские потери исчислялись более 10 млн. убитых и свыше 20 млн. раненых и искалеченных. Для военных нужд использовались все материальные ресурсы воюющих держав. Невиданные Расходы превратили в должников даже Францию и Великобританию. Одержав столь дорогую победу, страны Антанты приступили к определению судеб послевоенного мира.



Устно. Письменно по карточкам.



Тема сегодняшнего урока «Версальско- Вашингтонская система». На уроке мы рассмотрим цели государств-победителей, участников Парижской конференции и причины создания Лиги Наций; роль мандатной системы; изменения на карте мира после войны по Версальско-Вашингтонской системе.






1.Рассмотрим 1 вопрос «Парижская мирная конференция»

11 ноября 1918 года в Компьенском лесу в штабном вагоне маршала Фоша было подписано перемирие между Германией и ее противниками. Первая мировая война за кончилась. Компеньенский лес- территория недалеко от города Компьень.

 Всех вопросов это перемирие не решало, поэтому было решено созвать Парижскую мирную конференцию.

Принципы будущего мирного урегулирования обсуждались представителями Антанты еще в годы войны. Основные идеи – «программу всеобщего мира» – сформулировал президент США Вудро Вильсон в послании к Конгрессу от 8 января 1918 года. Она получит название «Четырнадцать пунктов».


  ЗАПИСЬ: 18 января 1919г.- Парижская мирная конференция, на которой присутствовали страны- победительницы. Основной формой работы стали дискуссии. В общей сложности было проведено более 1600 заседаний.



-1 задание на опорной схеме. Работа с документом.


Позиции других участников конференции были слабыми, поэтому на ней основные проблемы послевоенного устройства мира разрешала «Великая тройка» — Вильсон (президент США), Ллойд-Джордж (премьер-министр Великобратании) и Жорж Клемансо (премьер- министр Франции).

-Выполнение 2 задания на опорной схеме. Обсуждение.

Центральное место в решениях Парижской конференции занял Версальский мирный договор с Германией, подписанный 28 июня 1919 года. ЗАПИСЬ.

- Немецкий историк В. Дайест сказал:

    «Я считаю, что Версальский договор был чрезвычайно жестким в отношении Германии. И эта жестокость не соответствовала интересам самих держав-победительниц. В Версальском договоре слишком заметно стремление унизить побежденных, что в свою очередь провоцировало новую вражду.»

-      О чем говорит Дайест?


Именно поэтому через 20 лет начнется Вторая мировая война.


-Рассмотрим вопрос «Вашингтонская конференция». Откройте учебник на стр 18. Выписать основные договоры 1921-22 гг. Вашингтонской конференции.


Вопросы на закрепление:


-Каково значение Версальско-Вашингтонской системы?

  (Создание Лиги наций, появление новых государств, обновление принципов МО).


 -А в чем причины непрочности Версальско-Вашингтонской системы?

(тяжесть послевоенного устройства легла на побежденные народы; изоляция России; новые государства.)


Объясните высказывание: «Я считаю, что 20 век начался именно в 1914 г. Эта война заложила основы современной цивилизации» (немецкий историк В. Дайест.)































































Опорная схема урока на тему: Версальско- Вашингтонская система


   1 задание. Работа с документом. Прочитать и определить, что предусматривалось в проекте «Четырнадцать пунктов Вильсона»?


В проекте «Четырнадцать пунктов Вильсона» предусматривалось: 


1) открытые мирные договоры; 

2) "свободу морей" - абсолютную свободу судоходства; 

3) "свободу торговли" - устранение таможенных барьеров; 

4)установление гарантий, обеспечивающих сокращение вооружений; 

5) свободное, откровенное ибеспристрастное урегулирование колониальных вопросов; 6) освобождение Германией всехоккупированных ею русских территорий, предоставление России беспрепятственной возможности определить своё политическое развитие и свою национальную политику, вступление её в "сообщество свободных наций" и оказание ей там "радушного приёма";

7) освобождение и восстановление Бельгии; 

8) возвращение Эльзас-Лотарингии Франции, очищение и восстановление её (Франции) оккупированных районов; 

9) исправление границ Италии в соответствии с ясно выраженным национальным признаком; 

10) предоставление народам Австро-Венгрии автономии; 

11) освобождение Германией оккупированных территорий Румынии, Сербии и Черногории, предоставление Сербии выхода к морю; 

12) Турецкие части, должны получить обеспеченный и прочный суверенитет, но другие национальности, ныне находящиеся под властью турок, должны получить недвусмысленную гарантию существования и абсолютно нерушимые условия автономного развития;

13) создание независимого Польского государства;

14) образование общего объединения наций в целях предоставления "взаимных гарантийполитической независимости и территориальной целостности,- равно большим и малым государствам".


2 задание. Работа с документом. Прочитать и определить задачи и противоречия конференции.


      «Работа, которую предстояло проделать участникам конференции, была огромна. На этот раз предстояло перекроить карту мира. Когда конференция собралась, пришлось высчитывать, сколько Германия может заплатить и как .Выполнение условий мира становилось вопросом не месяцев, а лет. Из этого сама собой вытекала необходимость на длительный срок сохранить организацию сил, только что выигравших войну. Надо было обеспечить всему миру, что Германия не сможет повторить преступление. Надо было реализовать основные цели – справедливость и свободу.»

Андре Тардье- представитель Франции.


















Карточка № 1

К уроку по теме: Первая мировая война


1. Определите причины первой мировой войны.

2. Почему США вступили в войну только в 1917 году?

3. Какие государства входили в состав Антанты?







Карточка № 2

К уроку по теме: Первая мировая война


1. Назовите наиболее крупные сражения Первой мировой войны.

2.Почему Германии не удалось реализовать «План Шлиффена»?

3.Какой союз пришел на смену Тройственному союзу?

4. В связи с чем связан распад Тройственного союза? Какие государства входили в Четверной союз?












Тест на тему: Первая мировая война


1. В какие годы была Первая мировая война: А) 1912—1916 гг.; Б) 1914—1918 гг.; В) 1918—1920 гг.?

2. Какое государство объявило о начале Первой мировой войны: А) Австро-Венгрия; Б) Германия; В) Болгария?

3. Какая битва произошла в феврале 1916 г. между Германией и Францией: A) битва при Сомме;

Б) сражение на Ипре; B) сражение под Верденом?

4. Военная техника, впервые примененная в сражении между англичанами и французами в 1916 г. при Сомме:

А) танки; Б) самолеты; В) пулеметы.

5. Когда стало обязательным использование противогазов: A) в 1914 г.; Б) в 1915 г.; B) в 1916 г.; Г) в 1917 г.?

6. Использовались ли подводные лодки в Первой мировой войне: А) да; Б) нет?

7. Использовалась ли авиация в годы Первой мировой войны: А) да; Б) нет?

8. Что предусматривал в годы Первой мировой войны план Шлиффена: A) затяжную войну; Б) молниеносную войну; B) гражданскую войну?

9. Немецкие войска у г. Ипр 22 апреля 1915 г. применили: A) химическое оружие; Б) танки; B) авиацию.























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.02.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1355
Номер материала ДВ-463772
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх