Урок русского языка на тему «Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова» 3 класс

Урок русского языка

«Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова»

1. Мотивация к учебной деятельности

- Ребята, давайте поприветствуем гостей, улыбнемся им и посмотрим друг на друга с улыбкой. Пожелаем всем удачи и успехов.

 Сегодня на уроке мы с вами попытаемся открыть ещё одну маленькую тайну русского языка. Чтобы подобрать ключ к этой тайне, будем наблюдать, сравнивать и анализировать, выполнять упражнения.

-       Вы готовы подняться вверх ещё на одну ступеньку знаний?

2. Актуализация знаний

а) Вводный тест

-       Предлагаю быстро выполнить тест, соединяя части определений. Ведь весь урок мы будем опираться на знания частей слова. (Дети на индивидуальных карточках работают цветными карандашами.)

-       Проверка.  Прочитайте, что у вас получилось. (Слайд 2)  Оцените свою работу

-       Какое слово лишнее? Что такое орфограмма? (Буква или слог, которые требуют правила проверки написания.)

-       Как вы думаете, какая же орфограмма нас будет интересовать больше всего?

- Откройте тетради, запишите число, классная работа. Давайте вспомним словарные слова, которые вы недавно изучали. Я вам буду загадывать загадки, а вы в тетрадь запишите отгадки.(1 ученик у доски)

б) Словарная работа

Где доска и парта есть,
Чтоб всем детям сразу сесть?
Это в школе есть у нас,
Это наш просторный  класс. 

Вдоль дороги по бокам

Липы, клёны тут и там.

Всем идти здесь веселее.

Этот путь зовут аллея.

По долинам, по оврагам

Мчит широкая дорога

И она, как знают все,

Называется шоссе.

Удивительный вагон!

Посудите сами: 

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками. (Троллейбус)

Шестой день недели. (Суббота)

На ледяной площадке крик,
К воротам рвётся ученик -
Кричат все: «Шайба! Клюшка! Бей!»,
Весёлая игра  хоккей.  

-       Самопроверка. Сверяемся со словарем.  Оцените свою работу.

-       Какое правило переноса для этих слов мы должны вспомнить?

-       Что общего в написании этих слов? (У них есть удвоенная буква   согласного.)

-       В какой части слова находится удвоенная буква согласного? (В корне)

-       Давайте проверим ваши предположения.

-       Разбор слов по составу. (Комментирование) (Слайд 3)

-       Что нужно делать, чтобы уметь правильно писать слова с удвоенной согласной в корне? (Уточнить, находится ли двойная буква согласного в корне слова, и запоминать как можно больше таких слов. В случае затруднений можно посмотреть слово в словаре.)

-       Слова удвоенная буква согласного и корень – это ключевые слова нашего сегодняшнего урока. (Вывешиваю карточки с этими словами на доску).

-       Остальные ключевые слова вы должны будете сами подсказать мне в ходе занятия. В этих словах заключена тайна нашего урока. Я уверена, что каждый из вас сможет сделать для себя маленькое открытие.

3.     Затруднение в индивидуальной деятельности

     а) Проблемный вопрос. Проблемная ситуация

-       Предлагаю вашему вниманию слова. (Слайд 4)

чайный,  лунный,  шумный,  ценный,  ананасный, длинный

-       Надо разделить слова на две группы. Как вы думаете, по какому признаку можно это сделать? ( В первый столбик – слова с одной буквой –Н, а во второй – с двумя буквами –НН).

-       Запишите их в два столбика.

чайный                                                          лунный

ананасный                                                    ценный

шумный                                                        длинный 

-       Самопроверка. (Слайд 5)  Оцените себя.

-       Рассмотрите слова. Как вы думаете, почему слова первого  столбика написаны с одной буквой –Н, а второго – с двумя –НН?

-       Какую цель ставим перед собой?  (Узнать, почему одни прилагательные пишутся с одной буквой –Н, а другие   с двумя буквами –НН. )

-       Цель поставлена, какой способ выберем для её выполнения?  (Попробуем рассуждать)

-       Какое задание вы можете предложить для работы с этими словами? (Разбор по составу.)

-       Что нужно уметь хорошо делать для выполнения этого задания?  

-       Разбор слов по составу. (1 столбик комментирование, затем самостоятельная работа).

-       Проверка. (Слайд 6)

-       Оцените свою работу.

-       б) Выявление места и причины затруднения

-       В какой части слова находится удвоенная буква согласного в этих словах?

-       Ваши мнения разошлись. (Одни говорят, что удвоенная буква согласного находится в корне, а другие считают, что не только в корне.)

4.  Построение проекта выхода  из затруднения

-       Понаблюдайте за словами второго столбика, сравните их. Вчитайтесь в слова. Возможно, вы сможете увидеть что-то интересное в них?

-       Как же получилось, что в слове удвоенная буква согласного?

-       Где, в какой части слова,  она возникла?

-       Я бы предложила назвать это место границей. Вы согласитесь со мной?

-       Давайте сделаем вывод. Всегда ли удвоенная буква согласного находится в корне слова? (Не всегда)

-       Что мы с вами сделали? (Открытие)

-       Как думаете, это орфограмма?  (Есть опасное место при письме. Да, это написание по правилу. Эта орфограмма очень сложная, хитрая и требует к себе очень внимательного отношения.)

-       Как она может называться? (Мнения учеников)

-       Попробуйте сформулировать тему. (Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова)

-       Уточним тему нашего урока по содержанию учебника. (Слайд 7)

-       Каковы цель и задачи урока?

-       Какие ещё ключевые слова будут отражать тему и проблему урока? (Вывешиваются карточки: орфограмма, суффикс, граница.)

5.                 Реализация построенного проекта

а) Работа в парах

-       Всегда ли на границе суффикса и корня возникает удвоенная буква согласного?

А теперь попробуйте найти в парах ответ на следующий вопрос. Когда же возникает удвоенная буква согласного на границе суффикса и корня? Для этого мы проведем исследование и поработаем в конструкторском бюро. Возьмите конверты, достаньте слова и части слова. Еще вам нужны для работы  ножницы.  Отрезаем от слов окончание и прибавляем суффикс. Прочитайте получившиеся слова.

Рябинник – заросли рябины.  (Слайд 8)

Рябинник – большой серый дрозд.

Малинник – заросль малины.

Осинник – осиновый лес.

Грибник – человек, который собирает грибы.

-       б) Формулировка правила

-       Сумеете ли сформулировать правило правописания удвоенной согласной на границе корня и суффикса? (Слайд 9) (Если у слова корень оканчивается  на букву Н,  а суффикс начинается на букву Н, то на границе корня и суффикса  пишется две буквы Н.)

-       Что же нужно хорошо уметь делать, чтобы не ошибиться в правописании удвоенных согласных на границе корня и суффикса?  (Части слова различать, сравнивать букву в конце корня и начале суффикса)

-       Физминутка (Слайд 10) Четыре стихии

Продолжим наше исследование с другими словами.

а) Самостоятельная работа. Упр. 131

б) Работа в парах. Формулировка вывода

-       Объясните соседу по парте, почему во всех этих словах пишется удвоенная буква Н? (Слайд 11) (Если у слова корень оканчивается  на букву Н,  а суффикс начинается на букву Н, то на границе корня и суффикса  пишется две буквы Н.) Оцените работу друг друга.

7.  Закрепление нового материала

б) Физкультминутка. Игра  «Поймай слово»

-       Я буду называть существительные. Ваша задача внимательно послушать и хлопнуть  в ладоши тогда, когда услышите существительное, от которого можно образовать прилагательное с удвоенной буквой Н.

-       Проверим,  как вы поняли: длина, рука.

-       Начинаем игру. (Слайд 12)

Окно, птица, осень, лес, зима, картина, мороз.

8.  Обобщение. Составление алгоритма

-       Какие шаги, и в каком порядке надо выполнять, чтобы правильно писать слова с удвоенной согласной на границе суффикса и корня. (Шаги появляются по мере называния.)    (Слайд 13)

Прочитай слово. Выдели корень. Выдели суффикс. Сравни согласные буквы на стыке корня и суффикса. Сделай вывод. Запиши слово. Обозначь орфограмму.

8. Включение в систему знаний и повторение

а) Разноуровневые задания (Слайд 14)

-       1 уровень. Вставьте, где надо удвоенную букву согласного, выпишите словосочетания.

Тума(н/нн)ое утро, холод(н/нн)ая погода, каме(н/нн)ый дом.

-       2 уровень. Составьте предложение со словосочетанием, в зависимом слове  которого пишется двойная буква согласного.

б) Тест

9. Рефлексия учебной деятельности

-       С какой новой орфограммой познакомились? (Написание удвоенной буквы согласного на границе корня и суффикса) 

-       Что было труднее всего?

-       Когда же надо писать двойные согласные в слове?

-        Наш урок подошел к концу. И в конце попробуйте высказаться одним предложением о том, что узнали и как работали. Слайд 15