Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок – путешествие по сказке «Гуси – лебеди».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок – путешествие по сказке «Гуси – лебеди».

библиотека
материалов

Урок – путешествие по сказке «Гуси – лебеди». Русский язык во 2 классе

Класс – 2 «Б», учитель – Бабкина Наталья Александровна.

Тема: Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед согласными.

Цель: 1. Формировать умение обозначать на письме мягкость согласных звуков мягким знаком.

Задачи: 1. Актуализировать знания учащихся о правописании мягкого знака в конце и середине слова

2.Мотивировать учащихся к учебной деятельности через участие в сказке.

3. Закреплять навыки работы в паре, в группе.
4. Формировать навыки самоконтроля, взаимоконтроля.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, правило на «яблочках», карточки с заданием для групп.

Ход урока

(Слайд1)

Ребята, давайте поприветствуем друг друга, встанем в круг, пожмём друг другу руки, улыбнёмся, скажем добрые слова.


Дети встают в круг, пожимают друг другу руки.

II Мотивация учебной деятельности учащихся

личностные


познавательные

- Сейчас мы отправимся в волшебный мир русской народной сказки «Гуси – лебеди». (Слайд2)

Все вы знаете, что гуси-лебеди унесли маленького братца. Сестра побежала искать его и на пути встретила печку, яблоньку, речку. Но прежде чем помочь девочке, её попросили выполнить задания. Она очень волнуется за братца и переживает, что не справится. Но мы можем ей помочь! Вы хотите помочь девочке?


III Актуализация знаний





1.Словарная работа




Взаимопроверка





Рефлексия

коммуникативные


регулятивные


личностные


познавательные

-Бросилась девочка догонять гусей-лебедей. Бежала-бежала, увидела – печь стоит. (Слайд3)

- Что сказала девочка печке?

- А печка отвечает: «Выполните, ребята, работу, с которой всегда начинаете урок русского языка, скажу».

- Какую работу мы проводим в начале урока? (Слайд4)

- Я предлагаю вам провести картинный словарный диктант на тему: «Животные» (Анимация)


- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу друга. Если вы сомневаетесь в правильности написания слова, то где вы сможете посмотреть его правописание?


- Обменяйтесь тетрадями, посмотрите, как вы выполнили работу. Оцените себя.


- Для чего мы проводим словарную работу на каждом уроке?



Ответы детей.




- Словарную работу.

Дети по картинке определяют название животного и записывают в тетрадь.

Обмениваются тетрадями и проверяют друг друга, если возникают сомнения, проверяют по словарю.


Рефлексируют свои ошибки и оценивают себя с помощью специальных знаков.

Ответы детей.

2. Орфографическая

работа







Самооценка


Рефлексия


коммуникативные


личностные


регулятивные


- Ребята, какую работу мы проводим после словарной. (Слайд5)

- Сегодня на уроке эту работу проведёте вы сами. Вам нужно вспомнить слова с орфограммами ча –ща, чу-щу, жи-ши, чк-чн. (Анимация)


- Оцените себя, как вы помогли в проведении орфографической работы


- Для чего мы проводим орфографическую работу на каждом уроке?

Орфографическую работу


Дети «по цепочке» называют по одному слову с орфограммой, записывают в тетрадь и объясняют написание.

Оценивают свою работу с помощью цветных карандашей.


Ответы детей.

IV Целеполагание

коммуникативные


регулятивные


познавательные


личностные


- Печка указала дорогу. Побежала девочка дальше. Стоит яблонька. (Слайд6)

- Что сказала девочка яблоньке?

- А яблонька говорит: « Есть в середине моего имени мягкий согласный звук. Какой?

- А на письме он обозначается двумя буквами. Какими? (Анимация)

- Обсудите в парах какова тема сегодняшнего урока.



- Откройте учебники на с.125. Почитайте, как в учебнике формулируется тема урока.



- Обсудите друг с другом, чему вы будете учиться сегодня на уроке»



Ответы детей.

Дети произносят слово и выделяют звук.


Ответы детей.

Обсуждают в паре, какова тема урока, договариваются, кто будет отвечать на класс.

Ученики читают название темы на с.125 и делают вывод, насколько правы они были в определении темы.

Обсуждают в паре, чему будут учиться на уроке, кто будет отвечать от пары.

V Работа по теме урока









Работа над правилом







Рефлексия

коммуникативные


личностные


познавательные


регулятивные


- И тут увидела девочка, как промелькнули гуси-лебеди за тёмным лесом. (Слайд7)

- Измените, слово гуси так, чтобы оно называло один предмет. (Анимация)

- Какой звук слышится в конце слова?

- Какими буквами обозначен этот звук?

- Какую роль выполняет Ь? (Анимация)

(Аналогично проводится работа со словом лебеди)

- Чем отличается Ь от других букв азбуки?

- Какая ещё буква не обозначает звука?



Дети выделяют объект изучения: гусь, лебедь.

Проводят звуковой анализ части слов.

Делают вывод.



- Яблонька за работу даёт вам по яблочку. Внутри этих яблок правило. Прочитайте. (Слайд8)

- Хотите запомнить это правило?

- Поработаем над оперативной памятью. За одну минуту попробуйте выучить правило в стихах.

- Проверьте друг друга в паре.

- Кто желает рассказать на класс?


- Для чего мы проводили работу по запоминанию правила?


Читают правило на «яблочках»

Ответы детей.

Каждый заучивает сам.


В паре проверяют друг друга.

1- 2 желающих рассказываю на класс.

Ответы детей.

VI Первичное закрепление

Физкультминутка



регулятивные


познавательные

- Указала яблонька на дальнейший путь. Бежит девочка дальше. Видит речку на пути. (Слайд9)

- Что сказала девочка речке?

- А речка говорит: «Вижу, вы очень устали, проведите физкультминутку»

- Если вы услышите на конце мягкий согласный звук, то будете приседать, а если услышите твёрдый согласный звук на конце, то хлопать в ладоши.

(Сом, семь, олень, слон, дверь, двор, лес, гусь, стол, сталь, суп, цепь).



Ответы детей.






Ученики анализируют конец каждого слова и выполняют движения.

VII Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации















Взаимопроверка групп



Рефлексия


коммуникативные


познавательные


регулятивные


личностные


- Долго бежала девочка по полям, по лугам. Видит, стоит избушка на курьих ножках. (Слайд10)

В избушке Баба Яга прядёт свою пряжу. А на лавочке сидит её братец. (Слайд11)

Девочка взяла братца и пустилась в обратный путь. А Баба Яга, не раздумывая, отправила за ними гусей-лебедей в погоню. Наступили сумерки. Прибежала девочка к речке и стала просить помощи. (Слайд12)

- Как просила помощи девочка?

-А речка отвечает: «Спрячу я и сестру и брата, если вы, ребята, выполните моё задание на карточке в группе»

Карточка

Задание: Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова. Запишите ещё несколько слов с Ь в середине слова.

Конь - …., зверь - ….., пень - …, день - …, уголь -…


- Поменяйтесь карточками в группах и проверьте .


- Какие слова вы ещё записали с Ь в середине слова?


Оцените работу группы.



-Укрыла речка девочку с братцем. Гуси-лебеди не увидели их, пролетели мимо. Побежала девочка дальше. Видит на пути яблоня. (Слайд13)

- Как просила помощи девочка у яблоньки?

- А яблонька говорит: «Посмотрите, ребята, сколько на моём дереве яблок. Посчитайте. Назовите, те числа, в названии которых при написании есть Ь»









Ответы детей.





Дети садятся по группам. Выбирают, кто будет читать задание, кто будет принимать ответы и записывать на карточку.


Группы обмениваются карточками и проверяют.

Ученики называют придуманные слова.

Дети в группе рефлексируют свои ошибки и оценивают работу группы с помощью цветных карандашей.



Ответы детей.

Дети анализируют слова и называют числа, при письме названий которых нужен Ь.

VIII Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.





Самопроверка


Рефлексия



коммуникативные


регулятивные


личностные



- Яблонька заслонила детей ветками, гуси их не увидели, пролетели мимо. Девочка побежала дальше, гуси догоняют её, вырывают из рук братца. На пути печка. (Слайд14)

- Как просила помощи девочка у печки?

- А печка говорит: «А знаете ли вы, ребята, где нужно писать Ь для обозначения мягкости? Проверьте свои знания. Выполните упражнение 205».


- Проверьте себя по ключу. (Слайд15)


- Оцените себя, кто выполнил работу без ошибок, кто допустил 1-2 ошибки, кто вообще не справился с заданием.

- Какие ошибки были допущены в работе?





Ответы детей.



Ученики самостоятельно выполняют упражнение .

Проверяют свою работу по ключу.

Оценивают с помощью специальных знаков.


Коллективное обсуждение, допущенных ошибок и их исправление.

IX Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению


коммуникативные


личностные


Спрятала их печка. Гуси-лебеди полетали, покричали и ни с чем улетели к Бабе Яге. (Слайд16)

А сестра с братцем возвратились домой, и предлагают вам домашнее задание на выбор. (Анимация)

  1. Упражнение 206

  2. Выписать из словаря слова с Ь.

- Посмотрите задания. Что непонятно?

- Кто уже определился в выборе домашнего задания?








Дети анализируют задания. Выбирают, что для них интереснее и важнее.

X Подведение итогов урока






Самооценка


Рефлексия


коммуникативные


личностные



- Ребята, давайте вспомним: кто помогал девочке, указывал дорогу и спасал от гусей-лебедей? (Слайд17)

-Ребята, а почему в словах печка и речка нет Ь, ведь слышится в середине мягкий звук?

- Почему ЧК-ЧН пишутся без Ь?

- А какую роль выполняет Ь в слове яблонька?

- Какова была тема урока?

- Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

- Оцените свою работу на уроке, по достижению цели.

- Продолжи любое предложение: (Слайд18)

1.На уроке для меня было важно …

2.На уроке мне было сложно …

3.Мне было интересно…


Ответы детей.







Оценивают свою работу с помощью цветных карандашей.

Высказывания учеников.





hello_html_m198ae3f5.gifhello_html_2eb7d6bd.png









hello_html_m1caf032d.gifhello_html_77d628c.png

hello_html_2147da35.gif



hello_html_4b766b8e.png























hello_html_1072c2d1.gif



hello_html_m3c602502.png

hello_html_7e5b6e18.gif

hello_html_2ade51cb.png



hello_html_m4c858c6f.gif

hello_html_m3d020178.png







hello_html_m3235c5c6.gif

hello_html_m38ed5de.png

hello_html_m5340628a.gif



hello_html_2ddb1fd2.gif

hello_html_4aff8149.png

hello_html_4aff8149.png

Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными обозначается мягким знаком (Ь). Буква «мягкий знак» - это орфограмма.



Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными обозначается мягким знаком (Ь). Буква «мягкий знак» - это орфограмма.



hello_html_4aff8149.png

hello_html_4aff8149.png

Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными обозначается мягким знаком (Ь). Буква «мягкий знак» - это орфограмма.



hello_html_4aff8149.png

Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными обозначается мягким знаком (Ь). Буква «мягкий знак» - это орфограмма.









Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.



Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.









Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.



Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.











Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.



Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.











Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.



Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.













Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.



Измените слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

Конь - .., зверь - .., пень - .., день - .., уголь - …

Запиши еще 3 слова с Ь в середине слова.







hello_html_2bbbbb50.pnghello_html_2bbbbb50.png

hello_html_2bbbbb50.png



hello_html_2bbbbb50.png


































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров208
Номер материала ДБ-151491
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх