Урок русского языка на тему "Существительное"

Русский язык

Тип урока: Урок - путешествие.

Тема: Закрепление по теме «Имя существительное».

Цель: обобщить и систематизировать знания об имени существительном.

Задачи:

- формировать умения определять число и род имени существительного, подбирать однокоренные слова к данным существительным, проводить разбор слова по составу;

- развивать внимание, мышление, память, речь, орфографическую зоркость;

- осуществлять патриотическое воспитание.

Оборудование: карта путешествия, карточки, детали Снеговика, горка со словарными словами, снежки, сигнальные карточки.

Ход урока:

I. Психологический настрой

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку «пять»!

- Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы отправимся в путешествие по стране «Имя существительное». В этом путешествии мы будем закреплять умения: определять имена существительные, определять у существительного род и число.

II. Актуализация знаний (Фронтальный опрос - 5 мин).

Чтобы не заблудиться, будем пользоваться картой. Помогать нам

будет верный друг- помощник Снеговик, которого мы сейчас

вылепим из снега.

(Учитель задает вопрос и собирает детали снеговика)

1.   Что обозначает имя существительное?

2.   На какие вопросы отвечает существительное?

3.   Как изменяются существительные?

4.   С какой частью речи в предложении согласуется имя существительное?

5.   Как определить род существительного?

6.  Какое из однокоренных слов является именем существительным: радостный, радость, радуется! (запись на доске)

Ш.Закрепление пройденного.

1-я остановка - Чистописание (2 мин)

Г                      г

Ег иг гр  ге гу

снег

- Дайте характеристику [г], (согл., тв., зв., пар.)

2-я остановка - Построй-ка

(Словарная работа - 3 мин) Задание: построим снежную горку.

(На доске нарисована горка, в которой находятся словарные слова, в них пропущены буквы. Рядом лежат снежки с буквами).

за...ц                                а                        о

м...роз                                                 я                е                       а

р...бота                             о                  и

ф...враль

п... льто                                                          е                                   

- Определите род существительных. Сколько родов имеет имя сущ.? Как отличить м.р. от ж. р. и от ср. р.?

- Найдите слово, которое отвечает на вопрос кто? На какой вопрос отвечает слово февраль?

3-я остановка - Распредели - ка (5 мин)

Задание: Распредели слова в два столбика по числам:

Ед. ч.                                  Мн. ч.

Имена существительные: солдат, Родина, обелиски, защитники, победа, ветераны.

Проверка (с помощью сигнальных карточек).

- Найдите сущ. отвечающие на вопрос кто ?

4-я остановка - Отдыхай-ка (физминутка)

Задание: если я произнесу сущ. м.р. - надо присесть, ж.р. - подпрыгнуть, ср.р. - развести руки в стороны.

Н-р, стол, окно, дверь, страх, ночь, озеро, ведро, машина, дневник, дело.

5 -л остановка -Думай-ка (6 мин)

Работа по учебнику (Упр. 385).

Выписать сущ. в столбик. Указать число и род. Взаимопроверка.

6-я остановка - Образуй-ка

Задание: у данных существительных образуйте однокоренные существительные, которые отвечают на вопрос кто? Разберите слова по составу.

Лыжи - ..., грибы - ..., победа -   победитель, строить - ..., футбол -футболист, баян - .... (1 ученик работает на закрытой части доски) Проверка.

7-я остановка - Пернатые друзья

- Каких птиц вы видите около кормушки?

- Какая это часть речи? На какой вопрос отвечают эти имена сущ.?

Как вы можете помочь птицам зимой? Что для птиц страшней, голод или холод? Почему?

- У кого из вас дома есть кормушка? Как вы птиц подкармливаете?

Ученик читает стихотворение «Как птице перезимовать».

Сугробами засыпаны

Бугры, дворы, дорожки,

Не могут пташки отыскать

Ни зёрнышка, ни крошки.

И вот летают всё слабей

Ворона, галка, воробей...

Скорей на помощь, дети!

Вот в этот самый трудный час

 Спасенье птицы ждут от вас.

Кормите их! Согрейте!

Повесьте домик на суку!

Рассыпьте крошки на снегу,

А то и манной кашки ...

И оживут бедняжки!

По небу весело скользя,

Взлетят пернатые друзья

И пропоют, чирикая:

«Спасибо вам великое!»

К. Мухаммади.

IV. Итог урока.

- На какие вопросы отвечает имя существительное?

- Как изменяется существительное?

- Сколько имеет родов?

V Рефлексия

(Яблоня, яблоки, листья, цветы.)

- Урок у нас заканчивается. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.

Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны - прикрепите к дереву плоды – яблоки.

Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше – прикрепите цветы.

Если урок не отличается от прежних уроков, и ничего нового не принес – зеленые листочки.

А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то – желтый, чахлый лист.

VI Оценивание . Домашнее задание