|
I.
Организационный момент.
|
Создаёт
эмоциональный настрой:
Проверяет
готовность уч-ся к уроку.
|
Эмоциональный
отклик
Проверяют
наличие необходимых учебных принадлежностей (учебник, рабочая тетрадь,
ручка)
|
|
|
II.
Проверка домашнего задания.
|
Напоминает
тему прошлого урока: «Изменение имен прилагательных по числам»
Предлагает
прочитать имена прилагательные в единственном и во множественном числе из №
74, стр. 75. Доказать, что данные слова являются именами прилагательными.
|
Читают слова. Доказывают. Оценивают
ответы.
|
Фронтальная
работа.
|
|
III. Мотивация
познавательной деятельности
|
-Прочитайте
запись на доске:
Доброе
слово лечит, а злое калечит.
-Чем является
эта запись?
-Докажите,
что это предложение.
-Объясните
смысл пословицы.
-Назовите
имена прилагательные.
-Докажите,
что это имена прилагательные.
|
Учащиеся
читают.
Отвечают
на вопрос:
-Это
пословица, предложение.
-Слова
связаны по смыслу, мысль закончена, первое слово с заглавной буквы, в конце
стоит точка.
Объясняют.
Называют:
доброе ,злое.
-Они
обозначают признак предмета, отвечают на вопрос какое?
|
|
|
IV.
Актуализация необходимых знаний
|
1)-Что
вы можете о них сказать ещё?
- Какими
ещё по смыслу могут быть слова?
2) -
Сформулируйте тему нашего урока.
3) - Как
вы считаете, какова будет цель урока.
|
1)
Прилагательные, противоположные по смыслу.
-Близкими
по смыслу.
2)
Работа в парах, варианты ответов.
3)
Работа в парах, варианты ответов.
|
Работа в
парах.
|
|
V. Организация
познавательной деятельности
|
1)
Запишите в тетрадь прилагательные из пословицы.
Прочитайте
другие пословицы.
Маленькое
дело лучше большого безделья.
В
здоровом теле—здоровый дух.
Хорошая книга
лучший друг.
Старый
друг лучше новых двух.
-Выберите
те пословицы, где есть прилагательные противоположные по смыслу.
-Запишите
в тетради эти пословицы, подчеркните прилагательные.
Как
называются такие прилагательные. Работа с правилом на с. 47 учебника.
-Повторите
цель урока.
2) –С
каким видом прилагательных мы ещё не познакомились?
-Прочитайте
слова на доске.
большое,
спелое, крупное
-Можно
ли объединить их в группу?
-Что для
этого нужно сделать?
-Какое
слово лишнее? Что нужно сделать, чтобы его найти?
- Назовите
лишнее слово.
-По
какому признаку оно лишнее?
-Что вы
скажете о 1 и 3 прилагательных?
Как
называются такие прилагательные. Работа с правилом на с. 47 учебника.
|
Дети
записывают: доброе, злое.
Работа в
парах: читают, обсуждают, выбирают.
Ребята
читают первую и последнюю пословицы, называют прилагательные: маленькое—большого, старый—новых.
Записывают,
подчёркивают.
Отвечают
на вопрос учителя.
Читают
правило.
Повторяют
цель урока.
- С прилагательными,
близкими по значению.
-Найти
похожее.
-Это
прилагательные, единственного числа, отвечают на вопрос какое?
-Найти
разницу.
Наблюдают,
ищут.
Учащиеся
сравнивают прилагательные. Отвечают.
-1 и 3
прилагательные обозначают размер, а это прилагательное обозначает признак
зрелости плода, готовности к применению.
-Это
прилагательные близкие по смыслу.
Отвечают
на вопрос учителя.
Читают
правило.
|
Работа в
парах.
Работа с учебником с. 47
Работа с учебником с. 47
|
|
|
-Как вы
считаете, сколько синонимов можно подобрать к одному прилагательному?
-Подберите
синонимы к прилагательному умный.
-Как вы
думаете, есть ли ещё?
-Где
можно посмотреть есть ли синонимы ёщё? (Словарь синонимов).
-Подберите
синонимы к прилагательным:
секретный
забавный
молочный
верный
-Попробуйте
сделать выводы по своим наблюдениям.
Организует
дидактическую игру: «Подбери синоним».
|
Ребята
высказывают свои предположения.
Работа в
парах.
Ответы
детей: умный—сообразительный, мудрый, толковый.
Предположения
детей.
Учащиеся
работают со словарями.
Работа в
парах, ответы детей:
-тайный
-весёлый,
смешной
---?
-правильный
(ответ), преданный (друг)
Ответы
ребят, обсуждение.
Выводы:
1) к некоторым прилагательным нельзя подобрать синонимы;
2) у
одного и того же прилагательного могут быть синонимы разные по смыслу в
зависимости от имени существительного, с которым прилагательное связано.
Дети подбирают
синонимы к словам и закрывают нужные поля на карточках.
|
Работа со словарями в группах.
Работа в парах.
Работа в группах
|
|
VI Подведение
итогов
|
-Повторите
тему урока и цель.
-Удалось
ли достичь цели?
-Какие
знания вам понадобились сегодня на уроке?
Рефлексия.
-Какие
новые знания вы приобрели?
-Где они
вам могут пригодиться?
Отметьте
своё настроение.
|
Ребята
повторяют.
Ответы
детей, выводы: удалось частично, будем продолжать на следующих уроках.
Ответы
детей.
|
Фронтальная
работа.
|
|
VII Домашнее
задание
|
Выполнить
упражнение № 78, с.48
К
существительным подобрать прилагательные-антонимы.
Записать
полученные словосочетания.
Творческое
задание:
1
вариант: составить 2 предложения с прилагательными-синонимами.
2
вариант: составить 2 предложения с прилагательными-антонимами.
|
Дети
записывают домашнее задание.
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.