Урок познания мира на тему "Значение воздуха в природе и жизни человека" (2 класс)

Познание мира                                                                                                             

Тема: Значение воздуха в природе и жизни человека..

Цель урока: формирование понятия о значении воздуха в природе и для жизни человека.

Планируемые результаты:

предметные: знать о значении воздуха в природе и для жизни человека;

личностные: проявлять любовь к окружающей среде, бе­режное отношение к природе;

системно-деятельностные: применять умение наблю­дать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Тип урока: смешанный урок.

Виды работ: беседа, работа по учебнику и в тетради, анализ- обобщение, обсуждение в группе.

Материальное обеспечение урока:

для учителя: раздаточные листы, различные рисунки, па­кет для наблюдений;

для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, раздаточные листы.

Межпредметные связи: литература, математика, рисование.

Проблемный вопрос: Каково значение воздуха в природе и жизни человека?

Ход урока:

I.     Организация начала урока. Психологический настрой.

II.  Постановка цели и задач урока.

III.          Изучение нового материала.

Стратегия «Рисунки разговаривают».

Ученикам раздаются рисунки 4-5 видов, дополнительные листы для записи своих мнений в нижней части рисунков.

 

Каждый ученик пишет свое мнение о рисунке, загибает и передает следующему ученику. Таким образом, все ученики в классе выражают свое мнение. После написания своего мнения, последний ученик раскрывает лист и вывешивает его на доске. Тогда ученики читают то, что написали другие, обмениваются мнениями. После чего, ученики, объединившись, делают выво­ды по каждому рисунку.

Выводы, сделанные учениками, могут быть такими:

-   Воздух - самое важное в жизни человека.

-   Воздух - источник жизни.

-   Заводы, фабрики необходимо вывести за пределы города и т.д.

Работа по учебнику.

Чтение парами.

•  Ученики читают текст парами, обсуждают между собой.

•  Отвечают на вопросы в конце текста.

Составляют краткий рассказ о рисунке, зачитывают перед группой.

Творческая работа.

Ученики рисуют на тему «Воздух - источник жизни».

Организуется выставка рисунков среди второклассников.

IV.         Закрепление знаний.

-   Что необходимо для сохранения чистоты воздуха?

-   Что делается для защиты воздуха?

-   Какова важность воздуха для земного шара?

V. Рефлексия.

1.   Какое открытие сегодня вы сделали на уроке?

2.   Кто из ребят помог вам лично, всему классу, группе сде­лать открытие?

3.   Чему каждый из вас сегодня научился?

4.   О чем бы вы могли рассказать своим родителям дома по­сле нашего урока?

5.   Назовите:

3  факта, которые вы узнали;

2  вопроса, которые у вас возникли;

1  действие, которое вы можете предпринять в защиту воз­духа.

VI.                      Информация о домашнем задании: Работа в тетради. Эссе на тему «Что я могу сделать, чтобы уменьшить загрязнение воздуха? »

Краткое описание документа:

Тема: Значение воздуха в природе и жизни человека..

Цель урока: формирование понятия о значении воздуха в природе и для жизни человека.

Планируемые результаты:

предметные: знать о значении воздуха в природе и для жизни человека;

личностные: проявлять любовь к окружающей среде, бе­режное отношение к природе;

системно-деятельностные: применять умение наблю­дать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Тип урока: смешанный урок.

Виды работ: беседа, работа по учебнику и в тетради, анализ- обобщение, обсуждение в группе.

Материальное обеспечение урока:

для учителя: раздаточные листы, различные рисунки, па­кет для наблюдений;

для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, раздаточные листы.

Межпредметные связи: литература, математика, рисование.

Проблемный вопрос: Каково значение воздуха в природе и жизни человека?

Ход урока:

I.Организация начала урока. Психологический настрой.

II.Постановка цели и задач урока.

III.Изучение нового материала.

Стратегия «Рисунки разговаривают».

Ученикам раздаются рисунки 4-5 видов, дополнительные листы для записи своих мнений в нижней части рисунков.

Каждый ученик пишет свое мнение о рисунке, загибает и передает следующему ученику. Таким образом, все ученики в классе выражают свое мнение. После написания своего мнения, последний ученик раскрывает лист и вывешивает его на доске. Тогда ученики читают то, что написали другие, обмениваются мнениями. После чего, ученики, объединившись, делают выво­ды по каждому рисунку.

Выводы, сделанные учениками, могут быть такими:

-Воздух - самое важное в жизни человека.

-Воздух - источник жизни.

-Заводы, фабрики необходимо вывести за пределы города и т.д.

Работа по учебнику.

Чтение парами.

•Ученики читают текст парами, обсуждают между собой.

•Отвечают на вопросы в конце текста.

Составляют краткий рассказ о рисунке, зачитывают перед группой.

Творческая работа.

Ученики рисуют на тему «Воздух - источник жизни».

Организуется выставка рисунков среди второклассников.

IV.Закрепление знаний.

-Что необходимо для сохранения чистоты воздуха?

-Что делается для защиты воздуха?

-Какова важность воздуха для земного шара?

V.Рефлексия.

1.Какое открытие сегодня вы сделали на уроке?

2.Кто из ребят помог вам лично, всему классу, группе сде­лать открытие?

3.Чему каждый из вас сегодня научился?

4.О чем бы вы могли рассказать своим родителям дома по­сле нашего урока?

5.Назовите:

3факта, которые вы узнали;

2вопроса, которые у вас возникли;

1действие, которое вы можете предпринять в защиту воз­духа.

VI.Информация о домашнем задании: Работа в тетради. Эссе на тему «Что я могу сделать, чтобы уменьшить загрязнение воздуха? »