Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Написание слов с безударной гласной, не проверяемой ударением" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка "Написание слов с безударной гласной, не проверяемой ударением" (3 класс)

библиотека
материалов

Цели и задачи урока

Цели:

- развивать орфографические умения при написании слов с безударной гласной, не проверяемой ударением;

- совершенствовать умение работать в парах, навыки самостоятельной работы, навыки самопроверки и саморегуляции;

- формирование орфографического навыка беспроверочного написания слов на основе этимологического анализа слов

Задачи

Образовательные:

- расширить знания обучающихся о правописании словарных слов, способствовать обогащению словарного запаса;

- учить распознавать проверяемые и непроверяемые безударные гласные слова разными способами (подбором однокоренных слов и изменением формы слова);

Развивающие:

- создать условия для развития познавательной активности учащихся;

- способствовать развитию критерия самооценки;

- развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции, речь.

Воспитывающие:

- способствовать созданию благоприятного психологического климата для возможного раскрытия потенциала каждого ребёнка;

- воспитывать уверенность в своих возможностях;

- способствовать формированию качества взаимовыручки;

- воспитывать чувство сплочённости коллектива;

- прививать интерес к предмету.





Оборудование урока

ТСО:

- м/м проектор;

- компьютер;

- экран;

- компьютерная презентация;

- слова- опоры.

Для учителя:

учебник: Желтовская Л.Я.

Русский язык : учебник для 2-го кл. четырёхл. нач. шк. : В 2 ч. Ч.2/Л.Я.Желтовская .– 2-е изд., испр. – М.: АСТ: Астрель, 2008.

- раздаточный материал (карточки с заданиями для с/работы)

- Словари: орфографический, толковый, этимологический, словарь строения слов, синонимов, антонимов, амонимов фразеологизмов.

Для ученика:

- тетрадь;

- раздаточный материал практического применения;

- орфографический словарь.













Ход урока

  1. Организационный момент. Постановка темы и цели урока. ( слайд 2)

Добрый день, дорогие ребята. Меня зовут Ирина Сергеевна. Я рада приветствовать вас в этом уютном классе, где мы с вами встретились на уроке русского языка.

Начинается урок, он пойдёт ребятам впрок

Слушаем внимательно, делаем старательно

Тема нашего урока « Безударные гласные, не проверяемые ударением»

  1. Чистописание (слайд3) Откройте тетради и запишите сегодняшнее число:

Двадцать восьмое января.

Классная работа.

Запишите буквы алфавита: сМлДоПвКаИрь

- Подчеркните строчные буквы.

-Выпишите эти буквы. Какое слово вы записали?( Словарь).(слайд 4 )

Запись слова в тетрадь.

-Что такое слово словарь? ( Расположение слов в алфавитном порядке)

-В слове словарь есть слово « слова» Мы будем работать над словами из словаря.

- Как называются эти слова? (Словарные)

- Сегодня мы будем исследователями в мире словарных слов. Помогут нам задания, которые мы будем выполнять на уроке.

3. Работа по теме урока. Усвоение новых знаний и способов действия. (слайд 5)

Перед вами два столбика слов. Посмотрите внимательно и определите, какое отличие между ними.( ответы детей)


домашний – дом синица

глазной – глаз воробей

тропинка – тропы сорока

садовник – сад снегирь

полевая – поле ворона

рябина

- Правильно, слова левого столбика мы можем проверить ударением.

Слова, которые находятся справа, вызывают затруднение в написании проверочных слов.

- Запишите проверочные слова в карточку для левого столбика.

*Проверка.

- Назовите слова, которые вы проверили.( Чтение пар слов учащимися) ( слайд 6)

- Какие орфограммы пропущены?

Как называются орфограммы, которые можно проверить? Безударные гласные в корне слова. ПРОВЕРЯЕМЫЕ (На доске вывешивается слово).

Как проверить эти орфограммы?

Подобрать родственное слово, чтоб орфограмма слышалась чётко.

Безударные гласные – ставим под ударение.

Слова правого столбика вызвали затруднение в написании проверочного слова.

- Как называются орфограммы, которые не проверяются? (Не проверяемые)

- Как правильно выбрать букву в словах с не проверяемыми написаниями?

- Что поможет нам в решении этого вопроса?

Не случайно наш урок мы начали с записи слова словарь, именно он придёт нам на помощь.

Первое наше направление – орфографический словарь. ( показ словаря учителем)(слайд 7)

Сегодня вы сами будете исследовать слова, находить правильное написание.

Ученики получают словари, где находят написание слов

1 вариант: синица, воробей

2 вариант: сорока, снегирь

3 вариант: ворона, рябина

Ученики по вариантам читают написания слов из орфографического словаря.

(слайд 8 задание слайд 9 проверка)

Вписывают написания в карточки.

- Какое знание мы можем получить на уроке? ( Писать слова без ошибок)

-Как называются слова, над которыми мы работаем? (Словарные слова)

Таблица ( словарные слова) вывешивается на доску.

Посмотрите внимательно на слова правого столбика, и вы заметите, что это названия птиц.

- Какое время года самое трудное для птиц? ( ответы детей) (слайд 10)

Беседа

Январь–трудный месяц для птиц. Холодно и голодно пернатым друзьям. На ветках деревьев жмутся воробьи. На верхушку маленькой ёлочки уселась сорока. Снегири и синицы подлетели к рябинке. Трудно зверям и птицам добывать корм.

Как мы можем помочь нашим зимующим птицам?

Можно развесить кормушки, подкармливать птиц. Птицы питаются: воробьи – крошками хлеба, крупой, различными семенами. Синицы – кусочками несолёного сала, мясом, творогом. Снегири – плодами рябины, калины, клёна, липы.

