Урок русского языка на тему: "Имя существительное"

Урок русского языка по теме "Имя существительное"

ЦЕЛИ:

• Углубление знаний об имени существительном как части речи.
• Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме “Имя существительное”.
• Развитие логического мышления, воображения, речи учащихся при выполнении различных творческих заданий; умений определять род, число, склонение и падеж имен существительных.
• Воспитание трудолюбия и активности, аккуратности и прилежания; привитие интереса к предмету.

1. Организационный момент. Психологический настрой.

                     - Прозвенел уже звонок,

                       Начинается урок.

                       Друг на друга посмотрели,

                       Улыбнулись, тихо сели.

- Я рада видеть ваши улыбки, и думаю, что этот урок принесет нам всем радость общения друг с другом, принесет много нового и интересного.

2.  Запись числа в тетрадях

- А сейчас, откройте тетради и запишите:

                       Двадцать седьмое октября.

                       Классная работа.

3.  Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы начнем работу с прекрасной пословицы: 

       Мир освещается солнцем, а человек — знанием.  (слайд)

- Нам понадобятся все ваши знания, полученные на уроках русского языка, трудолюбие и активность, умение слушать своих товарищей, работать в парах и группах.

4. Словарно-орфографическая работа.

- Давайте запишем несколько слов с объяснением орфограмм. ( на доске, по одному)

Зима, лед, снег, мороз, шапка, варежки, сугроб, снежки.   (слайд)

- К какой части речи относятся все слова?

- Итак, сегодня мы будем работать над именем существительным.

- Давайте повторим, что вы знаете об имени существительном. Поиграем в игру «Светофор»

5.  Игра “Светофор” (да – зелёный, нет – красный)

(самостоятельно, используя сигнальные карточки)

- Имя существительное обозначает признак предмета. (Нет)
- Имя существительное отвечает на вопросы Кто? Что? (Да)
- Имя существительное изменяется по числам. (Да)
- У него 5 склонений? (Нет) 
- 6 падежей? (Да)
- Имя существительное бывает собственное и несобственное. (Нет)
- Имя существительное бывает одушевленное и неодушевленное. (Да)

- У существительных нельзя определить род. (Нет)
- В предложении имя существительное может быть только второстепенным членом. (Нет)
6. Обобщение знаний по вопросам игры   (слайд)

- Давайте теперь правильно ответим на эти вопросы.

- Что же называется именем существительным?

- Какие морфологические признаки   существительных знаете?

- Сегодня мы будем работать этими признаками, т.е. будем определять род, число, склонение и падеж существительных.

7. Определение имен собственных и нарицательных. 

- Найти имена собственные и нарицательные.  (слайд)

У моей подружки  Розы в вазе на столе стояли  розы.

Наш щенок по кличке Шарик вдруг поймал воздушный шарик.

8. Определение одушевленных и неодушевленных имен существительных.

- В первый столбик выписать одушевленные существительные, во второй – неодушевленные. (самостоятельная работа, взаимопроверка по слайду)   (слайды)

Жираф, машина,  часики, моржи, чайка, щука, чайник, чулан.

9. Определение числа имен существительных.

- Изменить существительные по числам. (работа в группах, взаимопроверка) (листы со словами для 5 групп)

1. брат             2. воробьи         3. ручей          4. друзья        5. семья

    город               моря                   слон               столы             книга

   лиса                  зайцы                 ручка              коровы          жираф

   окно                 шапки                 поле                тетради        диван

10. Определение рода имен существительных.

- Напишите слова в три столбика, определив род имен существительных (самостоятельно, проверка по слайду)

Метель, волк, озеро, мышка, пальто, клоун, роза, подарок, солнце, ель, малыш, облако.    

11. Физ. минутка.

12. Определение склонение

- Записать слова в три столбика, определив склонение. (работа в группах, проверка  )

Семья, дом, солнце, мебель, дружба, кровать, облачко, лес, песня, закат, ночь, дерево, мама, тень, горизонт, месяц, конь, лошадь, лошадка.

13. Определение падежей и изменение существительных по падежам.

- 5 группа работает по карточкам – просклонять существительные по падежам – книга, окно, стол, степь

- Остальные определяют падежи в словосочетаниях. (слайд)

Лежит на столе, купила куклу, пролетел над домом,

14. Разбор предложений по членам.

- Разобрать предложения по членам. ( на листах, в группах, объясняют у доски)

1. На деревьях лежит пушистый снег. 2. За  деревней  протекает тихая речка.  3. В лесу  растут стройные березки. 4. Мама купила вкусные яблоки. 5. Дикие утки улетают на юг.

15. Итог. Оценки. Домашнее задание

- Итак, какую работу мы сегодня выполнили?

- Что вам было легче выполнять?

- В чем затруднялись?

- Дома просклоняйте слова – мышка и мышь.

16. Рефлексия. Отметьте своё настроение.

- Если вам было на уроке интересно и все понятно, то  звездочку прикрепите к солнышку, если грустно и трудно – к тучке.