Васильева Лилия
Ивановна,
учитель начальных
классов
МОУ «Гимназия №6»
г. Мурманска
Тема: Основа как значимая часть слова.
Задачи:1) знакомство с часть слова: основой, её работой и способом
выделения;
2) развитие
познавательных способностей: мышления, памяти, воображения;
3)
воспитание товарищества, культуры учебного диалога.
Ход урока:
1.
Организационный момент.
2.
Формирование мотива.
А) – Ребята сегодня на уроке русского языка мы откроем новый
секрет о слове. А для начала проверим ваше внимание. Я загадаю вам загадку.
Отвечать нужно всем вместе.
Берегись,
болезнь любая –
Грипп,
ангина, дифтерит.
Всех
на бой вас вызывает
Славный
доктор (Айболит).
-
Кто его придумал? (Корней Чуковский).
Б) -
Начнём урок с записи текста о докторе Айболите.
- Прочитайте.
Доктор Айболит лечил зверей. Больным он давал лекарство.
- Спишите
и подчеркните орфограммы. (…………)
Проверка: - Проверьте
правильно ли вы подчеркнули орфограммы.
В) –
Сколько всего слов вы написали? (8)
-
Что мы узнали о слове на предыдущих уроках?
(слова
состоят из частей)
-
С какой частью слова мы знакомы? ( с окончанием)
- Почему
она так называется? ( находится в конце слова)
-
Каким условным знаком мы её выделяем? (фиксируют в таблице)
-
Какую работу оно выполняет? (фиксируют в таблице)
Знаю
|
Хочу узнать
|
Узнал
|
П
Ч
Л
Р
|
|
|
- Как найти
окончание? (Надо изменить слово и выделить изменяемую часть)
- Выделите
окончание в словах.(……..)
Прверка: фронтально.
-
Кто считает, что он уже хорошо научился выделять окончание?
-
В каких словах нужно ещё потренироваться выделять окончание?
Физминутка
Мы весёлые ребятки, -------------------Шагают на месте
Дружно делаем зарядку.
Вправо раз, влево раз, ------------------Руки на пояс,
поворот в стороны.
Улыбнёмся всем сейчас.
На носочки дружно
встанем- ---------На носочках потянуться вверх.
Руки к солнышку
потянем.
Загляни к нам
солнышко
И погрей нам
горлышко!-----------------Прыжки с хлопками.
Ну а если заболеем -
Нам поможет
Айболит---------------- ---Ладони к щекам, наклоны головы.
Витаминки нам пропишет
---------------Колечки каждым пальцем.
И микстурой
угостит.-----------------------Ладошки мисочкой.
Д) Создание проблемной ситуации.
-
Ребята, а если отбросить окончание в слове, останется ещё одна часть. Что мы
можем с вами узнать о ней на сегодняшнем уроке?
Хочу узнать
|
1.Название.
2. Работа.
3.Как найти?
4.Условный знак.
|
3.
Учебные действия.
А) Анализ учебного материала.
- Продолжим дальше рассказ о докторе Айболите. Прочитайте 3
высказывание.
(Каждый день к доктору приходили ……и и ….и.)
- Понятно. Кто приходил? (нет)
- А что понятно? (их было много)
- Почему? (окончание указывает на число предметов)
-
Прочитайте теперь то же самое высказывание, в котором пропущены только
окончания тех же слов.
(Каждый день к доктору приходили белк… и кошк… .)
-Понятно ли кто приходил к доктору Айболиту? (да)
- А что
теперь нам непонятно? (сколько их было)
- Запишите
это предложение без пропусков частей слова и подчеркните орфограмму.(…)
(Каждый день к доктору приходили белки и кошки.)
Вывод: как вы
узнали, кто из животных приходил к доктору?
- Какая часть слова вам об этом рассказала? (часть без
окончания)
-
Значит, какую работу выполняет эта часть? Что она называет? (Предмет,
действие, признак)
-На какой вопрос мы с вами ответили? (узнали работу новой
части)
-
Ребята, а какая из двух частей слова главная, основная? (часть без окончания
и называет предмет, действие, признак)
- Часть
слова, которая сообщает о числе предметов, называется
-Как бы
вы назвали другую часть слова (главную, основную) подумайте в парах?
(…………..)
Почему?
Вывод:Часть
слова, по которой мы узнаём, какой предмет, действие, признак называет слово
называется
_ Что ещё нужно узнать о новой части слова? (каким
условным знаком выделять основу в слове)
_ В парах подумайте и нарисуйте свой знак. (листочки и
фломастеры)
Б) Построение модели способа действия.
- Ребята
давайте выделим основы в словах нашего текста о докторе Айболите. Как найти
основу в словах 1 и 2 высказывания? (- отбросить окончание;
- часть слова без окончания –
зто основа)
- Выделите основы в 1 и 2 высказывании.(…..)
-А как найти основы в третьем высказывании?
Узнал
|
1.Изменить слово.
2.Выделить окончание.
3.Выделить основу.
|
- По плану найдите основы в словах третьего высказывания.
4. Итог урока.
-Весь урок мы посвятили основе слова. Давайте попробуем
выразить своё отношение к ней в синквйне.
1. Основа.
2. Главная, основная, значимая.
3. Изменяя слово, выделить окончание и найти основу.
4.Нельзя назвать предмет, действие, признак.
5.Часть слова.
- Из
каких частей состоит слово?
-Что мы
узнали об основе слова?
- Мы на
все вопросы смогли ответить, вы теперь всё знаете об основе?
Например: в
некоторых словах не бывает окончаний, а основа это обязательная часть или есть
слова без основы?
5. Домашнее задание Правило стр.8, стр.30 № 25
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.