Урок русского языка 3 класс

Урок актуализации знаний и умений (повторение)

Учитель: Романова Г.А.

Класс: 3 «Б»

Предмет: Русский язык

Тип урока: «Обобщение знаний об изученных орфограммах в корне слова»

Основные цели:

1.   актуализировать умение находить и проверять орфограмму в словах.

2.   создавать условия для формирования положительного отношения к учебному материалу.

3.   формировать и развивать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, самостоятельно их находить, удерживать цель деятельности.

Деятельная цель: формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно - контрольного типа и реализация коррекционной нормы.

Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий-понятий, алгоритмов.

Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепление)

           I. Организация внимания. (1 мин.)

   Психологический настрой

–        Ребята!

–        Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. Улыбка всегда располагает нас к прямому общению.

II. Пальчикова гимнастика .

–        Нам предстоит много писать, давайте немного подготовим руку. (Упражнение с карандашом).

 III. Актуализация знаний и умений. (3 мин.)

- Рассмотрите запись.

- Что записано на доске? (буквы)

 о ь в з ы с ъ и а б ж у р д

- Назовите их.

- Как вы думаете, какие задания я могу вам предложить выполнить по этой записи? (разделить буквы на группы, составить слоги, составить слова …)

- На какие группы можно разделить буквы?

   (1) на буквы, которые обозначают гласные звуки;

   (2) на буквы, которые обозначают согласные звуки;

   (3) на буквы, которые не обозначают звуков.

 IV. Чистописание.

–        Запишите каждую группу в тетрадь с новой строки.

в з с б ж р д

о ы и а у

ь ъ

–        Составьте из этих букв слова. (дети устно составляют слова)

–        Что получится, если запись прочитать справа налево? (слово-дружба)

–        Посмотрите и скажите, какая орфограмма нам встретилась в этом слове? (парный согласный в корне слова)

–        Как нужно проверить этот парный согласный? (дружить, дружный)

–        Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке?  (тема урока)

–        Да , сегодня на уроке мы вспомним некоторые орфограммы и правила проверки их. Обобщим и систематизируем наши знания о некоторых орфограммах.

–        А кто из вас знает пословицы о дружбе?

V.  Самоопределение к деятельности.

–        Давайте мы с вами запишем ещё одну пословицу и поработаем над ней.

      Дружба крепка не лестью, с правдой и честью.

–        Как вы понимаете смысл этой пословицы? (дети объясняют)

Вывод: Дружба становится крепкой только тогда, когда люди, которые дружат,            говорят друг другу правду, даже, если она не всегда бывает «сладкой». Настоящие друзья вместе стараются справить допущенные ошибки. Они всегда вместе и в радости и в горе.

–        Найдите в пословице слова с изученными ранее орфограммами. (на доске и в тетради выделяет орфограммы, устно подбираем проверочные слова)

(дружба — дружить              лестью

 крепка — крепок                  честью)

–        Когда в слове пишется Ь разделительный знак? (после согласных перед гласными е, ё, ю, я,и )

–        какую ещё роль может выполнять Ь в словах? (обозначать мягкость согласных)

–        Откройте учебники на стр.152, найдите и запишите в тетрадь 5 словарных слов, в которых Ь обозначает мягкость согласных. (чтение слов с места)

–        О какой букве из III группы не говорили? (ъ)

–        Когда в словах пишется Ъ?  (после . Перед гласными е, ё, ю, я)

–        Приведите пример таких слов. ( подъезд, въезд, объявление ….)

Итог:

–        Посмотрите на экран и в тетрадь -открытий.

–        Повторите, когда пишется Ь разделительный знак и когда Ъ разделительный знак?

(слайд 2)

–        Спишите слова в два столбика, вставляя пропущенные буквы:

- в 1 столбик — с разделительным Ь;

- во 2 столбик — с разделительным Ъ;

(слайд №3)

Об...явление, от...езд, обез..яна, вороб...и, под..ём, в...езд, счаст..е, п...ют, раз...яснил.

Проверка. (самопроверка)

VI.Физминутка. (гимнастика для глаз)

–        На какую орфограмму встретились слова в физминутке? (парный согласный в корне слова)

VII. Работа по теме урока.

         Наша Мудрая Сова приготовила для нас задание. Вы любите отгадывать загадки? На осенних листочках написаны загадки. Вы в тетрадь запишите отгадки и выделите в них изученные орфограммы.

1.   Дни стали короче,

Длиннее стали ночи,

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?    (Осенью)

2.   Кто всю ночь по крыше бьёт

Да постукивает,

И бормочет, и поёт, убаюкивает?   (дождь)

3.   Опустел колхозный сад,

Паутинки вдаль летят,

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ.

Что за месяц к нам пришёл? (сентябрь)

4.   Всё мрачней лицо природы:

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился

Что за месяц к нам явился? (октябрь)

5.   Листья жёлтые летят,

Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковёр ложатся!

Что за жёлтый снегопад?

Это просто …........              (листопад)

–        Поменяйтесь с соседом по парте тетрадями и оцените работу соседа по парте (зелёной ручкой)

–        Я хочу обратить ваше внимание на слово листопад.

–        Может кто-то из вас знает, что это за слово? (это сложное слово)

–        От каких слов оно образовалось?

–        Давайте разберём это слово по составу. (листопад)

–        Ребята, а что объединяет все слова - отгадки  ? ( на тему «Осень», все имена существительные ...) 

–        Устно составьте предложения о осени.

–        Давайте запишем первое предложение в тетрадь.

–        Ой, что-то произошло с нашим предложением!

–        Наверное подул ветер и слова в предложении разделились.

–        Давайте мы с вами расставим всё на свои места и составим предложение.

(слайд №4)

деревьев, листья, с , обрывает, ветер, резкий  (работа на доске и в тетради)        

(Резкий ветер обрывает листья с деревьев.)

–        Найдите в этом предложении слова с известными нам орфограммами, выделите их, подберите проверочные слова.

–        Найдите в предложении грамматическую основу, поставьте вопросы к второстепеннным членам.

VIII. Итог урока. Тестирование.

–        А сейчас мы подведём итог и выполним тестирование.

–        Возьмите листочки. Читайте задания и выбирайте правильные ответы.

(слайд №5)

1.   Определите подлежащее в предложение.

Зеркало отражало луч солнца.

а) зеркало                                             в)луч

б)отражало                                           г)солнца

2.   Отметьте слова, в которых есть парный согласный в корне слова.

а) дубки                                              в) поход

б) листик                                            г) молодые

3.   Отметьте слова, в которых надо писать Ь знак. (втавьте пропущенные буквы)

а) в..ётся                                            в)с..ёжился

б) пес..ня                                            г) птич..я

4.   Выделите те слова, в которых следует проверить гласную в корне слова.

а) крикнул                                          в) слезинка

б) клумба                                           г) гроза

5.   Отметьте лишнее слово.

а) существительное

б) прилагательное

в) сказуемое

г) глагол

Проверка.   ( на слайде)

1.   За каждое правильно выполненное задание -5 б.

2.   Если в задании нашёл только одно слово на нужную орфограмму -2 б.

3.   Если не нашёл ни одного слова на нужную орфограмму — 0 б.

      - Поднимите руки, кто набрал 25 баллов.

–        Кто меньше 20 баллов.

IX. Д/з.

 Стр.58 упр.4

X.  Рефлексия.

–        Давайте подведём итог нашего урока.

–        На «Лестнице успеха», показать что вы достигли.

–        Если у вас ао время урока не возникло затруднений, вы поставьте «смайлики» на верхнюю ступеньку, а если у вас есть какие-то затруднения, над чем-то ещё нужно поработать, что-то повторить, вы свой «смайлик» поставьте на другие ступеньки.

–        Посмотрите на результаты.

–        Урок закончен.

Благодарю вас, ребята, за урок!