Урок познания мира в 4 классе по теме "Растения и животные гор".

• 1 слайд

  Урок познания мира в 4 «Б» классе

• 2 слайд

  Казахстан — мой край родной! Всё в тебе любимо мной: Тень лесов, простор степной. И высоких гор покой!

• 3 слайд

  По берегам и в воде растут многолетние растения – камыш, рогоз, тростник, осока. Камыш - высокое гибкое растение. Его стебли используют в строительстве в качестве теплоизоляционного материала. На поверхности водоема можно увидеть кубышку желтую и кувшинку белую. Многие водоросли вообще не имеет корней и растут на поверхности водоемов. На поверхности водоемов скользят водомерки. На берегу реки или озера можно встретить лягушек. Они откладывают свои яйца в воде. На дне пресных водоёмов с чистой водой живут раки. Задание 1. Задание 1.

• 4 слайд

  Тема урока: Растения и животные гор.

• 5 слайд

  Цель урока: знать растения и животных гор Казахстана; - уметь находить горы РК на карте. Цель урока: знать растения и животных гор Казахстана, уметь находить горы РК на карте.

• 6 слайд

  Горы — обширные участки земной поверхности, высоко приподнятые над прилегающими равнинами.

• 7 слайд

  Игра «Кот в мешке» Слово «тау» в переводе с казахского означает горы. Наиболее высокие вершины в РК находятся юге и юго-востоке. Горы состоят из подножия, склона и вершины. Ледовый стадион «Медео» находится на склоне Заилийского Алатау. Горы на физической карте обозначены темно-коричневым цветом.

• 8 слайд

  Карта Казахстана Горы 10% Горы 10%

• 9 слайд

  Алтайские Тянь-Шань Протяженность 120 км Восток Казахстана Протяженность 2450 км Юг и юго-восток Казахстана

• 10 слайд

  *Физминутка* Физминутка

• 11 слайд

  *Работа в группах* Задания для групп: Познакомится с информацией учебника, оформить постер по теме. Придумать вопросы для другой группы . Составить синквейн по своей теме. Группа «Центр науки «Горы» Оформляют постер «Горы Казахстана». Составляют синквейн по теме. 2. Группа «Информационный центр «Растения гор»

• 12 слайд

  Растения гор Эдельвейсы Иван-чай Горечавка Жарки Ель Боярышник Жарки Ель Боярышник

• 13 слайд

  Животные гор Беркут Бурый медведь Улар Архар Животные гор

• 14 слайд

  Маралы Снежный барс Горный козел

• 15 слайд

  Закрепление знаний. ТЕСТ «Растения и животные гор» 1 - В; 2 - Б; 3 - В, Б, Г, А, Д; 4 - А; 5 - Б; 6 - В. Закрепление знаний. ТЕСТ «Растения и животные гор» 1-в; 2-б; 3-в, б, г, а, д; 4- а; 5-б; 6-в.

• 16 слайд

  «Рефлексия» Доволен … Не совсем доволен… Не доволен, потому что… Мои ощущения… Оцени свою работу на уроке Оцени свою работу на уроке

• 17 слайд

  Домашнее задание Стр.82-85 ответить на вопросы, составить кроссворд по теме «Растения и животные гор».

• 18 слайд

  Берегите природу! Охраняйте животных и растения! Береги природу! Охраняй животных и растения!

Урок познания мира в 4 классе

Тема урока: Растения и животные гор.

Тип урока: комбинированный.

Цель: знать растения и животных гор РК, уметь находить горы РК на карте.

Задачи: - сформировать представления учащихся о видах растений и животных горных районов, изменении растительного покрова в соответствии с высотностью; - развивать познавательную активность детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, умение работать в группе, навыки работы с информацией, монологическую речь, наблюдательность, критическое мышление; - воспитывать любовь к Родине, бережное отношение к природе.

Оборудование: физическая карта Казахстана, карточки для индивидуальной работы, тесты, картинки растений и животных гор, индивидуальные маршрутные листы, учебник, презентация.

Ход урока

1. Психологический настрой. Деление на группы (по пазлам)

Сегодня у нас необычный урок. К нам на урок пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Мы продолжаем путешествие по необъятным просторам нашей Родины. И чтобы наше путешествие в мир новых знаний было интересным и полезным, постараемся быть внимательными, и пожелаем друг другу удачи.

Казахстан — мой край родной! Слайд 2
Всё в тебе любимо мной:
Тень лесов, простор степной.
И высоких гор покой!

2. Проверка домашнего задания.

Итак, готовы ли вы к новым знаниям. Сегодня нам предстоит выполнить много интересных заданий. У каждого из вас на парте лежат маршрутные листы, в которых мы будем отмечать свои результаты..

На прошлом уроке мы познакомились с растениями и животными водоемов. Я предлагаю вам проверить, насколько хорошо вы запомнили материал.

Перед вами карточки, в которых нужно заполнить пропуски.

Карточка.

По берегам и в воде растут многолетние растения - ______________________________. __________ - высокое гибкое растение. Его стебли используют в строительстве в качестве теплоизоляционного материала. На поверхности водоема можно увидеть _________ желтую и __________ белую. _________ вообще не имеет корней и растет на поверхности водоемов. На поверхности водоемов скользят ___________. На берегу реки или озера можно встретить _______________. Они откладывают свои яйца в воде. На дне водоемов с чистой водой живут ________.

(камыш, рогоз, тростник, осока; камыш; кубышка; кувшинка; водомерка; лягушка; раки)

Взаимопроверка по эталону. Слайд 3 В оценочный лист выставляйте оценки за задание карточка. Критерии: 5-6 ответов – 3, 7-8 – 4, 9-10 – 5.

Стадия «Вызов»

3. Сообщение темы и цели урока.

Мы продолжаем знакомиться с растениями и животными природных зон. Чтобы узнать о какой зоне сегодня пойдет речь, отгадайте загадку.

Вся в вершинах эта местность, Для людей неробких. Здесь туристам интересно Вверх идти по тропке.

А теперь, подумайте, как сегодня произошло деление на группы, и сформулируйте тему урока. Слайд 4

Итак, поговорим о горах и их обитателях.

Определим цели. Слайд 5 - Как вы думаете, что вы должны будете знать к концу урока?

4. Актуализация ЗУН.

1). Составление ассоциации «Горы».(приём ТРКМ) - Какие ассоциации возникают у вас с этим словом? (оформление на доске)

Сделаем вывод: Что такое горы? Дайте определение. Слайд 6

Горы — обширные участки земной поверхности, высоко приподнятые над прилегающими равнинами.

2). Игра «Кот в мешке» - актуализация прежних знаний.

4. 1. Что означает слово «тау» в переводе с казахского?

   2. Где в РК находятся наиболее высокие вершины?

   3. Из чего состоят горы? (Структура гор)

   4. Где расположен известный ледовый стадион «Медео»?

   5. Каким цветом на физической карте обозначены горы . Слайд 7

Стадия «Осмысление» (работа по новой теме)

1). Рассказ учителя (под музыку презентация) Слайд 8 – 9 - Какие горы есть в Казахстане? - Что может о горах рассказать географическая карта? (где они расположены, как называются, каким цветом обозначаются)

Посмотрите на карту Казахстана. Возвышенности мы обозначаем на карте коричневым цветом, а горы тёмно-коричневым. Горами принято называть возвышенность более 200 м. Если посмотреть на карту, то можем увидеть, что на территории Казахстана большая часть возвышенностей и гор расположены в центральной и Юго-Восточной части Казахстана. Это невысокие горы Сары арки. И высокие горы Тянь-Шаня, протяженностью 2450 км на юге и юго- востоке нашей страны и горы Алтая протяженностью 120 км на востоке Казахстана. Здесь расположены самые высокие вершины Казахстана.

Практическая работа: У вас на партах лежат контурные карты нашей страны. Отметьте возвышенности и горы коричневым карандашом (стикером). (Работают самостоятельно, в парах)

Физкультминутка (под музыку) Слайд 10

Растительный и животный мир горных районов очень разнообразен. Продолжим нашу работу в группах. Распределим роли. Вспомним правила поведения в группе. (Инструктаж учителя по выполнению заданий в группах).

2). Работа в группах. (Задания на карточках) Слайд 11 1 группа «Информационный центр « Флора» - Что мы называем флорой? (растения)

Готовят материал о растениях, произрастающих в горных районах, составляют схему высотной поясности растительности гор. - Заполните схему расселения растительности гор. (Создание постера) Растения: Слайд 12 - у подножья - травянистые растения и кустарники; - немного выше - лиственные леса; - более высокий горный пояс — хвойные леса; - еще выше - альпийские луга; - выше них - царство голых скал и снежных вершин.

2 группа «Информационный центр «Фауна» Слайд 13 -14 Что называют фауной? (животный мир)

Учащиеся группы знакомятся с материалом о животных гор, в учебнике и дополнительной информацией на карточках. (Готовят постер).

Рассказ подготовленного ученика о снежном барсе - символе Казахстана. Видеосюжет “Ирбис” о барсе. Как приспосабливается он к среде обитания?

3 группа «Центр науки «Горы»

Читают материал учебника, составляют вопросы по теме «Горы» - «Верно ли утверждение, что…»(2 вопроса). Готовят дополнительную информацию интересные факты о животных и растениях гор. (Оформляют постер)

Оценивание своей работы в центрах. (группах). (Эксперт-контролер) Выставление отметок в маршрутные листы.

При наличии 3 + - оценка 5, 2 + - оценка 4, 1 + - оценка 3 Выставьте в оценочный лист оценку за групповую работу.

Выступление спикеров. Защита постеров. Оценивать выступление групп будем по следующим критериям:

Аккуратное красочное оформление работы Перечислены все растения и животные Уверенный грамотный ответ

3). Работа в парах. Закрепление знаний.

ТЕСТ «Растения и животные гор» 1. Гора – это… а) участок земли с достаточным количеством влаги; б) участок земли, где из-за недостатка воды воздух и почва сухие, а растительность скудная; в) обширные участки земной поверхности, высоко приподнятые над прилегающими равнинами. 2. Характерные особенности гор. Исключи лишнее. а) на вершинах лежит снег и не тает летом; б) бесконечная цепь песчаных холмов напоминающих море; в) встречаются степи, леса, луга, реки, озера на склонах и в ущельях. 3. Расположи пояса гор в правильном порядке: а) альпийские луга б) лиственные леса в) степи г) хвойные леса д) снежные вершины. 4. Выдели из перечня животное, не живущее в горах: а) верблюд б) снежный барс в) марал 5. Выдели из списка птицу, не обитающую в горах: а) улар б) цапля в) дятел 6. Выдели растение гор: а) саксаул б) камыш в) береза

Взаимопроверка по ключу. Слайд 15 Критерии «5» - нет ошибок, «4» - 1- 2 ошибки, «3» - 3 ошибки, «2» - более 3 ошибок. Оценки в маршрутный лист.

4). Итог урока. Оценивание. - О какой природной зоне мы сегодня говорили на уроке? - Какие цели ставили? - Достигли ли мы поставленных целей?

Оцени свою работу на уроке в маршрутном листе: Кто получил «5»? Молодцы, вы поработали на славу. Кто получил «4»? Хорошо. Больше читайте. Кто поставил себе «3» не огорчайтесь, больше читайте, развивайте свою память.

Стадия «Рефлексия» Слайд 16 (отметить в маршрутном листе) (доволен;……………………… не совсем доволен;…………………. не доволен, потому что…………… , и мои ощущения……………………..

Кто хочет высказаться? 5).Информация о домашнем задании. Слайд 17 Стр.82-85 ответить на вопросы, составить кроссворд по теме «Горы».