Урок розвитку зв'язного мовлення. Твір-опис "Я вражений красою..." за колективно складеним планом

Барвінківська загальноосвітня школа I-III ст. № З

Урок розвитку зв'язного мовлення

Твір - опис

« Я вражений красою...»

за колективно складеним планом

З досвіду роботи

вчителя початкових класів

Куцової Л.В

УРОК РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ

Тема. Твір - опис « Я вражений красою ...»

за колективно складеним планом..

Мета. Вчити дітей красиво, правильно висловлювати свою думку.

Розвивати мовні навички: вміння влучно добирати слова; використовувати в мові порівняння , прислів’я, загадки; цитувати рядки з віршів; підбирати слова- ознаки, слова- дії, фразеологізми

Формувати вміння писати твори - описи, розвивати уявлення, увагу, спостережливість, творчість, уміння викладати думку послідовно.

Обладнання. Ілюстрації рослин, магнітофонний запис «Пори року» П.І. Чайковського.

Хід уроку

1. Організація класу. Емоційний настрій дітей.

Вранці встало ясне сонце,

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Настрій добрий беремо,

Працювати почнемо.

2. Тема, мета, мотивація уроку.

3. Актуалізація опорних знань учнів.

1.Загадка про весну.

Коли я приходжу, сніг розтає.

Сонце тепло дає.

Коли це буває?

Хто відгадає? ( весною)

2. Вступне слово вчителя.

Діти, на уроці позакласного читання « Прийди, весно, з радістю», під час екскурсії до весняного лісу ми з вами милувалися весною. Кожний з вас помітив красу весни, зробив для себе якесь відкриття.

Напередодні цього уроку ви отримали картки -завдання. Я думаю, що кожний учень добре приготувався до уроку.

КАРТКА - ЗАВДАННЯ 1..Скласти вірш, загадку, прислів`я про весну.

2. Вирішити, про яку весняну рослину ви будете писати.

3. Дізнайтесь про неї якомога більше.

4. Зверніться до Скарбниці знань. Познайомтесь із Словниковою скринькою.

3.Розвиток мовних умінь.

Вчитель.

1. Кожний з вас спробував скласти вірш, загадку, прислів’я про весну. Давайте послухаємо бажаючих .Звертаю вашу увагу: говоримо красиво, правильно, емоційно, використовуємо багатство української мови.

2. Учні діляться своїми творчими надбаннями.

(матеріали творчих надбань учнів додаються у Скарбниці знань у розділі

« Творча скарбниця дітей» )

4. Діти, перед тим, як будемо писати твір - опис , давайте виконаємо

завдання ось цієї картки ( учитель роздає кожному учневі картку - завдання). КАРТКА - ЗАВДАННЯ

1. Що таке текст? Які ви знаєте види текстів?

2. 3 яких частин складається текст?

3. Що таке абзац.?

4. Як правильно підібрати заголовок, скласти план?

5. Особливість тексту - опису.

5.Самостійна робота учнів. ( робота в парах)

6.Відповіді дітей.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Час прийшов відпочити.

Лице сонечком умити.

Ручками вітерець поганяти.

Потім сядемо працювати.

IV. Підготовка до написання твору - опису « Я вражений красою ....»

1. Вчитель.

• Ви так красиво , натхненно говорили, доводили, що весна - це час пробудження природи, час народження краси. Давайте це покажемо у творі - описі «Я вражений красою...... Кожний із вас уже вирішив, про яку рослинку буде писати. Вам допоможуть ілюстрації, які виставлені на стенді, ваша Скарбниця знань - це розділи Скриньки : поезії, загадок, прислів’їв, словникова.

2.Учні розглядають на стенді ілюстрації вибраних рослин.

3.Колективне складання плану про одну⁷ із рослин (вибираються кращі пропозиції дітей).

ПЛАН

1. Яка весняна квітка зображена на малюнку.

2. Я вражений красою .....( кожен учень пише про свою рослинку).

3. Моє відкриття.

- Чи підійде цей план при написанні твору - опису до кожної весняної рослинки ? (діти приходять до висновку, що це так ).

4.Орфографічна підготовка. Запис на дошці « важких слів».

Зеленобарвна, тендітна, зеленокоса, світлокрила, непомітно, привітна, довгождана, вбрання, прикрасила, барвиста, чепурна, пахучі, крихітні, свіжістю, крислаті, вісник, Червона книга, вражена.

5.Колективне усне складання твору - опису про одну із квіток за вибором учнів.

6.Самостійна робота учнів.

Методичний коментар.

Діти працюють під тихе звучання музики. Користуються Скарбницею знань - розділами Скриньки: поезії, загадок, прислів’їв, словникової.

Вчитель виступає в ролі консультанта, помічника.

7.Перевірка написаного ( 3 учні зачитують свої твори , а зразки кращих творів увійшли до Творчої скарбниці дітей ).

V. Підсумок уроку.

1. Діти, ми говорили про весну, слухали поезію, музику, в лісі милувалися весняним пейзажем. Свої враження, власні почуття ви передали у своїх творах «Я вражений красою...» То як же треба ставитись до природи (діти говорять, що треба помічати красу природи, милуватися нею, любити її, берегти).

2.Чи згодні ви з висловом:

Природу треба любити і знати, Кожного дня її оберігати 3.Робота за схемою ( повторення ).

БЕРЕЖИ ПРИРОДУ - ВОНА ЗБЕРЕЖЕ ТЕБЕ

VІ. Домашнє завдання.

Вчитель роздає картки - завдання на наступний урок розвитку зв’язного мовлення.