Урок русского языка в 4 классе
Тема :
«Правописание –тся и –ться в глаголах».
Цель: знакомство с
особенностями правописания глаголов.
Задачи:
-познакомить с особенностями правописания глаголов на -тся и
-ться;
-формировать навыки грамотного письма глаголов;
- развивать орфографическую зоркость;
- обогащать словарный запас детей;
- воспитывать трудолюбие, уважение друг к другу через работу над
пословицами.
Ход урока.
I. Организационная часть
Послушайте легенду.
“Однажды богатый грек Ксанф приказал своему рабу знаменитому баснописцу Эзопу
купить самую лучшую вещь в мире. Эзоп пошел на базар и принес … язык. “Почему
ты принес язык? Неужели ты считаешь, что эта самая лучшая вещь в мире?” – спросил
Ксанф. “Конечно, - ответил Эзоп. – Разве может быть в мире что-нибудь лучше,
чем язык?”
-
Согласны ли вы с мнением Эзопа, что язык – самая лучшая вещь в мире? ( с
помощью языка люди общаются)
Продолжите
фразу:
Если
мы будем хорошо знать язык, то сможем... (лучше
понимать прочитанное, правильно говорить, писать без ошибок, лучше понимать
друг друга, интересно рассказывать)
- А
занимаемся мы всем этим на уроках русского языка.
- Сегодня
нам предстоит сделать важное открытие. Для этого нужно быть внимательными и активными. На
уроке вы должны показать свои знания, проявить наблюдательность, умение
анализировать и делать выводы.
II.
Минутка чистописания.
Учится
- учиться. Трудится – трудиться. Ленится – лениться.
-Кто
догадался, какую букву мы сегодня будем писать на минутке чистописания?
-
Составьте задание для минутки чистописания, используя букву ь.
III.
Постановка проблемной ситуации. Сообщение темы и цели урока.
- С какой
частью речи мы работаем последние уроки? (глагол)
-Что вы
знаете о глаголе?
На
доске:
Учится
- учиться. Трудится – трудиться. Ленится – лениться.
.Что
интересного заметили?
Какие
вопросы у вас возникли?
Разные
это слова или в каком -то из них допущена ошибка? Поставьте ударение в словах.
- Кто догадался,
какова тема нашего урока? (Правописание глаголов с -тся, -ться)
Какую
цель поставите перед собой? ( Выяснить, когда у глаголов нужно писать
-ться, а когда -тся)
IV
Наблюдение над правописанием тся и ться.
1)
Исследование №1.
-
Пропустите одну строку. Запишите эти слова в два столбика: в первый - с ь,
а во второй - без ь.
Поставьте
вопросы к словам первого столбика, второго столбика. Запишем вопросы на первой
строке.
Рассмотрите
внимательно вопросы и слова. Что заметили? Какой вывод напрашивается?
ВЫВОД: ЕСЛИ
В ВОПРОСЕ ЕСТЬ Ь, ЗНАЧИТ, И ГЛАГОЛ ПИШЕМ С Ь,
ЕСЛИ Ь ОТСУТСТВУЕТ В ВОПРОСЕ, ЗНАЧИТ, И ГЛАГОЛ ПИШЕМ
БЕЗ Ь.
«-тся»
нам или «-ться» писать?
Не
забудь вопрос задать.
Если
«Ь» знак в вопросе,
То в
глагол его мы вносим.
ФИЗМИНУТКА
«ДЕВОЧКИ-МАЛЬЧИКИ»
- Я называю глаголы. Девочки
встают если глагол с Ь, а мальчики – если глагол без Ь.
ИГРАЕТСЯ, ИГРАТЬСЯ,
ПРЯТАТЬСЯ, СЛЫШИТСЯ, ТОРОПИТСЯ, ТОРОПИТЬСЯ, ПОЛУЧАЕТСЯ,
ПОЛУЧИТСЯ, КАТАТЬСЯ, ПРОБЕЖАТЬСЯ.
2)
Исследование №2.
-Есть
ещё один способ, который поможет определить, когда надо писать Ь в глаголах, а
когда не надо.
-Составьте
предложения со словами: учится и учиться.
Саша
учится на пятёрки. Саша будет учиться на пятёрки.
-
Запишите предложения, подчеркните глаголы, определите лицо глаголов.
- В каком
предложении вы не смогли определить у глагола лицо? Почему? Что мы знаем про
глаголы, которые стоят в неопределённой форме?
Проведите
аналогичную работу с остальными глаголами.
Что
заметили? В какой форме пишется ь, а в какой не пишется?
Подведём
итог. Когда в глаголах пишется ь, а когда не пишется?
ВЫВОД
2: Ь ПИШЕТСЯ У ГЛАГОЛОВ 3 ЛИЦА И НЕ ПИШЕТСЯ У ГЛАГОЛОВ
НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМЫ.
V.
Закрепление.
1) Найти глаголы в пословицах.
За всё брат?ся – ничего (не)сделать.
Друзья познают?ся в беде.
-Много
мудрых советов для всей нашей жизни можно найти в пословицах
“Б?рот?ся
и искать, найти и (не)сд?ват?ся”.
- Какое
задание нужно выполнить?
-Запишите
это предложение, устранив все неясности. Проверка.
2)
Самостоятельная работа.
Купает…ся,
влит…ся, купат…ся,, влюблят…ся, перебрат…ся, возвышает…ся, веселят…ся, ,
соревноват…ся, он хвалит…ся, переписыват…ся, боит…ся, переносица,
они вернут…ся, записат…ся, соревнуют…ся, грет…ся, выявляет…ся.
- Нет ли
здесь лишнего слова? Какая это часть речи?
- Нужно быть очень внимательным и не путать
существительные, которые оканчиваются на –ца, с глаголами.
3) Заменить словосочетания одним словом. Запишите глаголы
в неопределённой форме и в форме 3 лица ед.ч.
- Проявлять стремление
стремиться - стремится
- Испытывать волнение
волноваться - волнуется
- Допускать ошибки
ошибаться - ошибается
- Принять решение
решиться - решится
- Чувствовать радость
радоваться – радуется
V. Итог урока.
1) -Вспомните, какую цель вы ставили перед собой в начале урока.
Кто считает, что выполнил эту задачу, поднимите карточку с
красным цветом.
Кто считает, что ему ещё надо выучить правило и некоторые
упражнения, поднимите зелёную карточку.
VI. Домашнее задание.
Продолжение легенды о языке: “Хорошо, - сказал Ксанф. – Иди
теперь на базар и принеси самую худшую в мире вещь”. Эзоп ушел и принес …
язык”.
Задание на дом: подумайте, почему
Эзоп считает язык «самой худшей вещью".
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.