Тема:
«Безударные гласные в корне слова»
Цель: систематизировать знания
учащихся по теме «Безударные гласные в корне слова». Развивать умение
распознавать безударные гласные в корне слова; формировать интерес к
поэтическому слову.
Ход
урока
I.
Организационный момент
Чтение
стихотворения учителем:
К ловам привыкаешь день ото дня,
А они
первородного смысла полны….
И когда я
слышу:
«Извини
меня!»-
Это значит:
«Исключи
меня из вины!»
У слова
есть корни. И есть родня.
Оно не
подкидыш под сирым кустом.
Когда я
слышу:
«Защити
меня!» -
Это значит:
«Укрой меня
за щитом!»
Вслушайся!
Вникни! Не позабудь:
У слова
свой норов. Своё нутро.
И если ты в
эту проникнешь суть-
Слово тебе
сотворит добро.
- Ребята, о
чём говорит поэт в этом стихотворении?
II. Подготовить
детей к изучению нового материала через постановку проблемной ситуации.
- Я хочу вам рассказать историю…( см.
«Азбуковедение»)
- Какую же ошибку допустил Дима?
- Какая тема нашего урока?
- Как проверить безударную гласную в корне
слова?
Если буква гласная вызвала сомнение,
Ты её немедленно ставь под ударение.
III. Упражнения
для закрепления.
1. Следующее задание «Вставь букву»
- Какое время года ? (За окном осень).
- Что происходит с листьями? (опадают)
- Листики, падая с деревьев, закрыли буквы, где
можно допустить ошибки. Ваша задача: подобрать проверочное слово, вставить
пропущенную букву. (запись в тетради)
Тр..ва, л..сток, цв..ты,
р..са, д..жди, сн..жок.
2. От значения слова к правильной букве.
Найди лишнее слово, докажи почему они
лишние.
Нос, носильщик, носик.
Рисовая, рисование, рис.
Вода, водитель, подводный.
- Хорошо справились с этим заданием,
значит легко будет подбирать однокоренные слова. А какие слова называются
однокоренными?
3. Работа с учебником. ( автор -
В.П.Канакина) Откройте учебник на с.86 упр.№153 (чтение
задания, выполнение упражнения) под руководством учителя.
ФИЗМИНУТКА
На болоте две лягушки,
Две зелёные подружки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чём секрет -
Всем друзьям физкульт-привет!
- Отдохнули и продолжаем работать.
4. Следующее задание «Смотри в корень»
(работа с сигнальными карточками) - объяснять
выбранную букву в слове.
Зап..вать в хоре – зап..вать лекарство
сл..зал с крыши – сл..зал сметану
б..чок для мусора – лечь на б..чок.
5. Работа в парах. «Проверь себя и
соседа»
(Запись слов под диктовку. Подбор проверочных слов
самостоятельно. Взаимопроверка)
Ст.лы, м.сты, сл.ны, р.ка, п.ля.
6. Найди ошибки и исправь, объясни, почему
выбрал ту или иную букву.
После даждя пахнет в лису гребами. На лисных
палянах показались лисички.
7. Игра «Скалолазы».
Правило: На доске
записана лесенка слов. Класс делится на 2 команды. По команде учителя дети из
каждой команды выходят поочереди, вставляют пропущенные буквы. Выигрывает та
команда, которая быстрее доберется до вершины к слову «МОЛОДЦЫ», вставив все
буквы правильно?
МОЛОДЦЫ
кр..чать
к..рмить
хл..ба
цв..ты
тр..ва
д..жди
м..ряк
гр..за
гл..за
зв..нок
IV. Итог
урока.
V.
Домашнее задание.
Учебник (В.П.Канакина) с.86 упр.№ 154
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.