В благодарность летом птицы будут уничтожать вредных насекомых в наших скверах и парках.

Слов с гласными буквами, не проверяемыми ударением очень много.

Как быть? ( Запомнить, посмотреть в словаре)

Может в написании этих слов поможет знание о их происхождении? Я хочу вас познакомить ещё с одним словарём. Прочитайте как он называется. (слайд 11,12)

Давайте прочитаем информацию, которую содержит этимологический словарь.

Чтение значения слов.

( слайд 13 ) ВОРОБЕЙ( Назван по своему чириканью, от звукоподражательного «Чик- чирик!Вор-вор-вор!»

(слайд 14 ) СОРОКА( Названа от исходного «сорк» передающего издаваемых ею звуков

« сор – сорк – сорк!»

(слайд15 ) СИНИЦА( Название дано от звукоподражательного» си - си - синь», «зи - зи - зинь!»

(слайд 16 ) СНЕГИРЬ ( Название от существительного снег, она прилетает с Севера вместе с первым снегом и заморозками)

( слайд 17) Рябина ( Слова «ряб», «рябой», что значит « пёстрый», « пятнистый». Имеет тёмные пятнышки на коре.

Помогли ли сведения из словаря объяснить написания этих слов?

Что делать, чтобы правильно выбрать гласную, не проверяемую ударением? Необходимо посмотреть в словаре или запомнить, как оно пишется.

- Для чего нужны знания о происхождении слов? ( Правильно написать эти слова)

4.ФИЗКУЛЬМИНУТКА.( слайд 18)

Ложка- это ложка, ложкой суп едят.

Кошка – это кошка, у кошки семь котят

Тряпка- это тряпка, тряпкой вытру стол

Шапка- это шапка, оделся и пошёл

А я придумал слово, смешное слово- плим

Я повторяю снова: плим, плим, плим.

Вот прыгает и скачет плим, плим,плим.

И ничего не значит плим, плим, плим.

5. Закрепление новых знаний и способов действий. (Самостоятельная работа в парах)

1 .Найдите одинаковые по значению слова.

Предположите, что дало этим птицам такие названия? Соедините линиями.

(Слайд 19 птицы) Проверка: (Слайд 20,21,22)

Карточка №1

Дятел – долбить ,долбящий

Сойка –сиять ( сверкающая оперением)

Канюк - плач

Ласточка- летающая туда и сюда

Карточка №2

Сова - кричу ( характерный издаваемый звук)

Галка – чёрная ( оперение, звук гал -гал)

Филин- плакать, плач

Соловей – цвет оперения серый

Карточка 3

Выпь- вопить

Лебедь- белый

Дрофа – драпать, бегать

Цапля – цапать, хватать, шлёпать

Как можно назвать слова из выполненного задания? Почему? РОДСТВЕННЫЕ

Эти слова называются этимологически родственные слова. Они имеют один ИСТОРИЧЕСКИЙ КОРЕНЬ.

Что надо сделать, чтобы правильно выбрать безударную гласную, не проверяемую ударением? Необходимо посмотреть в словаре или запомнить, как оно пишется.

Что поможет запомнить? ЗНАНИЯ о происхождении слов и ЗНАНИЯ исторического корня.

Чтобы запомнить, как пишутся слова с безударными гласными, существует много подсказок. Я даю подсказку запись слов с «окошком» (слайд23,24)

6.Ассоциативный образ

собака - хвост

карман - дыра

капуста - заяц

корабль - волны

концерт - нота

иней- белый

7. Информация о домашнем задании. ( слайд 26,27)

а)Найти и записать информацию о значении слов( информация из нескольких видов словарей) : свиристель, клёст, пеликан,горихвостка.

б) Работа по карточке. Вставить пропущенные слова в стихотворении З.Александровой «Новая столовая»

Мы_____________смастерили,

Мы ________________ открыли.

В__ бей, сн_ гирь - сосед,

Будет вам зимой _____________.

В гости в первый день________

К нам _____________ прилетели.

А во вторник, посмотри,

Прилетели _______________ .

Три ______________ были в среду,

Мы не ждали их к обеду.

А в четверг – со всех краёв –

Стая жадных _________________.

В пятницу в ____________ нашей

______________ лакомился кашей.

А в субботу на порог

Налетело семь_____________.

В _воскресенье , в воскресенье

Прилетел к нам гость весенний –

Путешественник - ____________ …

Вот и песенке к . нец.

8. Итог урока. Оценивание. Рефлексия деятельности. ( слайд 28)

Назовите тему нашего урока. Безударные гласные, не проверяемые ударением.

Что помогает в выборе непроверяемой безударной гласной? ЗНАНИЯ о происхождении слов и об историческом корне.

Как мы открывали новые знания? Работали в парах и в группах, искали информацию в орфографическом словаре.

Как вы думаете, все ли слова с непроверяемыми написаниями мы с вами разобрали?

- Как вы думаете, все ли словари мы с вами исследовали?

Пользуясь словами продолжите:

- Повторил…

- Знаю…

-Узнал…

- Удивился…

- Мне понравилось на уроке...

Ученики получают свидетельства о том, что они побывали в стране «Словарии».

Спасибо за урок.

Чтение стихотворения С.Маршака учителем.

Желаю вам цвести, расти, копить, крепить здоровье.

Оно для дальнего пути- главнейшее условие.

Пусть каждый день и каждый час вам новое добудет.

Пусть будет добрым ум у вас, а сердце умным будет.

Вам от души желаю я, друзья всего хорошего,

А всё хорошее, друзья, даётся нам недёшево!( слайд 28)



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров867
Номер материала ДA-023866
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх