Рабочая программа по обучению грамоте

Календарно - тематическое планирование.  Обучение грамоте по «Прописям» - 112 ч (5 ч в неделю)

№ урока	Тема урока	Элементы содержания	Задачи урока		Вид контроля	Универсальные учебные действия	Дата проведения
							План		Факт
1 четверть(45ч)
Добуквенный период (18 часов)
Пропись №1
1	Знакомство с прописью С.3	Восприятие и понимание звучащей речи	Знакомство учащихся с гигиеническими правилами письма: посадка, положение прописи, ручки. Выявление уровня готовности руки к письму		Обозначение речи и общения схемами. Санитарно – гигиенические правила посадки за партой	Учиться соблюдать гигиенические требования при письме. Контролировать свои действия в процессе работы. Организовывать свое рабочее место и поддерживать порядок на парте	02.09
2	Выполнение рисунков в прописи С.4	Отличие письменной речи от устной	Формирование умений правильно держать ручку, сохранять позу за столом, располагать тетрадь при выполнении заданий. Формирование умения выполнять графическое задание по образцу		Правило оформления границ предложения на письме	Следить за положением ручки при письме, посадкой за столом. Выполнять работу по образцу	03.09
3	Знакомство с разлиновкой прописи С. 5	Различие предложения  и текста	Знакомство с разлиновкой прописи. формирование умения соблюдать наклон при проведении горизонтальных и наклонных линий. Формирование умения обводить предметы по контуру. Развитие наблюдательности		Чтение схем, обозначение звуков в схемах	Различать направление линий в прописи. Сравнивать выполненную работу с образцом, находить несовпадения	04.09
4	Знакомство с основным алгоритмом письма С. 6 - 8	Слово и его значение	Знакомство с этапами овладения алгоритмом письма с помощью маршрутного листа (6 элементов). Формирование умения писать и соединять «крючок» и наклонную линию		Текущий	Отслеживать этапы освоения основного алгоритма письма с помощью маршрутного листа. Различать последовательность написания элементов буквы и	05.09
5	Знакомство с основным алгоритмом письма С.9	Слово и его значение	Знакомство с седьмым элементом алгоритма. Формирование умения находить основные места соединения элементов и букв между собой: Ѕ, 1/3, просветов в верхней и нижней частях букв и их соединений		Текущий	Комментировать этапы выполнения основного алгоритма письма (написание буквы и). Находить характерные элементы основного алгоритма в образце письма	06.09
6	Закрепление умений С. 10	Слово и его значение	Отработка умений писать элементы основного алгоритма		Текущий	Сопоставлять изученные элементы, находить их сходство и различия. Строить монологическую речь в процессе выполнения графических действий. Определять элементы алгоритма на слух и воспроизводить их на бумаге	09.09
7	Знакомство с рабочим пространст- вом дополнитель- ных строк С. 11	Звуки гласные и согласные	Формирование умений проводить наклонные линии, используя пространство дополнительных строк, писать «крючки		Чтение схем, обозначение звуков в схемах	Ориентироваться в разлиновке прописи, различать рабочую и дополнительную строчки. Тренироваться в написании «крючков» и контролировать свою работу (находить правильно выполненные, исправлять неверные)	10.09
8	Написание элементов букв И, Г, П, Т С. 12	Различие согласных звонких и глухих, мягких и твердых	Освоение письма элементов букв И, Г, П, Т. Развитие наблюдательности		Заполнение звуковых схем	Выполнять задание по образцу. Сопоставлять похожие элементы прописных букв И, Г, П, Т, находить сходства и различия в их написании	11.09
9	Написание элементов букв Л, Г. С. 13	Словесное ударение	Обучение умению различать похожие элементы букв. Освоение основного алгоритма письма (письмо буквы и). Формирование умения писать букву и. знакомство с правилом работы в паре		Деление слов на слоги и выделение ударного	Сопоставлять похожие элементы прописных букв Л, Г, находить сходства и различия в их написании (письмо буквы Г начинается сверху, а в букве Л – снизу). Ориентироваться в тетради товарища при обмене тетрадями (работа в паре)	12.09
10	Написание элементов букв н, к, Э С. 14	Гласные звуки и буквы	Формировать умения выписывать новый элемент («стульчик») буквы к. Формирование умения ответственно относиться к выполнению задания, к проверке работы товарища		Чтение схем	Анализировать образцы письма: находить места соединения элементов в букве и в слове, находить усвоенные элементы в незнакомых буквах, обозначать их условными значками. Проверять выполнение задания товарищем при работе в парах,  корректно сообщать об ошибках товарища	13.09
11	Написание элементов букв И, К С. 15	Гласные звуки и буквы	Формирование умения выписывать новый элемент («двойной крючок»). Находить основные места соединения элементов и букв между собой в слове: Ѕ,1/3, просветов в верхней и нижней частях букв и их соединений		Чтение схем	Контролировать расстояние между элементами во время их написания. Самостоятельно находить усвоенные элементы в незнакомых буквах, обозначать их условными значками	16.09
12-13	Написание элементов буквы у С. 16 - 17	Звуки гласные, буквы их обозначающие	Знакомство с новым элементом «петля». Отработка умений писать изученные элементы букв. Развитие наблюдательности		Чтение схем	Участвовать в анализе новых элементов. Соблюдать пропорции при написании петли буквы у	17.09 18.09
14-15	Написание элементов букв п, Н С. 18 - 19	Деление слов на слоги	Знакомство с новым элементом «бугорок». Формирование умений воспроизводить услышанный алгоритм написания элемента на письме, комментировать вслух письмо заданного элемента. Развитие внимания, усидчивости		Деление слов на слоги дугами	Сопоставлять услышанный алгоритм с написанным элементом. Рассуждать при сравнении выполненных элементов букв. Комментировать вслух написание изученных элементов	19.09 20.09
16	Соединение 3-х и 4-х «крючков» в связку С. 20 - 21	Звуки гласные, буквы их обозначающие	Формирование умений соединять «крючки» в связку. Отработка умений писать изученные элементы букв. Развитие наблюдательности		Чтение схем	Писать буквы и, ш. Соблюдать наклон при письме. Проверять выполнение задания товарищем	23.10
17	Закрепление изученного С.22 - 23	Звуки гласные, буквы их обозначающие	Отработка умений писать элементы основного алгоритма письма, воспроизводить их по памяти. Развитие пространственных представлений		Чтение схем	Воспроизводить полностью основной алгоритм письма (букву и) и комментировать его при письме. Воспроизводить написание элементов по памяти (под диктовку учителя)	24.09
18	Закрепление изученного С.24 - 25	Звуки гласные, буквы их обозначающие	Упражнение в написании элементов букв		Произношение звуков	Тренировать написание основного алгоритма письма (буквы и), воспроизводить его по образцу и на слух. Сопоставлять предложенные элементы букв и соединений, находить известные	25.09
Букварный период (94 часа)
19	Письмо строчной буквы а С. 26 - 27	Знакомство со звуком [а] и буквами А,  а	Освоение алгоритма написания строчной буквы а. Формирование осознанного отношения к письму (использование основного алгоритма письма при написании буквы а). Развитие наблюдательности и умения анализировать письмо новой буквы		Чтение схем	Сравнивать написание букв а и и, находить общие элементы. Планировать последовательность написания буквы а. Анализировать графические ошибки в написании буквы а. Вписывать изученную букву в образец, читать незнакомые слова с опорой на рисунок. Находить изученную букву в алфавите	26.09
20	Письмо строчной буквы у С. 28 - 29	Соотнесение звуков и букв	Освоение алгоритма написания строчной буквы у. Формирование умений сравнивать две изученные буквы (а и у), писать две буквы в связке, показывая безотрывное соединение двух букв (отрыв-отдых при написании первой буквы). Развитие внимания на игровом материале		Чтение слогов	Воспроизводить написание буквы у по образцу. Сравнивать написание букв а и у, находить одинаковые элементы.  Правильно соединять две буквы. Восстанавливать последовательность алгоритма письма буквы у	27.09
21	Письмо заглавной буквы А С. 30 - 31	Знакомство со звуком [а] и буквами А,  а	Освоение алгоритма написания заглавной буквы А. формирование умения поэтапно выстраивать свои действия при письме и анализировать их. Развитие наблюдательности при сравнении написания буквы с образцом		Чтение слогов	Участвовать в анализе алгоритма написания заглавной буквы А. Выполнять поэтапно письмо букв. Находить графические ошибки в написании слов. Узнавать характерные элементы букв и дополнять буквы недостающими элементами. Находить изученную букву в алфавите	30.09
22	Письмо заглавной буквы У С. 32 - 33	Соотнесение звуков и букв	Освоение алгоритма написания заглавной буквы У. Формирование умений обозначать интонацию восклицания на письме знаками завершения		Чтение слогов	Правильно соединять изученные буквы на письме. Обозначать на письме интонацию восклицания знаками завершения. Классифицировать печатные и письменные буквы	01.10
23	Закрепление изученного С. 34 - 35	Деление слов на слоги, выделение ударного слога	Закрепление умений писать буквы а, у, и, А, У. Развитие внимания, интуиции		«Озвучивание» схем; деление слов на слоги, выделение ударного слога	Дополнять буквы недостающими элементами. Классифицировать буквы по разным признакам. Тренироваться в написании математических знаков. Не читая, определять место каждого слова в записи предложения, вписывать пропущенные буквы в слова	02.10
24	Письмо строчной буквы м С. 36 - 37	Обозначение звуков [м], [м′] буквами согласного	Освоение алгоритма написания строчной буквы м. Формирование умения писать буквы в связке		Артикулярные упражнения	Воспроизводить написание буквы по произнесенному алгоритму. Писать слово из 4-х букв (мама). Читать слова с опорой на рисунки, определять место буквы в слове, вписывать недостающие буквы. Восстанавливать деформированное слово (дописывать недостающие элементы букв)	03.10
25	Письмо строчной буквы н С. 38 - 39	Обозначение звуков [н], [н′] буквами согласного	Освоение алгоритма написания строчной буквы н. Формирование умений комментировать письмо, сравнивать написание новых букв с написанием изученных. Формирование умений работать в паре		Упражнение в написании букв	Анализировать написание буквы н, находить знакомые элементы письма. Угадывать букву по комментированию. Писать букву под комментирование. Проверять работу друг друга	04.10
26	Письмо заглавной буквы М С. 40 - 41	Понятие сонорности согласного звука	Освоение алгоритма  написания заглавной буквы М		Обозначение звуков в схеме	Писать слоги и слова по образцу (по пунктиру и самостоятельно). Конструировать слово из набора букв. Писать буквы в связке. Давать графическое задание товарищу и проверять его выполнение	07.10
27	Письмо заглавной буквы Н С. 42 - 43	Обозначение звуков [н], [н′] буквами согласного	Формирование умения самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы. Освоение алгоритма  написания заглавной буквы Н. Развитие графической зоркости		Упражнение в написании букв. Обозначение звуков в схеме	Анализировать написание буквы Н, находить знакомые элементы письма. Писать предложение, правильно оформлять его на письме. Классифицировать буквы по разным признакам. Восстанавливать буквы по характерным элементам	08.10
28	Закрепление изученного С. 44 - 45	Соотнесение звуков и букв	Закрепление умений писать буквы в связке; правильно оформлять предложение на письме; писать имена с большой буквы		Звукобуквенный анализ	Дописывать букву в словосочетание, предлагать разные варианты. Составлять слова из слогов. Вычленять слово в таблице, заполненной буквами	09.10
Пропись №2
29	Письмо строчной буквы о С. 3 - 5	Правописание парных звонких и глухих согласных	Освоение алгоритма написания строчной буквы о. Формирование умения проводить анализ начертания изучаемой буквы, способов соединения с другими буквами		Чтение слогов	Экспериментировать с изображением буквы о (сложение листа бумаги), наблюдать, делать выводы (совпадение верхней и нижней частей буквы о). Участвовать в анализе начертания буквы о, совместно вырабатывать алгоритм ее написания. Сопоставлять верхнее и нижнее соединение букв с буквой о. Писать слова (слоги) по образцу (по пунктиру, самостоятельно)	10.10
30	Письмо строчной буквы э С. 6 - 7	Звук [э]. Буквы Э, э	Освоение алгоритма написания строчной буквы э. Развитие графической зоркости		Составление предложений	Воспроизводить изученные буквы на слух. Угадывать место изученных букв в слове, вписывать их. Восстанавливать буквы по характерным элементам	11.10
31	Письмо заглавной буквы О С. 8 - 9	Правописание парных звонких и глухих согласных	Освоение алгоритма написания заглавной буквы О.Формирование умения соблюдать интервал между словами при письме		Чтение слогов. Составление предложений	Соотносить слова он, она, оно с названиями предметов. Оценивать свои возможности и выбирать задание из предложенных (письмо по пунктиру или самостоятельное). Восстанавливать деформированной слово по нижним элементам букв и дописывать его. Объяснять смысл пословиц	14.10
32	Письмо заглавной буквы Э С. 10 - 11	Звук [э]. Буквы Э, э	Освоение алгоритма написания заглавной буквы Э. Расширение словарного запаса учащихся. Развитие наблюдательности		Составление предложений	Сравнивать начертание букв, выявлять их графическое сходство, определять, по каким признакам сгруппированы буквы. Соотносить букву и ее элементы. Ориентироваться в таблице (находить и вычеркивать заданную букву)	15.10
33	Закрепление изученного С. 12 - 13	Соотнесение звуков и букв	Закрепление умений писать слова по пунктиру и самостоятельно; правильно оформлять предложение на письме		Звукобуквенный анализ	Анализировать и сравнивать написание изученной и новой букв (м и л). Составлять слова из букв. Выбирать задания из предложенных (письмо по пунктиру или самостоятельное). Записывать ответ на вопрос. Ориентироваться в таблице букв (находить слова среди букв)	16.10
34	Письмо строчной буквы р С. 14 - 15	Обозначение звуков [р], [р′] буквами согласного. Озвучивание схемы слова по значкам и буквам	Освоение алгоритма написания строчной буквы р, способов соединения ее с другими буквами на письме		Чтение звуковых схем, слогов, слов. Упражнение в написании букв	Анализировать начертание новой буквы, самостоятельно выводить алгоритм ее написания. Конструировать буквы из элементов	17.10
35	Письмо строчной буквы л С. 16 - 17	Обозначение звуков [л], [л′] буквами Л, л. Понятие сонорности	Освоение алгоритма написания строчной буквы л, способов соединения ее с другими буквами на письме. Формирование умения интонировать вопросительное предложение		Артикуляционные упражнения. Обозначение звуков в схеме	Писать слова и предложения по пунктиру и самостоятельно. Правильно оформлять запись предложения, соблюдать интервал между словами. Анализировать графические ошибки, находить правильно написанную букву	18.10
36	Письмо заглавной буквы Р С. 18 - 19	Обозначение звуков [р], [р′] буквами согласного. Озвучивание схемы слова по значкам и буквам	Освоение алгоритма написания заглавной буквы Р, способов соединения ее с другими буквами на письме. Развитие внимания, мышления, способности анализировать		Чтение звуковых схем, слогов, слов. Упражнение в написании букв	Анализировать образец письма, вычленять все мелкие элементы предложенного слова. Дописывать деформированные слова. Находить заданную букву в таблице	21.10
37	Письмо заглавной буквы Л С. 20 - 21	Обозначение звуков [л], [л′] буквами Л, л. Понятие сонорности	Освоение алгоритма написания заглавной  буквы Л, способов соединения ее с другими буквами на письме. Формирование навыка писать имена с большой буквы		Артикуляционные упражнения. Обозначение звуков в схеме	Сравнивать и анализировать начертание буквы Л с изученными буквами. Наблюдать за изменением слов в предложении (по родам). Конструировать слово из заданного набора букв	22.10
38	Закрепление изученного С. 22 - 23	Формирование умений сопоставлять звук и букву, читать звуковую схему	Закрепление умений писать слова по пунктиру и самостоятельно; правильно оформлять предложение на письме. Развитие внимания, наблюдательности		Чтение звуковых схем, слогов, слов. Упражнение в написании букв	Писать слова и предложения по образцу, выбирать способ выполнения задания (письмо по пунктиру или самостоятельно). Наблюдать за изменением слов по родам и числам. Читать предложение-палиндром	23.10
39	Письмо строчной буквы ы С. 24 - 25	Обозначение звука [ы] буквой ы	Освоение алгоритма написания строчной буквы ы. Развитие воображения, логики, смекалки		Чтение звуковых схем. Звукобуквенный анализ	Выполнять задание по образцу. Восстанавливать деформированные буквы. Устанавливать последовательность поэтапного письма. Наблюдать за изменением слов по числам. Решать ребусы	24.10
40	Письмо строчной буквы и С. 26 - 27	Обозначение звука [и] буквой и. Сопоставление звуков и букв, читать звуковую схему	Формирование навыка писать имена и фамилии с большой буквы. Формирование коммуникативных умений, развитие речи		Чтение звуковых схем. Звукобуквенный анализ	Сопоставлять начертание буквы и с другими буквами. Комментировать письмо изученных букв. Узнавать деформированные слова и восстанавливать их. Задавать вопросы, формировать задание товарищу	25.10
41	Письмо заглавной буквы И С. 28 - 29	Обозначение звука [и] буквой и. Сопоставление звуков и букв, читать звуковую схему	Освоение алгоритма написания заглавной  буквы И. обучение умению делать паузы при письме, формирование навыка безотрывно выполнять соединение букв		Чтение звуковых схем. Звукобуквенный анализ	Выводить самостоятельно алгоритм написания буквы И. Наблюдать за соединением букв между собой, правильно соединять их на письме. Подбирать букву, чтобы восстановить слово. Сопоставлять строчные и заглавные буквы	28.10
42	Закрепление изученного С. 30 - 31	Формирование умений сопоставлять звук и букву, читать звуковую схему	Закрепление умений писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру); записывать печатный шрифт письменными буквами		Чтение звуковых схем. Звукобуквенный анализ	Писать слова под диктовку и по образцу. Определять букву на слух по заданному алгоритму. Записывать печатные слоги письменными буквами. Восстанавливать деформированные слова	29.10
43	Закрепление изученного С. 32 - 33	Формирование умений сопоставлять звук и букву, читать звуковую схему	Закрепление умений писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру); записывать печатный шрифт письменными буквами. развитие логики, внимания, наблюдательности		Чтение звуковых схем. Звукобуквенный анализ	Сравнивать начертание букв, находить общее и отличия. Упражняться в соединении букв между собой. Составлять и записывать слоги с печатной буквой. Восстанавливать деформированные слова	30.10
44	Письмо строчной буквы й С. 34 - 35	Обозначение звука [й] буквой й. Понятие единственного и множественного числа	Формирование умений соблюдать при письме высоту и ширину букв; правильно употреблять заглавные буквы при письме (начало предложения, имена людей, клички животных)		Звукобуквенный анализ	Правильно употреблять заглавные буквы при письме (начало предложения, имена людей, клички животных). Конструировать слово из набора букв	31.10
45	Письмо заглавной буквы Й С. 42 - 43	Обозначение звука [й] буквой й. Понятие единственного и множественного числа	Обучение самостоятельному письму по памяти (с опорой на начальные буквы слов). Развитие умения выполнять взаимопроверку		Звукобуквенный анализ	Сравнивать слова, находить общую часть, использовать наблюдения при письме. Выполнять письмо по памяти. Составлять слова по образцу. Конструировать буквы из графических элементов, слова из слогов. Проверять выполнение задания товарищем, корректно сообщать об ошибках	01.11
2 четверть (35ч)
46	Письмо строчной буквы б С. 44 - 45	Обозначение звуков [б], [б′] буквами Б, б.	Освоение алгоритма написания строчной буквы й, способов соединения ее с другими буквами на письме. Развитие графической зоркости, наблюдательности		Составление слов из рассыпанных слогов	Анализировать начертание буквы б, вырабатывать алгоритм ее написания. Находить правильно выполненную букву среди 6 предложенных, объяснять графические ошибки в других буквах	11.11
47	Письмо строчной буквы п С. 46 - 47	Обозначение звуков [п], [п′] буквами П, п. Упражнение в выделение ударного звука	Освоение алгоритма написания строчной буквы п, способов соединения ее с другими буквами на письме. Развитие графической зоркости, наблюдательности		Чтение по сигналу значка; чтение столбиков.	Анализировать начертание буквы б, вырабатывать алгоритм ее написания. Наблюдать за изменением значения слова при замене буквы на письме	12.11
48	Письмо заглавной буквы Б С. 48 - 49	Обозначение звуков [б], [б′] буквами Б, б.	Освоение алгоритма написания заглавной буквы Б, способов соединения ее с другими буквами на письме. Развитие речи, наблюдательности, логики		Составление слов из рассыпанных слогов	Вычленять известные элементы в начертании буквы Б. Выполнять письмо с графическим комментированием. Наблюдать за парами слов, устанавливать сходство и различие	13.11
49	Письмо заглавной буквы П С. 50 - 51	Обозначение звуков [п], [п′] буквами П, п. Упражнение в выделение ударного звука	Освоение алгоритма написания заглавной буквы П, способов соединения ее с другими буквами на письме.		Чтение по сигналу значка; чтение столбиков.	Коллективно составлять алгоритм написания буквы П. Определять в слове графические ошибки, сравнивать с образцом. Конструировать слова из слогов, из заданного слова (анаграммы)	14.11
50	Закрепление изученного С. 52 - 53	Отработка правильного написания букв	Закрепление умений писать предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру). Развитие орфографической зоркости		Текущий	Выполнять задание по образцу. Правильно употреблять большую букву в словах и при оформлении предложения. Классифицировать буквы по характерным элементам. Восстанавливать деформированные слова. Находить слова в таблице букв	15.11
51	Письмо строчной буквы в С. 54 - 55	Обозначение звуков [в], [в′] буквами В, в.	Освоение алгоритма написания строчной буквы в, способов соединения ее с другими буквами на письме. Развитие монологической речи		Постановка ударения в словах	Проговаривать алгоритм написания строчной буквы в. Записывать буквы по алгоритму под диктовку; слова, данные печатными буквами. Находить общие элементы в буквах	18.11
52	Письмо строчной буквы ф С. 56 - 57	Обозначение звуков [ф], [ф′] буквами Ф, ф.	Освоение алгоритма написания строчной буквы ф, способов соединения ее с другими буквами на письме. Формирование умения самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы		Составление предложений	Находить известные элементы в новых буквах. Самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы. Вычленять из ряда правильно написанную букву	19.11
53	Письмо заглавной буквы В С. 58 - 59	Обозначение звуков [в], [в′] буквами В, в.	Освоение алгоритма написания заглавной буквы В, способов соединения ее с другими буквами на письме. Отрабатывать умение правильно употреблять большую букву при письме		Постановка ударения в словах	Записывать слоги под диктовку алгоритма написания. Анализировать виды соединения с другими буквами. Наблюдать за изменением слов по числам, использовать наблюдения при записи слов с глухими согласными	20.11
54	Письмо заглавной буквы Ф С. 60 - 61	Обозначение звуков [ф], [ф′] буквами Ф, ф.	Освоение алгоритма написания заглавной буквы Ф, способов соединения ее с другими буквами на письме. Развитие логики, смекалки, наблюдательности		Составление предложений	Выполнять письмо по образцу (самостоятельно). Восстанавливать деформированные слова, буквы. Ориентироваться в столбцах таблицы, дополнять слова буквами	21.11
55	Закрепление изученных букв С. 62 - 63	Отработка правильного написания букв	Закрепление умений писать предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру). Развитие орфографической зоркости		Текущий	Составлять предложение из данных слов. Наблюдать за изменением слов по смыслу и на письме. Записывать слова, данные печатными буквами	22.11
Пропись №3
56	Письмо строчной буквы г С. 3 - 5	Обозначение звуков [г], [г′] буквами Г, г.	Развитие орфографической зоркости путем наблюдения за получением нового слова с помощью перестановки букв. Формирование умений: а) дополнять предложенные слова недостающими элементами в буквах; б) выдерживать интервал между словами		Составление предложений из рассыпанных слов	Комментировать алгоритм буквы, определять правильность написания и пути устранения графических ошибок. Выполнять написание слов по образцу. Наблюдать за получением нового слова с помощью перестановки букв	25.11
57	Письмо строчной буквы к С. 6 - 7	Обозначение звуков [г], [г′],  [к], [к′],  буквами Г, г, К, к.	Освоение алгоритма написания буквы к. формирование знаний о месте соединения новой буквы. Формирование умений: а) правильно записывать слова по образцу; б) соблюдать точный интервал между словами		Замена букв в словах	Объяснять устранение графических ошибок. Рассуждать при дописывании в слове недостающих элементов букв. Овладевать графической зоркостью	26.11
58	Письмо заглавной буквы Г С. 8 - 9	Обозначение звуков [г], [г′] буквами Г, г.	Освоение алгоритма написания буквы Г. Формирование умений: а) четко, аккуратно, соблюдая высоту и ширину букв, записывать слова по образцу; б) правильно вписывать парный согласный на конце заданных слов		Составление предложений из рассыпанных слов	Самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой букв. Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками. Различать на письме парные согласные и выделять их подчеркиванием. Классифицировать слова по обозначенному признаку	27.11
59	Письмо заглавной буквы К С. 10 - 11	Обозначение звуков [г], [г′],  [к], [к′],  буквами Г, г, К, к.	Формирование умений: а) сравнивать заглавную и строчную букву; б) правильно и точно писать по обводке. Формирование навыка написания имен с большой буквы и записи вопросительных предложений. Развитие логики		Замена букв в словах	Наблюдать за образцом, выполнять задания по образцу. Самостоятельно дописывать в буквах недостающие элементы. Правильно переводить печатный текст в письменный. Составлять анаграммы. Решать ребусы	28.11
60	Закрепление изученного С. 12 - 13	Отработка правильного написания букв	Закрепление навыка парных согласных		Звуковой анализ	Классифицировать заглавные буквы по предложенному графическому признаку. Наблюдать над написанием слов и видеть в них одинаковую часть. Различать интонацию и записывать предложения по интонации. Восстанавливать с помощью учителя деформированное предложение. Дополнять слово недостающим слогом	29.11
61	Письмо строчной буквы д С. 14 - 15	Обозначение звуков [д], [д′] буквами Д, д.	Формирование умения самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы. Освоение алгоритма написания буквы д. формирование умений		Составление предложений из рассыпанных слов	Самостоятельно объяснять и проговаривать алгоритм написания буквы д. Сравнивать предложенную группу слов, наблюдать за их изменением. Без ошибок переводить печатный текст в письменный, видеть в словах «опасные» места. Составлять из слогов слова, знать, какие из них всегда пишутся с большой буквы и почему	02.12
62	Письмо строчной буквы т С. 16 - 17	Обозначение звуков [т], [т′] буквами Т, т.	Освоение алгоритма написания строчной буквы т. Отработка всех видов соединения т с другими буквами		Чтение с заменой согласных букв, копирование слов, разделение на слоги, выделения ударения	Видеть в букве т уже изученную букву п. Составлять самостоятельно алгоритм проговаривания для написания. Обосновывать правильность выбора буквы из группы с графическими ошибками. Находить графические ошибки в заданных словах	03.12
63	Письмо заглавной буквы Д С. 18 - 19	Обозначение звуков [д], [д′] буквами Д, д.	Освоение алгоритма написания заглавной буквы Д. Формирование умений: а) читать предложенные пословицы и понимать их значение; б) работать с анаграммами (из разбросанных слогов составлять слово)		Составление предложений из рассыпанных слов	Воспроизводить написание по образцу под комментирование алгоритма учителем. Точно повторять различные виды соединений с другими буквами. Овладевать точным графическим письмом по образцу. Соблюдать правильный интервал между словами на письме. Восстанавливать деформированное предложение. Писать имена и фамилии с большой буквы	04.12
64	Письмо заглавной буквы Т С. 20 - 21	Обозначение звуков [т], [т′] буквами Т, т.	Формирование умения самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы. Освоение алгоритма написания заглавной буквы Т. Закрепление написания имен с большой буквы		Чтение с заменой согласных букв, копирование слов, разделение на слоги, выделения ударения	Самостоятельно выводить алгоритм написания буквы Т. Самостоятельно выполнять работу по образцу	05.12
65	Закрепление изученного С. 22 - 23	Отработка правильного написания букв	Закрепление навыка записи парных согласных		Звуковой анализ	Различать на слух и при письме парные согласные. Различать слова в единственном и множественном числе, изменять их по заданному образцу. Списывать печатный текст. Составлять из заданных букв слова	06.12
66	Письмо строчной буквы ж С. 24- 25	Обозначение звука [ж], буквами Ж, ж.	Освоение алгоритма написания строчной буквы ж. Формирование умений: а) разбирать букву на мелкие графические детали; б) выполнять работу по образцу		Чтение слов	Видеть в предложенных буквах графические ошибки и показывать пути их устранения. Писать предложенные слова по образцу. Записывать печатные слова письменными буквами. Находить в группе слов одинаковую часть  и доказывать сходство	09.12
67	Письмо строчной буквы ш С. 26 - 27	Обозначение звука [ж], [ш], буквами Ж, ж, Ш, ш. Наблюдение за написанием буквосочетанием жи - ши	Формирование умений: а) объяснять алгоритм написания новой буквы; б)находить сходство в написании с уже изученными буквами; в) дописывать в предложении недостающее слово; г) самостоятельно проводить устный графический диктант		Правило написание «опасного» места-сочетания жи - ши	Определять графические ошибки в заданных буквах. Наблюдать за словами с общей частью, находить эту часть, обосновывать сходство в написании слов. Изменять слова по образцу. Самостоятельно составлять слова из слогов и записывать в тетрадь. Дополнять элементы до букв, классифицировать их по заданным признакам	10.12
68	Письмо заглавной буквы Ж С. 28- 29	Обозначение звука [ж], буквами Ж, ж.	Анализ алгоритма написания буквы Ж и установление сходства в написании заглавной и прописной букв. Формирования умения оценивать свои возможности, например, через написание образца по подсказке (по точкам) или самостоятельно		Чтение слов	Различать слова с написанием с большой буквы. Доказывать, почему в середине предложения слово пишется с большой буквы. Работать с образцом. Находить в слове мелкие элементы письма и обозначать их значками. Воспроизводить слово по заданным слогам. Объяснять смысл пословицы. Отгадывать ребусы, решать кроссворды, загадки	11.12
69	Письмо заглавной буквы Ш С. 30 - 31	Обозначение звука [ж], [ш], буквами Ж, ж, Ш, ш. Наблюдение за написанием буквосочетанием жи - ши	Анализ алгоритма написания буквы Ш (соотнеси графику с изученными буквами). Развитие графической зоркости		Правило написание «опасного» места-сочетания жи - ши	Находить знакомые элементы в букве Ш. Различать слова, которые всегда пишутся с большой буквы. Наблюдать за словами, которые имеют изменения на конце, доказывать разницу между ними. Подбирать в слово правильные недостающие элементы. Наблюдать за написанием слов со слогом ши. Работать с анаграммами	12.12
70	Закрепление изученного С. 32 - 33	Отработка правильного написания букв	Повторение парных согласных и формулировка правила написания жи – ши. Формирование умения правильно выполнять письменный ответ на поставленный вопрос		Звуковой анализ	Орфографически правильно писать слова с сочетаниями жи – ши. Изменять слова по образцу. Находить и выделять в изученных буквах данный элемент. Четко прочитывать скороговорку	13.12
71	Письмо строчной буквы з С. 34 - 35	Обозначение звуков [з], [з′],  [с], [с′],  буквами З, з, С, с.	Освоение алгоритма написания буквы з. Формирование умений: а) выделять уже известный элемент; б) воспроизводить на слух алгоритм проговаривания слогов; в) записывать слова по образцу		«Опасные» места при письме	Формулировать пути устранения графических ошибок в букве. Классифицировать буквы с дописанными недостающими элементами. Доказывать обоснованность предложенной классификации. Находить в группе предложенных слов общую часть, сходства и различия между ними. Восстанавливать слова с пропущенными элементами. Решать ребусы	16.12
72	Письмо строчной буквы с С. 36 - 37	Обозначение звуков [з], [з′],  [с], [с′],  буквами З, з, С, с.	Освоение письма строчной буквы с. Упражнение в написании слов по образцу с соблюдением всех правил графического письма: соблюдать отступы в начале и конце строки, интервал между словами, точно соединять буквы и элементы в буквах. Обучение отдыху при письме		Способы действия при списывании	Наблюдать за словами, находить различия в них. Подбирать к заданному элементу буквы, в которых он встречается. Анализировать слова в предложении	17.12
73	Письмо заглавной буквы З С. 38 - 39	Обозначение звуков [з], [з′],  [с], [с′],  буквами З, з, С, с.	Знакомство с алгоритмом написания буквы З (анализ ее поэлементного состава). сравнение написания буквы З с изученными ранее. Формирование умения вычленять новый элемент и усвоение алгоритма его написания. Обсуждение написания слов с парными согласными на конце		Чтение слов, слогов. Составление предложений по рисункам	Сравнивать начертание заглавной и строчной буквы. Наблюдать над видами соединений изучаемой буквы с другими. Писать имена и фамилии с большой буквы. Работать по образцу. Составлять анаграммы. Решать ребусы	18.12
74	Письмо заглавной буквы С С. 40 - 41	Обозначение звуков [з], [з′],  [с], [с′],  буквами З, з, С, с.	Составление алгоритма написания буквы С на основе образца. Формирование умений: а) записывать буквы по алгоритму, заданному учителем; б) находить в предлагаемых словах мелкие элементы письма и обозначать значками места соединений элементов, букв и просветы		Чтение слов, слогов. Составление предложений по рисункам	Списывать печатный текст. Наблюдать над изменением слов по родам и числам. Правильно формулировать письменный ответ на поставленный вопрос. Восстанавливать букву из заданных элементов, слова с недостающими элементами	19.12
75	Закрепление изученного С. 42 - 43	Отработка правильного написания букв	Упражнение в правильном определении парных согласных в словах		Звуковой анализ	Списывать предложения с образца. Наблюдать за словами. Овладевать правильным написанием слов с удвоенными согласными. Восстанавливать деформированное предложение. Наблюдать за изменением слов с помощью вопроса	20.12
76	Письмо строчных букв е, ё С. 46 – 47.	Е, ё в обозначение твердости и мягкости согласных звуков	Составление под руководством учителя алгоритма написания букв е, ё. объяснения правила их соединения с другими буквами		Чтение слогов и слов с этими буквами. Анализ звуковых моделей	Списывать слова по образцу. Списывать печатный текст. Наблюдать за изменением слов, различать признаки их изменения. Дописывать недостающие элементы в букве, классифицировать их по графическому признаку. Решать ребусы. Изменять слова по образцу, доказывать обоснованность своего выбора	23.12
77	Письмо строчных букв е, ё С. 48 - 49	Е, ё в обозначение твердости и мягкости согласных звуков	Составление алгоритма написания букв е, ё. Объяснения правила их соединения с другими буквами		Чтение слогов и слов с этими буквами. Анализ звуковых моделей		24.12
78	Письмо заглавных букв Е, Ё С. 50 – 51	Е, ё в обозначение твердости и мягкости согласных звуков	Составление алгоритма написания букв Е, Ё. Сравнение изучаемых букв с пройденными ранее. Развитие наблюдательности		Чтение слогов и слов с этими буквами. Анализ звуковых моделей	Сравнивать изучаемые буквы с ранее  изученными. Находить в изучаемых буквах уже известные элементы. Дописывать в предложении окончания у некоторых слов	25.12
79	Письмо заглавных букв Е, Ё С. 52 - 53	Е, ё в обозначение твердости и мягкости согласных звуков	Составление алгоритма написания букв Е, Ё. Сравнение изучаемых букв с пройденными ранее. Развитие наблюдательности		Чтение слогов и слов с этими буквами. Анализ звуковых моделей	Сравнивать изучаемые буквы с ранее  изученными. Находить в изучаемых буквах уже известные элементы.	26.12
80	Закрепление изученного. Диагностика и тренинг. С. 54 - 55	Отработка правильного написания букв	Сравнение букв Е и З по графическому признаку.		Звуковой анализ	Сравнивать печатный и письменный шрифт. Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке. Собирать из разбросанных слогов слова	27.12
3  четверть(32ч)
81	Письмо строчной буквы ю С. 56 - 57	Наблюдение за работой букв ё, е, ю, я. Упражнение в чтении слов	Составление алгоритма написания букв ю. Формирование умения воспринимать на слух алгоритмы изученных букв и угадывать их без фиксирования на бумаге		Анализ звуковых моделей. Чтение слов и слогов	Конструировать букву ю из знакомых элементов. Находить недочеты в графическом написании предложенной ленты букв ю. Объяснять вид соединения, устанавливать причину недочета. Сравнивать начертание новой буквы с изученными, вычленять схожие элементы	13.01
82	Письмо строчной буквы я С. 58 - 59	Наблюдение за работой букв ё, е, ю, я. Упражнение в чтении слов	Составление алгоритма написания букв я. Письмо по образцу под комментирование учителя. Формирование умения писать в заданном темпе. Расширение словарного запаса		Анализ звуковых моделей.	Вступать в диалог с учителем при объяснении новой буквы. Воспроизводить измененные имена по образцу. Находить в родственных словах общую часть, устанавливать их лексическое значение, доказывать обоснованность своего выбора. Восстанавливать слова путем дописывания недостающих элементов	14.01
83	Письмо заглавной буквы Ю С. 3- 5	Наблюдение за работой букв ё, е, ю, я. Упражнение в чтении слов	Анализ алгоритма написания буквы Ю (разбить букву Ю на известные элементы, определить, из каких букв они взяты)		Анализ звуковых моделей. Составление предложений	Комментировать написание известных букв по алгоритму или писать их под диктовку учителя, учащихся. Работать по заданному образцу. Отмечать в слове заданными значками мелкие элементы письма в буквах и соединениях. Собирать из элементов буквы и составлять слова	15.01
84	Письмо заглавной буквы Я С. 6 - 7	Наблюдение за работой букв ё, е, ю, я. Упражнение в чтении слов	Исследование написания буквы Я. расширение знаний по написанию имен собственных с большой буквы. Письмо под диктовку. Развитие графической зоркости		Анализ звуковых моделей.	Составлять из слогов слова. Дописывать недостающие элементы в буках слова. Объяснять смысл пословицы. Самостоятельно находить графические ошибки в словах	16.01
85	Закрепление изученного С. 8 - 9	Отработка правильного написания букв	Упражнение в написании изученных букв		Звуковой анализ	Находить и выделять в изученных буквах заданный элемент. Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке. Объяснять смысл пословицы	17.01
86	Письмо строчной буквы ь С. 10 - 11	Наблюдение за ролью ь.	Наблюдение за элементами буквы ь. Формирование умений: а) сопоставлять изучаемую букву с известными буквами и выделять в них схожие элементы; б) различать мягкий знак смягчающий (показывающий мягкость) и разделительный		Чтение звуковых схем	Анализировать образец, работать по образцу. Уметь отгадывать загадки. Наблюдать за изменением слов при добавлении ь. Дополнять заданный элемент с целью получения буквы, рассматривая разные варианты дополнения. Правильно ставить ударение	20.01
87	Мягкий знак как показатель мягкости С.12 -13	Наблюдение за ролью ь.	Наблюдение за элементами буквы ь. Формирование умений: а) сопоставлять изучаемую букву с известными буквами и выделять в них схожие элементы; б) различать мягкий знак смягчающий (показывающий мягкость) и разделительный		Чтение звуковых схем	Анализировать образец, работать по образцу. Уметь отгадывать загадки. Наблюдать за изменением слов при добавлении ь. Дополнять заданный элемент с целью получения буквы, рассматривая разные варианты дополнения. Правильно ставить ударение	21.01
88	Письмо строчной буквы ь С. 14 - 15	Наблюдение за ролью ь.	Наблюдение за элементами буквы ь. Формирование умений: а) сопоставлять изучаемую букву с известными буквами и выделять в них схожие элементы; б) различать мягкий знак смягчающий (показывающий мягкость) и разделительный		Чтение звуковых схем	Анализировать образец, работать по образцу. Уметь отгадывать загадки. Наблюдать за изменением слов при добавлении ь. Дополнять заданный элемент с целью получения буквы, рассматривая разные варианты дополнения. Правильно ставить ударение	22.01
89	Разделительный ь и ь как показатель мягкости С.16 - 17	Наблюдение за ролью ь.	Наблюдение за элементами буквы ь. Формирование умений: а) сопоставлять изучаемую букву с известными буквами и выделять в них схожие элементы; б) различать мягкий знак смягчающий (показывающий мягкость) и разделительный		Чтение звуковых схем	Анализировать образец, работать по образцу. Уметь отгадывать загадки. Наблюдать за изменением слов при добавлении ь. Дополнять заданный элемент с целью получения буквы, рассматривая разные варианты дополнения. Правильно ставить ударение	23.01
90	Письмо строчной буквы ь С. 18 - 19	Наблюдение за ролью ь и ъ. Чтение слов	Составление алгоритма написания буквы ъ. Анализ двух видов соединения ъ  с другими буквами		Чтение звуковых схем	Наблюдать за написанием буквы ъ в словах. Наблюдать за словами типа сесть – съесть, объяснять написание ъ в словах. Дописывать недостающие элементы в буквах и группировать их по выбранному графическому признаку	24.01
91- 93	Разделительный ъ С. 20 - 21	Наблюдение за ролью ь и ъ. Чтение слов	Составление алгоритма написания буквы ъ. Анализ двух видов соединения ъ  с другими буквами		Чтение звуковых схем	Наблюдать за написанием буквы ъ в словах. Наблюдать за словами типа сесть – съесть, объяснять написание ъ в словах. Дописывать недостающие элементы в буквах и группировать их по выбранному графическому признаку	27.01 28.01 29.01
94	Письмо строчной буквы х С. 22 - 23	Обозначение звуков [х], [х′] буквами Х, х.	Коллективный анализ алгоритма написания буквы х. упражнение в написании буквы самостоятельно. Знакомство с антонимами. Формирование умения правильно ставить ударение в словах		Звукобуквенный анализ	Наблюдать за изменением слов по родам. Соблюдать при списывании заданные параметры написания букв и слов. Анализировать свое письмо и указывать пути исправления графических ошибок	30.01
95	Письмо строчной буквы ц С. 24 - 25	Обозначение звука [ц], буквами Ц, ц.	Наблюдение над образцом написания новой буквы ц. Упражнение в написании буквы. Формирование умения правильно выписывать букву в словах		«Секрет» написания букв и, ы в словах после ц. Написание слов-исключений	Находить графические ошибки в заданных буквах. Наблюдать за словами, делать выводы о написании слова в одном случае с большой буквы, а в другом – с маленькой (в середине предложения). Восстанавливать деформированное предложение. Собирать слова из заданных элементов	31.01
96	Письмо заглавной буквы Х С. 26 - 27	Обозначение звуков [х], [х′] буквами Х, х.	Коллективный анализ алгоритма написания буквы Х. Упражнение в написании буквы самостоятельно. Развитие графической зоркости		Звукобуквенный анализ	Соблюдать при списывании заданные параметры написания букв и слов. Анализировать свое письмо и указывать пути исправления графических ошибок Собирать из заданных элементов как можно больше букв, а из них слова	03.02
97	Письмо заглавной буквы Ц С. 28 - 29	Обозначение звука [ц], буквами Ц, ц.	Анализ поэлементного написания буквы Ц (выделить изученные элементы, соотнести с буквами, в которых эти элементы встречались)		«Секрет» написания букв и, ы в словах после ц. Написание слов-исключений	Конструировать модель изучаемой буквы. Восстанавливать деформированное предложение. Составлять слова по заданию, наблюдать за изменением слов. Проверять работу товарища	04.02
98	Закрепление изученного С. 30- 31	Отработка правильного написания букв	Упражнение в написании изученных букв		Звуковой анализ	Находить и выделять в изученных буквах заданный элемент. Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке. Объяснять смысл пословицы	05.02
99	Письмо строчной буквы ч С. 32 - 33	Обозначение звука [ч′], [щ′], буквами Ч, ч, Щ, щ. Наблюдение за написанием буквосочетанием ча-ща, чу-щу	Сравнение начертания буквы ч c изученными ранее буквами. Наблюдение за правописанием сочетаний чк-чу		Чтение слогов и слов	Самостоятельно, без помощи учителя составлять алгоритм написания буквы ч. Собирать из слогов слова и самостоятельно их записывать с предварительным анализом	06.02
100	Письмо строчной буквы щ С. 34 - 35	Наблюдение за мягкими глухими непарными согласными звуками и их буквами	Объяснение написания буквы щ (соотнести с написанием схожих букв). Письмо буквы под графическое комментирование учителя (с соблюдением заданного темпа)		Запись слов с буквосочетаниями ча – ща, чу – щу.	Самостоятельно списывать печатный текст. Давать письменный ответ на поставленный вопрос. Самостоятельно определять допущенное количество графических ошибок в слове, формулировать пути их устранения.	07.02
101	Письмо заглавной буквы Ч С. 36 - 37	Обозначение звука [ч′], [щ′], буквами Ч, ч, Щ, щ. Наблюдение за написанием буквосочетанием ча-ща, чу-щу	Составление алгоритма написания буквы Ч. Знакомство с новыми именами собственными		Чтение слогов и слов	Находить элементы буквы Ч в изученных буквах, конструировать новую букву из изученных элементов. Составлять предложения по образцу и записывать их. Составлять анаграммы. Составлять буквы из заданных элементов	17.02
102	Письмо заглавной буквы Щ С. 38 - 39	Наблюдение за мягкими глухими непарными согласными звуками и их буквами	Наблюдение за написанием слов с сочетаниями ча – ща, чу – щу. Упражнение в написании фамилии, имени, отчества, названии города с большой буквы		Запись слов с буквосочетаниями ча – ща, чу – щу.	Самостоятельно составлять алгоритм написания буквы Щ. Строго следовать образцу при письме, соблюдать все правила графического начертания букв. Их соединений, интервала между словами, отступов на строке	18.02
103	Закрепление изученного С.40 - 41	Запись текста под диктовку, списывание печатного текста	Упражнение в написании изученных букв		Диктант	Находить и выделять в изученных буквах заданный элемент. Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке. Объяснять смысл пословицы	19.02
104-105	Алфавит						20.02 21.02
106 -108	Диагностика и тренинг	Формирование умений сопоставлять звук и букву, читать звуковую схему	Закрепление умений писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру); записывать печатный шрифт письменными буквами		Звукобуквенный анализ	Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики	24.02 25.02 26.02
109 -112	Закрепление пройденного		Закрепление умений писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру); записывать печатный шрифт письменными буквами				27.02 28.02 03.03 04.03