Урок познания мира на тему:"Вещество.Свойства веществ"

Неделя		День пятница		Урок
Тема урока		Тема: « Вещество. Свойства веществ.»
Общая цель		Дать представление о веществе и их свойствах.
Ожидаемые результаты		А. Знают определение понятия «вещество»; В. Называют свойства веществ; С. Соотносят тело и вещество и дают им характеристику.
Тип урока		комбинированный
Задания		Определение лишнего слова, чтение с пометами инсерт, определение взаимосвязи между телом и  веществом, тест из пяти вопросов, ложные высказывания, «запустите кораблик в море».
Необходимые материалы		Карточки, оценочные карты, аудиозапись, цветные картинки с предметами, тест.
Ход урока:
Этапы урока	Действия учителя		Действия ученика
Вводная часть 7 мин	1.Мотивация. Кто с работой дружен Нам сегодня нужен? (НУЖЕН) Кто с учёбой дружен Нам сегодня нужен? (НУЖЕН) Таким ребятам хвала и честь Такие ребята в классе есть?(ЕСТЬ) Будьте на уроке внимательными, активными, доброжелательными, помогайте друг другу. 2.Проверка домашнего задания. Работа в паре.		Проговаривают  вместе с учителем . Взаимооценивание интеллект карты по критериям. Презентация  двух  работ.
Презентация 15 мин	2.Работа с новым материалом. Учитель даёт задание.5 мин. Работа по рядам. Работа в паре. Определите лишнее слово. Объясните свой выбор. 1 ряд.  Стакан, линейка, железо.  Тетрадь, книга, бумага. 2 ряд. Стол, стул, пластмасса. Чайник, чашка, алюминий 3 ряд. Ручка, карандаш, дерево. Машина, телевизор, золото. Постановка задач урока. Работа в тетради. Запись числа, темы. Минутки календаря. Все тела состоят из веществ. 3.Работа по картинке. Вопрос - ответ. Шкаф. -Что за тело изображено? -Какое оно природное или искусственное? -Почему? -А вещество? Растение. -Что изображено? -Какое это тело? -К живой природе или к неживой? -А вещество? (вода, сахар, крахмал, и другие вещества) -Какой можно сделать вывод? Вывод: тела могут образованы быть одним веществом, а могут несколькими.		Учащиеся в паре определяют лишнее слово. Словесное поощрение. Учащиеся записывают краткие записи в тетрадь. Учащиеся рассматривают картинки и отвечают на вопросы. Сигналы рукой. (мне понятно было задание, это задание вызвало затруднения)
Основная часть 20 мин	4.Работа по учебнику.7мин Стр 44 -45. Чтение с пометами. Инсерт. Физминутка.3 мин (Выполнение физминутки под аудиозапись, два учащихся у доски) Вопрос - ответ.5 мин. -Что нового узнали? -Понятен ли материал? 5.Закрепление. Правильно соотнесите тело и предмет. 5 мин. Работа по вариантам. 1 вариант. Стакан                   дерево Стул                       золото Кольцо                   стекло 2 вариант. Тарелка                 бумага Книга                     пластмасса Телефон                 фарфор Работа с одарёнными детьми. Работа по тесту 5 вопросов.		Учащиеся читают текст и определяют для себя новый материал. Учащиеся выполняют физминутку. Учащиеся высказывают своё мнение. «Смайлики» (мне всё понятно, мне не понятно) Учащиеся выполняют задание Обсуждение правильных ответов. Смайлики. 3б - весёлый смайлик,2 б-нейтральный смайлик, грустный смайлик-1 бал. Выполнение теста. Самопроверка. Сверка с правильными ответами.
Итог 8 мин	6.Рефлексия. Верные и ложные утверждения.4 мин. 1.Все тела состоят из веществ.(да) 2.Вещество это то из чего состоят тела.(да) 3.Воздух состоит из одного вещества. (нет оно состоит из кислорода, азота, углекислого газа) 4.Книга это тело, а его вещество глина. (бумага) 5.Все вещества имеют свойства. (да) Домашнее задание. С 44-45 пересказ, составить 2 вопроса(толстый и тонкий). «Запустите свой кораблик в море» Если урок понравился, то отправьте свой кораблик в море знаний и напишите что вы узнали нового, а если что то осталось непонятным оставьте свой кораблик  в заливе правил и подпишите что не понятно.		Учащиеся отвечают с помощью смайликов(согласен ,не согласен) Учащиеся записывают домашнее задание. Учащиеся анализируют полученные знания и отправляют свой кораблик.